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1、汕头大学听课记录表（理论课适用汕头大学听课记录表（理论课适用）开课单位： 课程名称： 授课教师： 授课时间： 地点： 授课班级： 教室类型：50 座以下小型教室， 51-100 座以下普通教室， U 型教室， 阶梯式讲堂学生应到人数： 学生实到人数： 一、一、教学环境观察教学环境观察: : 请观察教室安排是否合理，教室设备，教室采光、通风、噪音、温度等环境条件是否符合教学要求以及其他可能影响到教学效果的环境因素。二、评价二、评价评价（请注明分值）评价（请注明分值） 项项目目内容内容推荐如下有效的教学行为推荐如下有效的教学行为优(9.0-10),良(8.0-8.9), 中(7.0-7.9),可(
2、6.0- 6.9),差(6)教学认真，备课 细致向学生指出具体并对学习有指导性的目标；有教学内 容提纲；对所下结论提供证据信息；结束时有总结。教 学 态 度讲课精神饱满， 举止文雅，仪容 整洁多数时间是面向学生的（不是面对电脑或屏幕） ；不坐 着讲课；能与大多数学生沟通。声音宏亮，英语 或普通话发音准 确，表达流畅对关键的用词有解释；注重用语的准确、科学性。时间安排合理， 节奏控制好能从容完成授课计划；提问并给予学生时间思考；内 容过渡合理。条理性强，内容 熟练，运用启发 式教学讲授有条理，从简单到复杂；对学生表现给予及时反 馈；不需要逐字读 PPT；鼓励学生自由提问讨论并可随 时应对学生的问
3、题。内容符合大纲要 求，重点突出一节课的知识点数量适当；收尾时强调重点；示范对 重点知识的应用；提出进一步学习的参考文献；给学 生创造应用知识的机会教 学 能 力理论联系实际； 反映学科进展采用具体事例帮助学生理解；引用最近 16 个月的文 献。教 学 手 段板书规范；内容 简明扼要；合理 使用多媒体教学 手段PPT 应清晰；图示应与课程内容相匹配；不要把大段文 字放在 PPT 中；合理运用图片、视频等资料。教学效果总体教学效果好总体教学效果好，达到课程的预期目标。总 分三、总体评论三、总体评论最欣赏的方法或表现：可以改进的地方：给任课教师的具体建议：本人对听课的课程的内容熟悉程度：非常熟悉非
4、常熟悉 熟悉熟悉 不太熟悉不太熟悉 完全不熟悉完全不熟悉听课类型：听课类型：集体听课，集体听课， 观察听课，观察听课， 督导听课，督导听课， 评价听课评价听课 听课人（签字）听课人（签字） 年年 月月 日日四、四、跟进记录跟进记录 教研室/系/院/组织了交流讨论； 与被听课教师/教学单位负责人/教务处交流、反馈了意见 建议推广教师的方法（注明具体内容） ； 建议任课教师制定教学能力提升计划，以后继续听课跟进 建议修订课程目标跟进记录（跟进记录（每次处理均需签名并注明日期）：）：说明说明1、 听课的类型与时间应按照听课工作条例规定告知被听课教师。2、 每项表格前的说明文字仅作为该项观察工作的提示，听课教师根据自己的理解填写自己认为最值得关注的事项。3、 集体听课的组织者负责组织相应的听课讨论和听课表收集和跟进记录填写工作。一次集体听课可仅填写一份跟进记录，跟进内容中要反映本次集体听课所有听课教师记录和讨论过程中的重要问题。4、 评价听课的组织者负责收集评价听课的记录和听课结果的跟进处理工作。5、 教务处负责教务处和校领导听课记录和听课结果的处理与跟进工作。6、 本听课表作为听课活动的原始依据在完成必要的交流或评估过程后由系主任或不设系的学院院长（中心、部主任）存档，保留期五年。教务处、校领导听课表由教务处存档，保留期五年。