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1、第2节 种群数量的变化课题第2节 种群数量的变化课型新授课教学目标1、说明构建种群增长模型的方法。2、通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。3、 学会用用数学模型解释种群数量的变化。4、引导学生关注人类活动对种群数量变化的影响。重点难点重点：尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。难点：建构种群增长和模型。教具准备多媒体课件制作课时安排1课时教学过程与教学内容教学方法、教学手段与学法、学情（一）情景导入、展示目标。 以“问题探讨”引入，然后逐步展开教学，将本节的探究活动作为验证性实验活动。（二）合作探究、精讲点拨。 探究一：种群增长的型曲线1尝试建立一
2、个数学模型：细菌种群的增长曲线 时间分钟2040 6080100120140160 180细菌数量 将数学公式（Nn2n）变为曲线图思考：曲线图与数学方程式比较，优缺点？2自然界确有类似的细菌在理想条件下种群数量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线大致呈型探究二：种群增长的“”型曲线 1.生态学家高斯的实验得出一个大草履虫种群的增长曲线。思考：“S”型曲线在生产中有哪些应用？同一种群的K值是固定不变的吗？种群数量达到K值时，都能在K值维持稳定吗？对家鼠等有害动物的控制，应当采取什么措施？从环境容纳量的角度思考，能得到什么启发？探究三：种群数量的波动和下降 东亚飞蝗种群数量的波动 思考：影响种群数量变化的因素有哪些？ 种群数量变化的类型有哪些？探究四：培养液中酵母菌种群数量的变化思考：怎样进行酵母菌的计数？ 本探究实验需要设置对照吗？ 如果一个小方格内酵母菌过多，难以计数，应当采取怎样的措施？（三）反思总结，当堂检测。 教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。 （四）课后练习板 书设 计生物必修3第2节 种群数量的变化 一、种群数量变化模型的建构 二、种群增长的型曲线 三、种群增长的“”型曲线 教 学 反 思