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1、1古 诗 两 首教材分析：课文包括两首有关春天的古诗。一首是唐代诗人杜甫所作的春雨（原题春夜喜雨，课文节选了其中前四句）。这首诗赞美了春雨的善解人意、及时无声地滋润着万物的生长。前两句赞美“好雨”下得及时，好像知道什么季节最需要雨水，春天一到，就下起来了。“时节”：时令、季节。“当”：正当、就在。“乃”：就。后两句写春雨的特点：往往在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。“润物”：滋润万物。诗人用简练的语言、拟人的手法，形象而又准确地描绘了春雨的特点和作用，抒发了对春雨的喜爱赞美之情。另一首是唐代诗人孟浩然作的春晓。这首诗描写的是春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春
2、、惜春的真挚感情。诗题中的“晓”是指早晨。前两句写一觉醒来，不知不觉天已亮了。“闻”：听到。“啼鸟”：鸟的鸣叫。后两句写想起夜里听到阵阵风雨的声音，不知道春花又落了多少。全诗平实自然，蕴含深厚，字里行间流露出诗人对春天的喜爱，对落花的惋惜。 教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课七个生字，两条绿线内的一个字只识不写，认识个多音字。3.初步懂得两首诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学重点：识字、写字，背诵古诗。教学难点： 理解古诗。感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学准备：小黑板、投影仪、生字卡片等教学时间：3课时第一课时教学目标：1.学习
3、春雨， 学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。3.理解古诗意思，感受诗人对春雨的热爱之情，培养学生热爱春天，热爱大自然的思想感情。教学过程：一、导入新课1.春天，万物复苏，春光明媚，春风柔和，春雨滋润着万物，描写春天的古诗很多，让我们择一两首来朗读背诵吧。2.生背咏柳3.描写春雨的古诗很多，今天我们就来学习唐代大诗人杜甫所写的春雨。二、初读古诗，学习生字。1.生自由读古诗。2.个别生读古诗。3.学习“乃、随、潜、润、细”这几个生字。（1）正音，小老师带读（2）记形，猜字谜乃：奶奶奶奶不要女，此乃不是真奶奶。随：有耳听得见，听见即走之。潜：替人沉入水底
4、，打捞落水东西。润：左边三点水，右边门里王。细：像丝线一样的春雨，下到了农田里。4.再读古诗三、精读古诗，感悟诗情过渡：读通了，读顺了，是不是就读懂了。怎样才算读懂了？（理解古诗意思，有感情地朗读古诗），那好，我就把时间交给同学们，请同学们在小组内朗读古诗，交流自己的感受。（一）四人小组讨论（你说我说大家说）出示要求：你说我说大家说：1.联系古诗，借助工具书讨论：“时节、乃、潜入、细无声”的意思。2.说说古诗的意思。3.讨论春雨是什么样的雨？为什么？（二）悟读第一、二行“好雨知时节，当春乃发生”1.生读，并说说这两行诗是什么意思？(春雨像知道时节似的，当春天一到，它就下起来了) 想一想:为什么
5、诗人说它是“好雨”呢? (因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨)2.引读：多么及时的雨啊，当庄稼最需要雨水的时候，她来了。读多么善解人意的雨啊，当万物最需要雨水滋润的时候，她从天而降，读3. 春雨知什么乃就干什么，在生活中有知你什么就帮你做什么的人吗？（师生交流）4.指导朗读：春雨就像妈妈一样，来，让我们带着对母亲的爱再读古诗。（三）悟读第三四行“随风潜人夜，润物细无声”。1.指名读，并说说这两行是什么意思？（夜间，好雨随着风在人们不知不觉中来到人间，细密无声地滋润着万物)2.师：读到这，同学们有疑问吗？（生质疑或者老师质疑：诗人杜甫为什么用一个“潜”字，春雨润物怎会无声呢？）3.联系
6、春雨的特点进行交流并相机指导朗读。4.师：是啊，春雨细如针尖，轻似牛毛，如烟如雾，为了不打扰人们休息，她轻轻地，默默地来得人间，无声地滋润着万物，这是做了好事而又不声不响啊！在生活中，你见过这种做了好事而又不声不响的人吗？5.师生交流。6.师：默默地帮助别人，这种精神是可贵的。“春雨贵如油”啊！让我们来看看春雨带给人间的变化吧。7.说话练习出示：春雨落在草地上， 。春雨洒在花丛中， 。春雨飘到 ， 。8.如果你是这些小花、小草，你会对春雨说什么？9.诗人杜甫就把他对春雨的感谢融入到了一首诗中，来，让我们带着感谢、赞美的语气再来朗读古诗。四、总结拓展，课外延伸1.读完了这首古诗，你知道这首诗是围
