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1、活动由来：方案思路近阶段，“上小学成了我们年日班小孩共同的抢手话题，经常会听到小孩们孑然一身地围在一起讨论有翻开小学的内容，我看法到：上小学对小孩们来说是一件特不要紧的情况，怎么样使用这一契机，指导幼儿旋绕上小学展开深入与单方面的探究，使幼儿在等候上小学的情况下主动获得一些有助成长的生活阅历？从这点出发，我展开了我要上小学这一主题。在主题展开的过程中，小孩们觉察大年夜伙儿以后所要上的小学并纷歧样，有的小冤家还准备搬家，因此逐渐萌发出要制作“毕业纪念册来记取过错、便当过错的联系的愿望。而在此过程中，小孩们又发作了一个又一个的征询题，本次活动的确是源于为制作毕业纪念册而激发的。本次活动让幼儿统计生
2、日、居住楼层、家庭人口等，在上次活动中小孩们已收集了每个幼儿的全然情况并做记录，但有些小孩特不快便觉察这些原始材料多而杂便当阅历跟记录，我紧紧抓住这一契机把征询题抛给小孩，指导幼儿通过统计处置这一征询题。在统计的过程中幼儿使用图画、文字、数字等标志停顿记录，通过小孩们间的协商、分工、合作完成统计。由于原始材料较多加之我班幼儿对统计接触未多少，故此活动将是对小孩合作才干的挑战同时也是小孩闭会成功的过程。在改日的活动中幼儿可以有辩论、有冲突，更出缺少的所在，但站在小孩的展开角度，我更多的注重活动过程，注重小孩们交往才干、分工合作才干跟处置征询题的才干是否掉掉落了真正提高，这才是我亲热关注的征询题。
3、目的恳求：1、通过统计过错的生日、居住楼层、家庭人口等，末尾树破统计的不雅观点2、积极寻寻处置征询题的方法3、闭会合作与成功的欢喜。材料准备：1、笔、难度差异的三种统计表等各假设干2、黑板、幼儿生日、楼层、家庭成员等情况的分类记录表各一份。3、知识准备：末尾了解自己跟过错的生日等情况，并停顿初级分类记录。指导过程：一、出示分类记录表，激发幼儿讨论1、提出征询题：“上一次小冤家一起想方法完成了这三张记录表，从记录表上可以清楚小过错的生日、居住楼层、家庭人口。“有些小冤家又觉察了新征询题？“他们想清楚每个月一共有多少多人过生日？可以用什么方法？2、幼儿自由讨论，指导幼儿说出用统计的方法处置征询题“怎么样统计？激发幼儿思索：楼层、人口也能如斯统计吗？二、幼儿自破选择图表完成统计一、出示材料，鼓励幼儿自破选择“改日，教师为小冤家们准备了三种表格二、幼儿自破结伴统计，教师不雅观看指导重点指导幼儿英勇、公正的使用或方案统计表，思索处置征询题的最精确方法三、分组验证一提出恳求：1、在小组中可先自由验证，再推举出两位代表完成小组统计表供过错共同验证。2、清楚觉察差错、矫正差错的方法。二幼儿分组验证。活动延伸：展示分类记录表与小组统计表让幼儿不雅观看，鼓励幼儿觉察新征询题。