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1、第二节 海陆的变迁一、 学习和导学目的1、知识积存与引导：明白地球表面的海陆变迁和大陆漂移、板块运动的全然 观念，了解世界要紧山系及火山、地震带的散布。2、技艺掌握与指点：运用地图阐明大陆漂移、板块运动的全然 观念和世界要紧山系及火山、地震带的散布规律。3、 智能提高与训导：经过教材的组图和资料补充，从中领悟到迷信的探究思绪和办法。4、心意修炼与劝导：经过课堂活动，用实例激起先生的求知欲，加强先生的探求兴味。5、观念确认与引导：经过了解大陆漂移板块运动学说的展开进程，使先生失掉一次迷信史教育及迷信兴味、迷信办法和探求肉体的培育。二、 妨碍与生成关注三、 学程与导程活动 老师预备 ：多媒体课件
2、先生预备 ：搜集有关海陆变迁的资料。一、创设场景 引出征询 题用南通由海成陆的实例引出征询 题。 从外地由海成陆的实例引出征询 题，不只使先生感到猎奇，也为今后学习平原的构成和乡土天文埋下伏笔。先生经过思索发生疑征询 ，进而引出“沧海沧海海陆变迁的话题。这就构成了教学的征询 题场。二、阅读教材 自主学习 1、“沧海沧海原什么缘故 意思？原意为海陆的变卦，先人用此成语比喻世事故化特不 大。2、先生活动1： 看教材图2.10图2.12 分不反映了哪些天文景象？从阅读资料和图2.18魏格纳与大陆漂移说的故事中，我们失掉了什么启示？对先生的迷信史和迷信观教育及迷信兴味和探求肉体的培育，应在教学中给予充
3、注重。图表及文字资料是教学资源，也是教学媒体。应用好这些资源停顿教学活动，这是教学情形场的要紧表现方式。三、协作学习 加深了解 地球上的海陆轮廓是如何构成的？先生活动2：参考教材和课外知识分小组讨论，寻 出1迷信按照2迷信实际，用本人的言语表达。四、看图释文 构成概念 先生活动3：看图2.19图2.24 说出六大板块的散布、板块运动、山系及火山、地震带的散布规律和一些地形的成因老师进一步引导，深化教学情形，促使先生自但是然的进入教学的情境场。这给先生一个特不 好的展示本人才干的机遇，在生生互动、师生互动中，先生的思想活动和言语表达才干失掉强化，构成集体意境场，这为上面的探求活动创设了因人而宜的
4、集体意向，构成了集体意向场。四、笔记与板书提纲第二节 海陆的变迁不变的错误 1. 地壳的变化一、海陆的散布 2. 海面的升落变化的“沧海沧海 海陆变迁3. 人类的活动4. 其他的缘故二、偶尔的察觉 伟大的假说1、 大陆漂移板块运动2、 六大板块与山系及火山、地震带的散布五 、练习与拓展选题 单项选择题 1. 喜马拉雅山中有陆地生物的化石，阐明 A. 喜马拉雅山原来是陆地岛屿上的山脉B. 喜马拉雅山所在地域原来是一片汪洋C. 陆地生物原来生活在山上D. 有人将陆地生物带到了山上2. 简直全部位于陆地中的板块是 A. 印度洋板块 B. 太平洋板块C. 南极洲板块 D 美洲板块.3. 喜马拉雅山脉是
5、由亚欧板块与 板块挤压而成的 A. 印度洋板块 B. 太平洋板块C. 非洲板块 D. 亚欧板块4. 板块张裂的地点 常构成 A. 裂谷 B. 岛弧 C. 海沟 D. 海岸山脉 5. 冰雪掩盖的南极洲散布有庞大的煤田，这阐明 A.南极地域良久往常 ，气候特不 暖湿B.南极大陆原来处在暖湿的低纬，并构成了煤，大陆漂移带到明天的地位 C.该地的煤不是由森林演化而成的D.南极大陆总体上向低纬漂移了 6.地球迷信研讨阐明，大陆漂移是由 惹起的 A. 地球公转 B. 地球自转 C. 板块运动 D. 海水运动探求活动： 除了明天课堂上了解到的海陆变迁实例举证外，课外还能寻 到哪些海陆变迁、地形变化的例证？请
6、整理好有关资料后，在班上讨论交流。 先生经过对地球表面海陆变迁和大陆漂移、板块运动的学习，初步树立起了集体意向场，其中包括处理征询 题的知识技艺、处理征询 题的态度办法、处理征询 题的情感和价值推断 ，能够 完成新课标的三维目的。六、 个不与重点辅导 先生名单略七、 反思与点评记载本课使先生初步了解了海陆变迁的迷信按照和迷信实际的全然 观念，使先生初步明白 得了迷信探求的思绪和办法，对先生的迷信史和迷信观教育及迷信兴味和探求肉体的培育，具有特不 高的价值。整个学教进程留意生生互动、师生互动，培育先生自主学习和协作学习适应 ，同时关注集体差别，满足不同先生的学习需求，使全体先生都能失掉充沛的展开。于此。