7、绕哪个词来写的吗？从诗中的哪些词可以看出？“好”是全诗的中心，其他都是围绕“好”来写的，是春雨“好”的表现。“知”表现春雨善解人意。“当乃”强调春雨好在下得及时。“潜、细、无”强调春雨的美好品格。2.指名有感情地朗读背诵。3.在诗人的眼中，这雨不仅是好雨，还是喜雨。出示完整的春夜喜雨4.生读春夜喜雨，师相机讲解意思，并随机出示（好雨 听 看 想）五、教师小结：春天是美好的，春光明媚，春风柔和，春雨无声，绵绵密密地滋润着万物，在这美好的春光里，让我们唱起春天的歌，跳起春天的舞。播放歌曲春天在哪里。板书设计：春雨（好雨）知时节当春发生随风潜入润物无声第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读
8、和背诵古诗。2.体会诗人爱春、惜春的思想感情。教学过程：一、检查复习 1.指名有感情地朗读春雨。 2.默写“春雨”、“时节”两个词语。 二、教学春晓 1.板书诗题: 春晓 2.解题: 这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。“晓”xio三拼音, 左右结构，左部是“日字旁”，右都是“尧”，上面没有“点”。诗题里的“晓”是早晨的意思。“春晓”就是春天的早晨。3.教师范读，领读一遍。4.看图导读，结合学习生字。(1) 出示多媒体，指导学生看图: 画面上是个什么人? 她左手在拉起什么? 她看到室外有哪些景物? (画面上是个古代女子，她左手拉起帘子，看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物) (2) 指名读四句诗。(3)
9、出示生字卡片，学习生字。 眠:min。前鼻音，三拼音。左右结构，左都是”目字旁”右部是“民”。“眠”就是“睡”的意思。觉:ju。多音字。 (4) 分句讲读。 指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。 谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思? （“春眠不觉晓”的“晓”是天亮的意思）为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢? (因为联系全句的意思，说成春天睡眠不知不觉天就亮了才好讲，说成不知不觉就到早晨了不大好讲)你能联系全句的意思来解释“晓”字的意思吗？那么“处处闻啼鸟”该怎么解释呢? (“处处闻啼鸟”就是到处听到鸟叫声的意思)那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢? (写诗是要押韵的，这首诗押的
10、是“ao”韵，所以要把”鸟”字放在句末) 谁能补充一些想象,用白已的话说说这两句诗的意思？(春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声) 想一想: 这春天的早晨多么美好! (5) 齐读这两句诗。(6) 指名读“夜来风雨声，花落知多少”。 (7) 这两句写的是什么时候的事? (写的是昨天夜里的事)昨天夜里听到什么? 想到什么? (昨天夜里听到刮风下雨的声音，想到这样风吹雨打，花儿不知落下了多少) 请连起来说一说。(想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被吹打得落下了多少)再想一想: 花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀! (8) 齐读这两句
11、诗。 5.总结。 这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、借春的真挚感情。 6.朗读指导。(1) 掌握节奏，韵律(加点的是韵脚字)。 春眠 / 不觉晓， 处处 / 闻啼鸟。 夜来 / 风雨声， 花落 / 知多少。(2) 抓住重点词语，有感情地朗读。 不觉晓: 反映睡得香，人感到满足。 处处闻啼鸟: 反映春天生机勃发的景象。 花落知多少: 反映春光不能常驻，应该加倍珍惜的心情。 (3) 教师范读或放录音。 (4) 学生自练。 (5) 指名有感情地朗读。 7.描红指导。 (1) 提示描红生字的注意点。 晓: 左部“日宇旁”体形宜瘦右部上面的第一笔“横”画应斜向右上，第二笔“斜钩”要有弧
