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1、六单元基础知识复习 知识再现1、字词的梳理；2、根据注释翻译课文，并能背诵默写课文；3、了解文章中的优美意境，严密结构和凝练的语言。当堂考试 第26课 三峡一、重点字词：1、自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。自： 。略无： 阙： 。2、自非亭午夜分，不见曦月。亭午： 。夜分： 。曦： 。3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。至于： 。襄： 。沿： 。溯： 。4、虽乘奔御风不以疾。虽： 。奔： 。御： 。疾： 。5、素湍绿潭。湍： 。素湍： 。 6、绝巚： 。 7、飞漱其间。漱： 。 8、每至晴初霜旦。至 。霜旦： 。 9、属引凄异。属(zh)引： 。属， 。引， 。二、翻译1、自非亭午夜分不见羲月。
2、2、虽乘奔御风不以疾也。 3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 4、素湍绿潭，回清倒影。 5、悬泉瀑布，飞漱其间。 6、清荣峻茂，良多趣味。 7、每至晴初霜旦，林寒涧肃。 8、常高猿长啸，属引凄异。 9、空谷传响，哀转久绝。 三、回答以下问题1、 用原文回答：（1）表现群山高峻的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。（2）表现水流急速的句子是：朝发白帝，暮到江陵。（3）表现春冬清流缓的句子是：素湍绿潭，回清倒影。（4）表现秋季凄清萧瑟的句子是：林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异,空谷传响，哀转久绝。2、从哪些方面描写三峡自然景观？作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景观的。先写“山”后
3、写“水”写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点；写“水”，描绘出不同季节的不同景象。3、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀，秋季的景色清冷寂静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。4、文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？ 衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉情景，渲染萧瑟的气氛.四、文章的思想情感：热爱祖国河山，赞美三峡美景（高峻美奔放美、清幽美、凄婉美）的情感。同时也隐含着对劳动人民的同情。第27课 答谢中书书一、重点字词：【共
4、】 。【谈】 。【交辉】 。【四时】 。【歇】 。【颓】 。【沉鳞】 。鳞， 。【竞跃】 。竞， 。【欲界】 。【仙都】 。【复】 。【与（y）】 。二、问题探究：1作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？观察角度：由仰而俯；景物形象：由显而微；景物状态：由静而动；时间交代：由朝而夕。使山川景物和谐、完整、统一。2“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？ 有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。 3运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么？ “高峰入云，清流见底”4讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？ 两岸石壁，五色交辉
5、。青林翠竹，四时具备。5将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？ 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。6“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者怎样的思想感情？表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。与谢公比肩之意溢于言表。7最能体现作者思想感情的语句是什么？ 实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。8分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。 “歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。记承天寺
6、夜游一、解释加点词的含义1、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。念： 。 遂： 。2、相与步于中庭。相与： 。3、但少闲人如吾两人者耳。但： 。闲人： 。4、亭下如积水空明。空明： 。5、水中藻荇交横，盖竹柏影也。交横： 。 盖： 。二、翻译句子：1、念无与为乐者，遂至承天寺。 。2、怀民亦未寝，相与步于中庭。 。3、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 。4、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 。三、阅读理解1、苏轼记承天寺夜游中写月下之景的句子：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。2、直接抒发作者感情的句子是：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。3、全文以“月光”
7、为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了作者的旷达心境。4、全文表现了作者怎样的思想感情？表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。5、 “何处无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙复杂的感情？（文尾通过“闲人”表达了怎样的感情？怎样理解“闲人”的含义？）贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的喜悦、漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽显其中。（或表的自豪自慰，又有为“闲人”的境遇而生的惆怅和苦闷。）现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有赏月咏月而发6、欣赏“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”这一句写出了月光和竹柏倒影的什么特点，
8、点染了一个怎么样美妙的境界？此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染处一个空明澄清，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。“积水空明”比喻月光。表现了月光的皎洁、透明。 “藻荇交横”比喻月影。表现了月影斑驳，摇曳多姿。也表现了竹柏倒影的清丽淡雅。7本文描写了哪些景物？目的是什么？虚景：清澈的水，水中的植物；实景：竹柏之影。衬托了月下庭院的幽静、淡雅和赏月者的恬静、悠闲。8写景中表现了作者怎样的心境？ 清静、舒适、愉悦。9想像一下作者与张怀民散步是什么心情。 悠闲自得、无忧无虑。第28课 观潮一、指出加点词的含义1、自既望以至十八日为盛 既望： 2、.方其远出海门 方： 3、倏而黄烟四起，人物略不相睹
9、倏而： . 略： 4、随波而逝 逝： 5、皆披发文身 文： 6、溯迎而上，出没于鲸波盛万仞中溯迎： 7、吞天沃日 沃： 8、如履平地 履： 。9、江干上下十余里间 干： 。二、阅读第二自然段后回答问题 答案1、写参演舰之多的句子是：艨艟数百分列两岸2、写阵势变化多端的句子是：尽奔腾分合五阵之势3、写水兵在船上演练技艺之高的句子是：如履平地4、写双方习战之激烈的句子是：黄烟四起，人物略不相睹5、写声势之大的句子是 ：水爆轰震，声如崩山三、阅读第一自然段后回答1、解释下列词语 （1）既望 农历十六 （2）既而 不久2、作者对潮水的描写由远而近，对潮水从形、色、声、势四个方面进行描绘，请用原文回答：
10、 （1）写“形“的句子是：仅如银线 （2）写“色”的句子是：玉城雪岭际天而来 （3）写“声”的句子是：如雷霆，震撼激射 （4）写“势”的句子是：吞天沃日，势极雄豪3、作者引用杨诚斋的诗句有什么作用？这两句诗从侧面对潮水的形象做了补充，同时也与段首“天下之伟观”照应，以此加强了读者对海潮之雄伟壮观的强烈印象，并为下文作铺势。第29课 湖心亭看雪一 解释词语：1、是日更定 是： 。定： 。 2、余拏（ro）一小船 拏， 。3、余强饮三大白而别 白： 4、雾凇沆砀：冰花一片弥漫。雾凇： 。沆砀： 。5、湖中焉得更有此人 焉得： 。更： 6、客此 客： 。 7、上下一白。一白： 。二 、翻译句子1、湖中焉得更有此人！ 。2、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 。3、莫说相公痴，更有痴似相公者。 。三、内容理解：1、文中描写雪后西湖全景的句子是雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，营造了静寂、空旷、混沌的境界。2、文中描写西湖近景的句子是湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。其中使用了夸张的修辞手法，形象地描绘出了眼前景物的渺小、微弱，与旷远莽苍的大自然进行对比。3、最后用舟子的话作结，有何意义? 结尾引用舟子的话“莫说相公痴，更有痴似相公者”一个“痴”字，似贬实褒，对作者到湖心亭看雪这一行为给予了肯定和赞赏，不仅如此，还包括了对作者的品味、人格的肯定和赞赏。