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1、课题数学广角-寻 次品课型 新授课备课人执教时刻 教学目标知识目的能够 借助纸笔对“寻 次品咨询 题进展分析，归纳出解决这类咨询 题的最优策略，经历由多样到优化的思维过程。 才能目的以“寻 次品为载体，让学生通过观看 、猜想、实验、推理等活动，体会解决咨询 题策略的多样性及运用优化的方法解决咨询 题的有效性。 情感目的让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单咨询 题，初步培养学生的应用意识和解决实际咨询 题的才能。重点能够 借助纸笔对“寻 次品咨询 题进展分析。难点解决咨询 题策略的多样性及运用优化的方法解决咨询 题的有效性。 教学过程教 学 预 设个 性
2、 修 改目的导学复习激趣目的导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑一情境导入、激发兴趣。 1消费中多少会产生次品，这就需要质检员寻 出次品，今天就请你们来充当质检员，上岗前要对大伙儿 进展简单测试，看看你们的观看 力和分析才能如何样？ 出示3组图片，前两组图中有一个次品，寻 出来，说依照。 2.师：在我们的日常生活中，也常常有如此 的情况，有些物品看起来完全一样，但事实上重量不同，要么重一点要么轻一点的次品，混在合格产品里面。这节课我们就一起来研究如何“寻 次品。板书：寻 次品 合作探究二初步认识“寻 次品根本原理。 1.出示木糖醇，提出咨询 题：这里有3 瓶木糖醇，其中有一瓶少了3粒，你能用什
3、么方法把它寻 出来吗？ 师：对，我们能够 用天平来帮助寻 出次品。 2.让生依照讨论题同桌互相说说方法。 3.学生汇报方案并上台边讲边在天平演示。 师据生答复板：31，1，1 1次 三初步认识“寻 次品的根本解决方法。 1 教师又拿来了两盒口香糖，和前面的三盒混在一起，你还能用天平将那盒少了两粒的口香糖寻 出来吗？ 小组讨论：1你把待测物品分成几份？每份是多少？ 2假设天平平衡，次品在哪里？3假设天平不平衡，次品又在哪里？4至少称几次就一定能寻 出次品来？ 2.教师在投影上演示，边演示边讲。 四从多种方法中，寻寻 “寻 次品的最正确方案。 “刚刚大伙儿 都非常聪明，都能在几盒口香糖里寻 出轻的
4、那盒次品来，那假如有的次品是比拟重一些的，那你又能不能把它寻 出来呢？ 1、课件出例如2，有9个零件，其中有一个是次品次品重一些，用天平称，至少称几次就一定能寻 出次品来？ 2、让学生分析讨论。 1让学生以四人为一小组，讨论，然后把结果填在表中。 零件个数 分成的份数 保证能寻 出次品的次数 2汇报交流。拓展应用1 有7 瓶药片，其中1 瓶中少2 片，你能设法把它寻 出来吗？ 2 有15 盒巧克力派，其中1 盒中少3 块，设法把它寻 出来。总 结如此 看来在利用天平寻 次品的时的最好方法：一是把待测物品分成三份；二是要分得尽量平均。作业布置115页5、6题 板书设计数学广角寻 次品 最好方法： 一是把待测物品分成三份； 二是要分得尽量平均。教学札记 精选可编辑