12、度，第三笔“撇”与“斜钩”相交后补满左下空白，右部下面的“横”画宜平，“撇”和“竖弯钩”起笔处均顶连“横”画，而彼此互不相连，行笔舒展，保持底部平稳。 眠: 左部“目字旁”体形宜瘦；右部各“横”画间距相等，“竖提”宜直，“斜钩”应有弧度。“竖提”的出“提”部位与“斜钩”的出“钩”部位应横向齐平。 (2) 学生自练描红“晓、眠”2个生字。第三课时教学目标：初步懂得两首诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学过程：一、检查复习指名有感情地朗读春晓。二、指导背诵1指导背诵春雨。(1)放录音。(2)教师指着板书引背。(3)分两个大组，一组读，一组听，再交换读听一次。(4)各人轩声默念背诵
13、-(5)齐背。(6)指名背诵。2指导背诵春晓，方法同上。三、课堂练习1“找朋友”(连词)。春(春风)(春雨)(春晓)(春光)(春花)时(时节)(时间)(时光)(及时)(准时)2用下面的词语写句子。春天春雨3说话练习。(1)话题：春天来了(2)提出要求：根据第25页上的画面，结合自己的生活经验，展开合理的想象，说说春天的美丽景象。(3)各人发挥想象，构思讲说内容。(4)同桌两人交互说听、补充。(5)指名几人到班上讲说，教师评议，小结。板书设计：春晓（早晨）春眠不觉晓，（天亮） 处处闻啼鸟。（鸟儿啼叫）夜来风雨声，花落知多少。（不知）2蚕姑娘教材分析：这篇课文生动、形象地介绍了蚕孵化出来后生长、结
14、茧、由蛹变成蛾的过程。课文共有7个自然段。第一自然段写了春暖时蚕从蚕卵里孵化出来。第二至第五自然段分别介绍了四次蚕眠、蜕皮的情形，具体地写出了这一过程中蚕的颜色和形状的变化。第六至第七自然段写了蚕吐丝结茧、最后变成蛾的情况。课文配有彩图，形象地再现了课文内容，便于指导学生观察、了解蚕的生长过程。课文语言生动，段式回环往复，句末注意押韵，读起来琅琅上口，有利于朗读和背诵。教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。教学重点：学会本课字词，背诵课文。教学难点
15、：了解蚕的整个生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。教学准备：小黑板、投影仪、生字卡片等教学时间：3课时第一课时教学目标：1.学会本课生字，理解“姑娘、桑叶、茧子”等词的意思。2.理解课文。理清层次，了解茧生长的整个过程。3.能正确朗读课文。教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1.课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？（蚕是一种昆虫，吃桑叶长大。蜕皮时不食不动，一般叫“眠”。蚕经过四眠就吐丝做茧，蚕在茧里变成蛹，蛹变成蚕蛾。蚕吐的丝可织绸缎。）2.揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？二、初读课文，了解大意。1.借助拼音自由读课文，要求：仔细观察课文中的插图，说说你看懂了
16、什么。2.同桌相互交流，指名当众发言。（1）估计课本中的图意学生可以说出：三个小朋友在桌旁观察竹匾里的蚕。其中一个小朋友手拿桑叶在喂蚕，另一个小朋友手拿钢笔正在往本子上记着什么。（2）师讲解图意。课文开始和结尾部分的插图：蚕先后蜕皮四次的样子。其中结尾部分下方的插图画的是蚕茧。练习部分的插图：上面两幅图画的是蚕茧把蚕茧磨破，把洞弄大，从茧中钻出来。下面两幅图画的是蚕蛾交配后的在产卵。3.继续自读课文：（1）读准字音，画出生字词。（2）给课文自然段标上序号，边读边思考下列问题：蚕姑娘是从哪里来的？（从蚕卵里钻出来）蚕姑娘睡了几次？（四次）睡在什么地方？（蚕床上）睡了四次的蚕姑娘，做了什么事情？（
17、脱下黑衣裳，变成黄姑娘脱下黄衣裳，变成白姑娘脱下旧衣裳，换上新衣裳脱下旧衣裳，换上新衣裳）茧子里的蚕姑娘最后变成了什么？（茧子开了窗，变成蛾姑娘）4.讨论思考题，结合学习生字词。（1）讨论思考题1，相机出示生字词：蚕卵。领读。“蚕卵”就是蚕蛾产的子。（2）讨论思考题2，相机出示生字词：桑叶、蚕床。领读。讲解意思。（3）讨论思考题3，相机出示生字词：换、旧、胖。领读，讲解意思。（4）讨论思考题4，相机出示生字词：盖、一声不响、蛾。领读，讲解意思。5.用猜字谜的方法记生字词如：15天（胖） 24小时（旧）6.认读、记忆、书写生字新词。作业设计：（1）抄写生字，特别是注意“嫩”右边与“赖”字区别。（
