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1、北京版五年级语文上册第四单元北京版五年级语文上册第四单元吴承恩吴承恩作者简介 吴承恩，明代小说家。字汝忠吴承恩，明代小说家。字汝忠，号射阳山人，怀安山阳（江苏，号射阳山人，怀安山阳（江苏淮安）人。淮安）人。 西游记西游记塑造了唐塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等人僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等人物形象。物形象。阅读提示：阅读提示： 本课是我国古典小说西游记中的一个片本课是我国古典小说西游记中的一个片段，课文叙述了石猴成为猴王的一段经历。读课段，课文叙述了石猴成为猴王的一段经历。读课文，看看石猴是哪来的，又是怎样成为猴王的。文，看看石猴是哪来的，又是怎样成为猴王的。把不懂的地方画下来，跟同学讨论。把
2、不懂的地方画下来，跟同学讨论。 本文选自我国古代杰出的长篇神话小说西游本文选自我国古代杰出的长篇神话小说西游记，作者是明代的吴承恩。小说主要讲述了唐僧记，作者是明代的吴承恩。小说主要讲述了唐僧师徒四人历尽千辛万苦到西天取经的故事，主要人师徒四人历尽千辛万苦到西天取经的故事，主要人物有唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等。物有唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等。读一读读一读认一认，读一读：认一认，读一读： 隧隧 susu 獐獐 zhnzhng 猕猴猕猴 mm 人猿人猿 yun yun 顽皮顽皮 wn wn 石窍石窍 qioqio 镌镌 junjun 抓耳挠腮抓耳挠腮 nono 人而无信，不知其可：人而无信
3、，不知其可：孔子名言。信：信用；孔子名言。信：信用；其：那；可：可以，行。一个人如果没有信用，其：那；可：可以，行。一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。不知道他怎么去做人。 序齿：序齿：按年龄长幼来排列顺序。按年龄长幼来排列顺序。 抓耳挠腮：抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。忙乱或苦闷得无计可施的样子。 力倦神疲：力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。太累了而全身无力，精神不好。 句段赏析句段赏析 四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有
4、通灵之意。来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有通灵之意。 这一段写出了石猴的出生环境及经过。好这一段写出了石猴的出生环境及经过。好一个神奇的仙境宝地一个神奇的仙境宝地! ! 石猴不比其他众猴，是石猴不比其他众猴，是一块饱受日月精华的顽石瞬间迸裂而生的。为一块饱受日月精华的顽石瞬间迸裂而生的。为后文写孙悟空的神通广大、降妖伏魔埋下了伏笔。后文写孙悟空的神通广大、降妖伏魔埋下了伏笔。 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，
5、朝游峰洞之中。亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 这一段作者写了石猴日常生活的多个方面。语这一段作者写了石猴日常生活的多个方面。语言精练，寥寥几笔就勾勒出一个在林间自由自在、言精练，寥寥几笔就勾勒出一个在林间自由自在、快活逍遥、亲和友善而又顽皮可爱的小石猴。快活逍遥、亲和友善而又顽皮可爱的小石猴。 他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。的一架桥梁。 这一句写石猴入洞的情景，这一句写石猴入洞的情景，“瞑、蹲、纵、跳瞑、蹲、纵、跳”等一系列的动作描写出了石猴的机智、灵
6、巧、敏等一系列的动作描写出了石猴的机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。捷、勇敢的特点。 说一说孙悟空由石猴变成美猴王的过程，说一说孙悟空由石猴变成美猴王的过程，孙悟空给你留下怎样的印象？孙悟空给你留下怎样的印象？ 我知道我知道西游记西游记里的四个主要人物是里的四个主要人物是_、_、_、_。 我还知道西游记里一些有意思的故事，如_。 课外拓展课外拓展 开展语文活动，把自己从书中读到或电影和开展语文活动，把自己从书中读到或电影和电视剧中看到的西游记故事，讲给大家听。课外电视剧中看到的西游记故事，讲给大家听。课外积极地读西游记原著，适时举行一次讲西游记的积极地读西游记原著，适时举行一次讲西游记的故事比赛。故事比赛。