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1、大班科学活动:玩锁 篇一：中班科学活动：玩锁 活动名称：玩锁 活动目的： 1、理解锁的根本特点，觉察钥匙和锁的关系，理解锁在日常生活中的作用。 2、主动探究，尝试开锁，体验开锁的乐趣 活动预备： 1、材料预备： 幼儿人手一份操作学具：三把锁（颜色、牌子、大小都一样）和一把钥匙。挂锁内部构造图片假设干、生活中各种锁的多媒体等。 自制动物房子模板；各种大小不同的锁和钥匙、动物卡片 2、经历预备：幼儿有过开锁的经历。 活动过程 一、回忆已有经历，理解生活中的锁。（目的：回忆、感知生活中的锁，以及开锁的方法） 1、最近，我们在寻找各种各样的锁，说说你在什么地点找到了锁？ 2、小结：在我们的生活中，有各
2、种各样的锁，有的门上有锁，有的车内也有锁，还有的柜子上也有锁。 3、提咨询：你们都会开锁吗？说说你是如何把锁打开的？ 4、小结：原来锁要打开，先要钥匙对准锁眼，用力插到底，悄悄一转，卡擦，锁就打开了。 二、幼儿开锁（目的：明白一把钥匙开一把锁） 1、幼儿尝试开锁 交代游戏规那么：在你们盘子里都有三把锁，还有一把钥匙，当我说“开始”的时候，你就可以开锁了。把打开的锁放在自己的面前。 2、提咨询：你开了几把锁？ 小结：原来一把钥匙只能开一把锁。 3、理解锁和钥匙的机密 提咨询：这三把锁外面看上去是一模一样，里面会有什么机密吗？ 小结：锁的外面一样，可每把锁肚子里的齿槽是不一样的，只有当钥匙上的牙齿
3、形状和它一样时才能打开，因而一把钥匙只能打开一把锁。 三、游戏：救小动物（目的：在情景中尝试开锁，体验开锁的过程。） 1、情景导入： 听，是什么声音？原来是猎人抓了小动物们，把它们锁在箱子里面，让我们把这些小动物们救出来。 2、幼儿分组进展游戏 3、交流：你们是如何救出小动物的？ 小结：只有找对了钥匙才能打开所有的锁，救出小动物。 四、经历迁移。（目的：进一步激发小孩对锁的兴趣，关注到生活中其他的 锁以及锁的功能） 1、教师：今天我们开的这些锁都是挂锁，除了这些挂锁，你还看见过什么锁？ 2、幼儿观看ppt 图片，理解更多锁的信息。（包括指纹锁，密码锁，智能卡锁等） 3、我们生活中的锁真多呀，为
4、什么要有锁呢？没有锁会发生什么事情呢？ 4、教师小结：我们有了锁，就可以保护我们的财物，我们的平安，保守我们的机密。篇二：大班科学锁子的机密 玩锁 大班科学活动 授课时间：2015年4月15日 授课教师：张丽霞活动目的 1理解锁和钥匙的关系，明白锁有不同的外形和功能。 2在操作活动中探究锁和钥匙的机密，会开锁。 3幼儿能与同伴交流开锁经历，体验游戏的愉悦，理解锁的机密。 活动重点 交流开锁的好方法，会开锁 活动难点 探究觉察锁的机密，一把钥匙开一把锁 活动预备 锁和钥匙假设干、挂锁内部构造图片假设干、PPT课件、自制金钥匙一把。 活动过程 一、组织幼儿参观挂锁，激发兴趣 1桌上的锁有什么不同？
5、你们都会开锁吗？ 2请小朋友们试着开一开，锁一锁，说说你是如何把锁打开的？3教师操作小结，原来锁要打开，先用钥匙对准锁眼，用力插到底，悄悄一转，卡擦，锁就打开了。 二、再次尝试开锁 请小朋友用刚刚教师说的方法再试一试，这次教师有新的要求，开完锁还要把钥匙取下来放好。 三、交流讨论：理解锁的机密 1引导幼儿讨论一把钥匙到底能打开几把锁？提咨询：猜猜这把大钥匙能打开黑板上的几把锁？说说你的理由。 2明明这三把锁是一模一样，你们看颜色、牌子、大小都一样，如何我们只能打开一把呢？那外面都一样，里面会不会有什么机密呀？ 四、观察锁的内部构造图片，幼儿讨论尝试 1教师提咨询：锁肚子里会有什么机密呢？这把钥
6、匙到底能打开哪把锁？为什么？ 2教师小结：锁的外面一样，可锁肚子里的机密不一样，每把锁里面的牙齿形状不一样，因而一把钥匙只能打开一把锁。 五、找一找，配一配，理解锁和钥匙的一一对应关系 1教师不小心把你们带来的锁和钥匙弄乱了，请你们去协助找一找。 2幼儿操作，感知锁和钥匙的一一对应关系。 3交流：你是如何找的？找的时候你觉察了什么？ 4教师小结：原来开锁也是有小窍门的。大小配对，颜色- 2 -配对，牌子配对。 六、经历迁移 1今天我们开的这些锁都是挂锁，除了这些挂锁，你还看见过什么锁？ 2幼儿观看多媒体资料，理解更多锁的信息。（包括门锁，自行车锁，密码锁，智能卡锁等） 3我们生活中的锁真多呀，
7、为什么要有锁呢？没有锁会发生什么事情呢？ 教师小结：有了锁，就可以保护我们的财物，我们的平安，保守我们的机密。 - 3 -篇三：大班科学活动：有趣的电游戏 有趣的电游戏大班科学活动 活动目的 1丰富幼儿对电的生活经历，激发幼儿乐于参与科学小实验的兴趣。 2通过自主探究，觉察生活中有些常见物品也能发电的机密。 3理解电与人们生活的关系，培养幼儿的平安意识。 活动预备 1电子时钟玩具。 2土豆、水果与蔬菜、生活常见物品? 活动过程 1在游戏中激发幼儿参与活动的兴趣。 2通过谈话理解幼儿对电的已有经历。 3出示“时钟玩具”，请幼儿自主阅读说明书进展初步的尝试，体验水果发电的乐趣。 （1）教师：如何样
8、才能让不走动的钟表走动起来？ （2）教师向幼儿介绍“时钟玩具”：土豆与这个钟表有什么关系吗？土豆能让这个没有电池的钟表走动起来吗？请你动手试一试！ （3）幼儿自主阅读说明书，尝试让钟表走动起来的方法。 （4）教师：你是如何样做的？鼓舞幼儿大胆介绍自己的操作过程，体验土豆能发电的乐趣。 4幼儿尝试周围的常见物，寻找能发电的物体，并将结果记录在记录表上。 （1）教师：还有什么东西可以替代电池，让没电的时钟走动起来？鼓舞幼儿大胆猜想。 （2）教师讲解实验方法：向幼儿介绍周围的材料，建议幼儿可按照自己的猜想进展发电的实验，每做一种实验，就将实验的材料及结果记录在记录表上。 （3）幼儿实验，教师观察指导，并与幼儿交流实验过程与结论。（4）鼓舞幼儿运用记录表向同伴讲述实验的通过与结论。 5教师与幼儿共同梳理实验中的觉察。 觉察电在生活中无处不在，人体也能产生电，培养幼儿的平安意识，能在生活中利用自己的知识保护自己的生命平安。