18、2）正确、流利地朗读课文，思考第二至第五自然段的特点。第二课时教学目标：1.学习15自然段，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解“蚕床、渐渐”等词的意思。2.正确朗读课文。3.会仿照句子用“渐渐”写一句话。教学过程：一、复习检查。1.认读生字新词。2.完成课后第一题，按要求写笔画。二、学习第1自然段。1.自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。2.齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。）三、学习课文的第25自然段。1.蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文25自然段。2.蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是
19、又黑又小，有的说是又白又胖的呢？3.课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩又白又胖，又白又胖又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？（四次）。（蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠）4.学习第一次换衣服。自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。用上“先接着然后最后”说说蚕的变化。质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。（蚕床就是蚕匾）（说问读）指导朗读。5.学习第二次换衣服。按上面的方法自学。交流。6.学习第三、四次换衣服。自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。理解“渐渐长胖”和“渐
20、渐长亮”中的“渐渐”是什么意思？可以用什么词语来代替？齐读4、5自然段。7.有感情地朗读25自然段。作业设计：1.完成课堂作业第三题。2.用“渐渐”写一句话。3.完成课后第4题。第三课时教学目标：1.学习课文6、7自然段，进一步了解蚕的整个生长过程。2.朗读课文。3.知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词。教学过程：一、复习检查。1.写出下列词语的反义词。穿-（）新-（）嫩-（）瘦-（）黑-（）晴-（）2.我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？二、学习第6段。1.看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么？2.重点理解“蚕山”，“盖间新房”。
21、看课件理解“蚕山”。在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房是用什么盖的？“盖间新房”究竟是指什么？3.指导朗读，重点读好“成了、成了”。三、学习第7段。1.字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。“开了窗”是什么意思？“天窗”在哪儿？2.看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生：蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。3.指导朗读，“变了、变了”作重点指导。四、朗读全文。（总结全文） 1.说说蚕的生长过程。2.总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。3.完成课后作业
