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1、部编本小学语文一年级下册四个太阳教学设计 部编本小学语文一年级下册四个太阳教学设计【教材解析】四个太阳是部编本小学语文一年级下册，第二单元的第四篇课文，四个太阳是一篇散文。全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进展讲述。“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美妙。 课文按照春、夏、秋、冬的顺序表达，共四个自然段，且每个段落构造类似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美妙。全文语言优美、构造工整、具有反复的特点，读起来亲切舒缓，特别适宜学生朗读。【学生分析】通过之前的学习，学生掌握了一些根本的识字方法，并能够独立运用加一加、换一换等识字方法自主识字，但关于理解
2、部分汉字的字义及正确的运用还需要老师的正确引导。一年级学生注意力易分散，但关于集图文声像为一体的信息技术特别感兴趣，使用信息设备的才能也特别强。【设计理念】紧扣课标精神，以识字、写字为重难点加以打破。本文语言优美，充满童真。因此，本设计着重对学生进展读的训练，让学生在读中感悟、在听说读写中培养语感，训练思维。在教学中，积极挖掘教材，开展学生的想象力，培养创新才能。【学习目的】1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁;会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。2.正确、流利地朗读课文。3.读明白，能从文中找出关键信息，感受“我”的美妙心愿。【教学过程】一、提示课题，缘起“太阳”激
3、趣1.出示课题，质疑激发小朋友学习兴趣。2.听录音，初步理解文章内容。【设计意图：学贵有疑，注意对学生质疑意识的培养。同时抓住低年级教学特点，初读课文之前通过录音朗读，一开始给予学生正确、流利、有感情朗读，潜移默化引导学生。】二、归类识字，开启“太阳”道路1. 归类带拼音领读。2. 去掉拼音游戏认读。3. 自主批注拼音，用上适宜的方法识记。4. 字理教学“页”字边。5. 读好长句，读通读顺句子。【设计意图：低年级以识字、写字为主，教学中充分表达识字、写字教学重难点，通过引导学生归类认读，借助加一加、换一换方法加以识记。更以“页字边”为字理展开系统识字，从音形义结合展开，由一字带她一串字学习，一
4、来提高课堂教学效率，二来更激发学生对汉字的探究兴趣与喜爱之情。】三、读思结合，解锁“太阳”秘妙1. 读通读顺课文，整体感知内容。2. 探究质疑，紧扣“四处”“清凉”引导学生想象，联络生活赏析。3. 迁移类推，自学探究，感受作者美妙的愿望。4. 指导朗读，积累语言范例。【设计意图：授之以渔，教学中充分开掘教材的物质：四个段落都是并列式，因此，在教学中，我仅以第一自然段为例展开细致教学：找画读。在小结方法之后引导学生迁移运用自学后面三个段落。同时，引导学生展开想象进展说话训练。从而提高学生阅读才能、想象才能和思维才能。】四、指导书写，探究“太阳”神奇1. 指导书写，重点指导“阳”“金”“为”。2. 阅读链接，按照自己兴趣爱好选择完成作业。【设计意图：教材无非是个例子，学完本文后引导学生接着续写诗歌，并搜集理解与太阳有关知识，阅读作者其他作品。写字教学防止平均用力，充分利用信息技术对难写字、易错字有针对性加以点拨指导。】