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1、小学二年级语文教案我为你骄傲教学设计设计思路本设计注意引导学生抓住我心情的变化这条主线，研读情感历程，感悟小男孩诚信的美好品德，以及老奶奶那博大的胸怀。教学中引导学生自主、合作、探究地学习课文，让学生在读中悟，在悟中读，让学生真正成为学习的主人。（第二课时）一、揭示课题，指导写字1这节课我们继续学习第22课，请齐读课题（我为你骄傲）。2上节课学习的生字还认识吗（示课件）这里有许多含苞欲放的花骨朵，读出词，帮助它开放。3（示课件：玻璃破碎）仔细观察这两个词，你发现了什么（王字旁点击变红）哪个词比较难写（玻璃）怎样写才好看呢教师范写，学生观察，然后交流自己的发现。就按你们的发现来写一写。学生练习写
2、玻璃。展示评价：是不是按大家的发现来写的有什么建议吗二、研读心情变化历程，感悟真情1师：我和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩，我一不小心把老奶奶家的玻璃打碎了，（示课件：书中插图，隐去人物，马路尽头出现我跑远的背影。点击玻璃破碎的声音）听到玻璃破碎的声音，我们飞快地逃走了。逃走以后，我的心情怎样呢请小朋友们自由读读课文的第三至第五自然段，拿出铅笔划出文中表示我的心情的词语。2交流所划的词语，教师引导并相机板书：害怕担心、很不自在、一阵轻松。3朗读感悟，体会心情的变化。示句1：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。如果你就是那个打破玻璃的小男孩，此时你的心情怎样请你来读读
3、这句话。我害怕、担心什么引导学生联系自己的亲身经历来谈。师：我既害怕又担心，这以后（学生齐读句子）示句2：这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着和我打招呼，我却觉得很不自在。是呀，我为什么会觉得很不自在再读读句子，看看能不能找到答案。学生自由读后交流。指导读句。再想想，从很不自在你还能读出些什么（读出小男孩已经认识到自己的错误，知道这件事做得不对，小男孩的善良，有责任心）师：此时的我害怕、担心，很不自在，这几句话描写出了当时我的心情。我们把这段话连起来读读，体会当时的心情。师：后来我一下子变得轻松了，你想问点什么学生质疑，可能会问：做了什么事让他感到轻松了你真会提问题，下面我们就来解决这个问题，怎么解决呢（读书是个好办法）交流。你是从哪儿找到答案的，请你读读有关的句子。（相机板书：真诚地道歉）（示课件：一封信的格式）这张便条里会写些什么小组合作学读读课文，再议一议，选派一位代表发言。交流汇报，评价：便条的内容是不是在向老奶奶真诚地道歉3