22、题。3月亮湾教材分析：本课以生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。全文共有3个自然段。第一自然段，讲“我”的家乡月亮湾是个美丽的村子。第二、三两个自然段，从村前到村后具体地描述了月亮湾景色的美丽。课文的彩图形象地再现了课文第二三段的内容，可供学生观察，帮助学生理解和掌握课文内容，体会月亮湾的美丽和社会主义新农村兴旺发达的景象。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3.欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点：1.识字、写字，通过观察画面并结合上下文了解词句的意思。
23、2.朗读课文，背诵课文。教学难点：掌握月亮湾的地理位置。教学准备：小黑板、投影仪、生字卡片等教学时间：3课时。第一课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学过程：一、导入新课 今天老师和小朋友们一起学习一篇新课文1.板书课题：3.月亮湾（教师边板书边读课题）2.结合学习生字，解题：（教师在“湾”字上注音）提醒小朋友“湾”是前鼻音，是左右结构的字，左边是三点水，右边是“弯曲”的“弯”。“湾”的意思本来是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。（学生书空记字形）3.读了课题以后，小朋友们想知道些什么？4.过渡谈话：小
24、朋友们积极开动脑筋，真会提问题。有些问题的答案就在课文里，想不想听一听课文？二、教师范读（小朋友们轻轻打开书本一边听一边看书）三、读通课文并学习生字词“月亮湾”多美呀！想不想自己读一读？我们比一比看谁能通过自己的努力把字音读正确，把句子读通顺，把课文读流利。1请小朋友们放声读读课文，遇到不认识的生字用圆圈画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。2.出示生字（加注拼音）这些生字是我们读书的拦路虎，我们首先要把拦路虎清除。（1）请小朋友们自己读读这些生字，你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。（2）检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“映”是后鼻音，“朝”是翘舌音。齐读。（3）
25、出示生字组成的词语：绕着 缓缓 倒映 灿烂 朝霞 山坡生字组成了词会不会读？自由练读，抢读词语卡片游戏。（4）小结：小朋友们多不简单哪！只一会儿工夫，就顺利地解决了生字词，让我们夸夸自己吧！2.现在我们要乘胜追击。（1）请小朋友们再读课文，给每个自然段标上序号，你觉得哪句话难读就在这句话前边做个记号，并把这句话多读几遍，直到读通顺再接着往下读。（2）汇报练读的效果教师相机指导学生读好“村子的前面有一条月牙一样的小河”、“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山”以及“茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声”等长句的自然停顿。采用教师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读，直到把课文中难读的句子读通为止。
26、（3）小结：大家真不简单，这么多的长句子都读通顺了，老师为你们感到骄傲。3多种形式练读。（1）请小朋友选自己能读好的一节认真练练，要把它读流利，等会儿请学生读给大家听。（2）通过提名读、小组赛读、同学相互挑战等不同的形式把课文分小节读流利。（3）各自把课文完整地朗读一遍后提名分节朗读全文。（4）小结。四、总结延伸1小朋友们，书读到这儿，你知道了些什么？又产生了哪些新问题？（“缓缓地”是什么意思？“灿烂的朝霞”是什么样子的？）2.你打算怎样去解决这些新问题？（读课文、请教家长、查找工具书和有关资料）3.小结：小朋友们可以选择适当的方法解决上述新问题，不能解决的我们下一节课一起来探究。第二课时教学
27、目标：1.品读课文，欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。2.背诵课文。教学过程：一、复习巩固1.读课后的词语。2.指名分节朗读课文。二、指导学生有感情地朗读课文1.提名读第一自然段。（板书：美丽）朗读指导，学生齐读第一自然段。2.学习第二自然段。（1）多媒体演示课文插图。小朋友们请看，美丽的月亮湾出现在我们面前，请你仔细观察一下，图上画了些什么？引导学生按照“小河、河上、河里、河岸”的顺序观察图画，并说说图上画了哪些景物。（板书）（2）月亮湾究竟美在哪儿呢？请小朋友自己读读第二自然段，数一数这一段一共有几句话？（用笔标出来）提名分句朗读第二自然段，其余同学想一想：你认为月亮湾哪儿
28、最美？为什么？（3）分小组交流自己的想法，并把自己认为最美的句子在小组里读一读；然后全班交流学习情况，尊重并鼓励学生发表有个性的独特的见解，教师相机进行朗读指导和语言文字的训练。A“月牙一样的小河”（板书：月牙一样），引导学生一边读一边想象；这一句点明了月亮湾名字的由来。B用换词法体会“缓缓地”（慢慢地）意思。（板书：缓缓地）并读出这种感觉。C比较下面两句话河水倒映着小桥、绿树和青山。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。这两句话有什么不同？哪句好？好在哪里？（第二句比第一句多了一个“清清的”，它比第一句好，因为它说得具体，能显示出河中的倒影更清晰，色彩更鲜明）请齐读这两句，体会一下。D“灿烂的朝
29、霞”是什么意思？（板书：灿烂的朝霞）借助多媒体演示让学生直观地感受一下“桃花像一片灿烂的朝霞”。谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来？学生练习，提名检查，集体评议，齐读。E比较下面这两句话：过了桥，是一片农田。过了桥，是一片绿油油的农田。有了上面的学习经验，谁来就这两句话发表一下自己的意见？齐读这两句话体会一下。（4）请小朋友们把第二自然段连起来读一读，提名读，比赛读。3.学习第三自然段。欣赏完村前的景色，让我们一起再到村子的后面去看一看，听一听。（1）指名朗读第三自然段。（板书：山坡 茶树 茶园 笑声）（2）齐读最后一段话，问：小朋友们读懂了什么？（劳动时人们喜悦的心情）（3）带着这种心情我们
30、一起把课文的最后一段读一遍。三、总结全文，激发感情，积累课文语言1.喜爱月亮湾吗？如果你的家住在月亮湾，你会怎样表达自己的感情？（月亮湾真美呀！我爱月亮湾！）2.请小朋友带着家乡无比热爱的感情自由朗读全文；提名分节朗读全文。（配乐）3.看着板书练习背诵课文，提名检查，（学生自主选择自己喜爱的小节）全体起立背诵全文。作业设计：1.把课文背给爸爸、妈妈听。2.你的家乡哪儿最美？试着画一画，再向同学们作介绍。第三课时教学目标：1.指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。2.会写会用本课生字词。教学过程：月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收之感。小朋友，愿意把
31、这美丽的月亮湾介绍给游客们吗？一、我们月亮湾成立了一个旅游公司，现在急需一批导游，谁愿意当小导游。我先讲讲有关要求。（1）应聘小导游，应具备什么条件？（2）先自己练习，可选一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部给游客，你可加上自己的语言和合理的想象。（3）练习表演二、指导写字。1.指导学生观察生字表中的8个生字，你发现了什么？（这8个生字都是左右结构的字，除“朝”字是左右各半，其余的都是左窄右宽。）2.提醒学生注意“朝”下面的“十”，其横画左伸右缩以让其右部，“绕”字的右部写法同“晓”字右部，注意右上无“点”。3.在全体学生仔细看过笔顺表以后，提名说笔顺，教师在黑板上范写“绕”和
32、“朝”，学生按笔顺描红。4.学生练习描红。作业设计：1.在括号里填上合适的词语。（ ）的村子 （ ）的小河（ ）的河水 （ ）的朝霞（ ）的农田 （ ）的笑声板书设计：4快乐的节日教材分析：本课是一首诗歌，采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面，歌唱孩子们的幸福和快乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国和远大理想。全诗共有四个小节，第一节写孩子们像春天的花儿一样，生长在祖国的大花园里。第二节写花儿、白杨树、小鸟向孩子们祝贺，向孩子们歌唱，都说他们是祖国的希望。第三节写孩子们对祖国的感激之情和实现远大理想的美好愿望。第四节写师生们欢度节日的热闹、欢乐的场面。课
33、文的重点是第二、三两节。课文配有彩图，学习时可根据画面去展开想象，帮助学生理解诗歌内容。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课10个生字，绿线格内的1个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3.感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。教学重点：学会本课10个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：理解课文内容，感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。教学准备：小黑板、投影仪、生字卡片等教学时间：3课时。第一课时教学目标：1.培养学生继续独立识
34、字的习惯和根据上下文识字的方法；2.培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣；3.感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。教学过程：一、导入课题，激发兴趣小朋友，一年里有很多节日，如元旦、春节、五一国际劳动节、六一国际儿童节、国庆节等。你们在过节日时心情怎么样?哦，大家可高兴啦，举手要发言的人这么多。我们今天要学习的课文是一首诗歌，就是歌唱小朋友过节日时的快乐心情的。 板书课题：快乐的节日(齐读课题) 二、初读指导1这首诗歌一共有几节?(4节)你怎么知道的?(每两节之间有空行，共有三个空行，所以说这首诗歌有四节) 2借助拼音，自读课文。(1)学习生字词。 学会本课生字，
35、特别注意读准翘舌音、前后鼻音、边音、三拼音节和轻声音节。 联系上下文，理解祝贺、感谢、理想、希望、健康、敬爱、鲜艳、衣裳等词语的意思。读顺课文。(2)检查自学效果。 出示生字词： 祝贺 鲜艳 健康 敬爱 红领巾 啦 哗 指名读。引导学生读准加点字中的翘舌音、前后鼻音、边音、三拼音节和轻声音节。 了解词语掌握情况。 鲜艳：鲜明而美丽。敬爱：尊敬热爱。抽读字词卡片。指名试读课文，齐读课文。 三、描红指导 1提示注意点。 康：半包围结构，十一笔写成。外部广字头的点和横不连，横和撇起笔处相连，撇画斜度宜小。里面的隶扁宽，竖钩中线行笔，穿过三横后至底部钩出，最后四笔，为点、提、撇、捺，左右分布，匀称相对
36、。巾：三笔写成。门体形宽扁，定位略高，竖画中线行笔，穿过横画，上下长度大致为一比三。 贺：上部加体形宽扁；下部贝体形瘦长，撇画伸入n 内起笔，至框外撇出与末点相背对称。 艳：左部丰的三横定位略高，间距均匀，末横最长。竖画挺直；右部色，上收下放，末笔竖弯钩行笔舒放，出钩部位超出上部笔画。健：左部单人旁写法同前；右部先写聿再写L，聿的五横应尽量靠拢而笔笔清楚，L的横折折撇体形宜瘦，插人中间空隙，末捺与其撇部相交叉后取横势行笔，托起聿以后出捺。敬：左部下面的句应略偏左以让右；右部反文旁不能写成文，其第三笔应顶连横画中部起笔，撇尖略朝左部空隙处穿插，末捺与其相交叉，底部平齐。2学生练习描红。作业设计：
37、1读课文五遍。2读抄词语(见文后练习3)，每个抄两遍。第二课时教学目标：1.巩固练习；2.诵读课文；3.语言表达能力的培养。教学过程：一、检查复习 1听写8个词语。2指名读课文。二、细读课文 1第1节。 (1)指名读第一句。 我们指的是谁? (指的是小朋友们，指的是儿童们，指的是少先队员们)(板书：我们) 带路是什么意思? (在前面领着别人走) 小鸟并不是人，j、鸟在前面带路是什么意思?(小鸟在前面不停地飞，好像在给我们带路) (2)指名读第二句。我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。是把儿童们比作什么?(把儿童们比作春天)(板书：春天)为什么可以把儿童们比作春天?(春天是生机勃勃的，儿童们
38、是充满活力的，所以可以把儿童们比作春天)(3)指名读第三句。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳。表示什么意思?(表示儿童们身上穿的衣服和颈上戴的红领巾都是鲜艳美丽的)提示：这两个词语实际意义是借来表示穿戴得整齐漂亮的儿童们；特别是红领巾还表示是少先队员们的。为什么可以把儿童或少先队员比作花儿?(因为儿童穿戴得漂亮，而花儿很美丽，所以可以把儿童比作花儿)(板书：花儿鲜艳美丽)(4)齐读第1节。2第2节。(1)指名读。(2)这一节写花儿点头，白杨树哗啦啦地响，它们同美丽的小鸟一起向我们祝贺、歌唱，它们都说了话，这样写法同上面第一节的哪一句写法相同?(和第1节小鸟在前面带路的写法相同，都是把事物当人来写的)
39、(3)把事物当人来写，把表示人的动作情态的词语用来写事物，可以把意思表达得生动形象，我们要学习这样的说法和写法。(4)什么叫祖国?(祖国是自己的国家)我们的祖国称做什么?(称做中华人民共和国)(5)为什么说有了我们，可爱的祖国就更有希望?(儿童是祖国的未来，他们将来会把祖国建设得更好、更可爱，所以说有了我们，可爱的祖国就更有希望)(板书：有希望)(提示：希望就是想达到某种目的，有希望就是有可能达到目的)(6)齐读第2节。3第3节。(1)指名读第一句。这一句是什么意思?(对亲爱的祖国表示感谢)为什么要感谢祖国?(因为我们是在祖国的关怀下健康成长的)健康成长是什么意思?(指德、智、体全面发展)(2
40、)指名读第二句。这一句把儿童们比作什么?(比作小鸟)(板书：小鸟)是怎样比的?小鸟身上的羽毛长丰满的丰满是什么意思?(是齐全的意思)(板书：羽毛丰满)拿小鸟身上的羽毛长齐全来比 儿童的什么情况?(比儿童的思想、知识、体质都发展成熟)那么拿勇敢地向着高空飞翔来比什么?(拿来比儿童将来在各个工作岗位上大胆创造，努力上进) 飞向我们的理想是什么意思?(指实现我们的理想)什么叫理想?(理想就是最好的人生愿望)(板书：飞向理想)(3)齐读第3节。4第4节。(1)指名读。(2)这一节只有一句话，主要写什么?(写的是老师同学唱歌跳舞欢度节日)(板书：唱啊跳啊 一起度过) (3)伙伴这里指的是什么人?(指的是
41、共同参加活动的人，也就是同学们) (4)这快乐的时光指的什么?(指的是快乐的节日，也可以是指节日集体庆祝活动的一段时间)(板书：快乐的时光)(5)齐读第4节。 三、出示大幅图片(也可看书上插图)，让第四节的场景在脑子里定格。四、指导朗读1听本课录音，学生试着标出停顿和重音。 2标出韵脚字：上、放、响、唱、望、长、想、光。 3各自练习感情朗读。 4指名感情朗读。5全班朗读。6. 配乐学唱快乐的节日。作业设计：1练习正确、流利、有感情地朗读课文。 2练习背诵课文。3. 把快乐的节日唱给爸爸妈妈听。第三课时教学目标：培养学生的语言表达能力。教学过程：一、指名朗读 二、总结课文 1这首诗歌写了什么?表
42、达了什么心愿? 这首诗写了我们小朋友快乐地度过节日，表达了我们对祖国的感谢和实现理想的愿望。 2小朋友们，你们的理想是什么?可以自由谈谈。(我要做 一名飞行员，我要做一位科学家，我要做一名工程师，我要做一名农技员，我要做一名教师)要实现你们的理想应该怎么样? (要好好学习，德智体全面发展) 三、背诵课文 1放录音。 2板书引背。 3分两个大组，一组背，另一组听，再交换一次。 4各人轻声背诵。 5全班背诵。 6指名背诵。 练习2教材分析：本次练习安排了四道题目，包括以下几项内容：1.字词句的综合练习。（1）学习按起笔的笔画查字典。（2）练习查独体字。2.练习写好竖画多的字。3.读读背背。4.口语
43、交际讲童话故事。教学目标：1.继续学用部首检字法，学会按起笔的笔画查字典。2.练习写好竖画多的字，注意字的间架结构。3.朗读并背诵四条成语。4.口语交际讲童话故事。教学重点：1.写字训练。2.读背训练。3.字词句的综合训练。4.口语交际训练。教学难点：学会运用字词句，口语交际训练。教学准备：小黑板、投影仪、生字卡片等教学时间：3课时第一课时教学目标：教学学用字词句。教学过程：一、谈话引题1.同学们，我们已经学习了部首检字法，谁来说说部首检字法的步骤？2.指名说。当一个字没有办法拆开，找不到它的部首怎么办呢？今天我们继续学习部首检字法。二、出示第一题的内容。1.学生自由读题中的对话。2.指名读题
44、中的对话。三、同桌交流一下，你读懂了什么？四、讨论：1.什么叫起笔的笔画？2.起笔的笔画有哪几种？3.指名说。4.“丰”字你知道查什么部吗？为什么？5指名说，师生评议。同学们真会学习，你愿意做小老师吗？现在小猴遇到困难，你来帮助他好吗？五、投影出示：生字应查的部首除出部首的笔画数读音世义电书我六、分小组合作学习，完成以上的练习，教师巡视并参与。七、指名说讲评，表扬鼓励八、各小组进行合作学习比赛请大家分别找出竖、撇、点、折部为起笔的笔画独体字，想想怎么查这个字。每一组发一块小黑板。九、展示各小组找的字十、评选出优胜小组十一、总结第二课时教学目标：1.教学第二题：写好铅笔字；2.教学第三题：读读背背；教学过程：一、教学第二题：写好铅笔字1审题，弄清题目要求。2.指导“巾”。（1）复习范字，读准字音，练习组词，指导学生观察字形的特点。（2）说说“巾、盖、端”三个字的部首和结构特点。（3）指导书写“巾”。巾：三笔写成。（4）教师示范写，学生练习描红、仿影。3.学生小组合作观察、讨论，“盖、端”怎样才能写好？