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1、上海卢湾瑞金一起幼儿园高慧君方案思路：1、“钻爬是幼儿全然举动展开之一，而钻的举动又是幼儿特不甘心试验的，年日班幼儿喜欢试验各种钻的举动正面钻、正面钻、蹲着钻、仰面钻、爬着钻等，由于年日班幼儿把持举动才干还较完美，有些幼儿在钻的时候，不会团身，因此经常出现躯体碰撞运动货色的现象，因此方案以钻的举动为主的运动教学，其目的的确是让幼儿通过运动教学把持各种钻的举动，展开钻举动的调跟性与敏锐性。2、年日班幼儿对周围世界有着积极的求知探求破场，爱学好征询，有极强的求知欲望。前段时期对我国航天七号上天特不感兴趣，喜欢征询非常多什么缘故？如：“航天飞机什么缘故会飞到月球上去？；“月球上有不人，有不吃的货色？
2、；“人在月球上走路什么缘故会飘？等等，针对幼儿一个个的提征询使我见解到，年日班幼儿需要这方面的知识，我们该当停顿称心，因此我用讲故事的方法向幼儿介绍了航天飞机上天的非常多动听的事迹，帮助幼儿积压这方面的知识，同时为了进一步称心他们的好奇，我想通过躯体运动让幼儿来扮演小小宇航员，让其亲躯闭会小小宇航员游戏的欢喜。同时激发幼儿从小热爱科学、热喜英雄的情感。一、运动目的：1、展开幼儿各种钻的全然举动，提高幼儿敏锐、调跟才干。2、在运动中展开幼儿的想象力及合作才干。3、激发幼儿从小热爱科学、热爱祖国的情感。二、举动重点与难点：重点：试验各种钻的举动正面钻、正面钻、蹲着钻、仰面钻、爬着钻等难点：正面钻与
3、仰面钻把持正面钻跟仰面钻的举动要领。三、运动状况与材料创设：1、运动前，让幼儿了解我国航天飞机上天的动听事迹，并积压相关阅历。2、钻爬网、塑料钻圈等假设干运动货色、海棉球、纸球假设干3、运动背景音乐四、运动流程：教师启发指导、幼儿扮演足色运动躯体、调动身心教师供应货色，清楚运动指向幼儿试验运动，教师不雅观看幼儿展示交流，再次试验运动听旗帜暗记做团体游戏放松运动五、运动过程：一、教师启发指导、幼儿扮演足色1、教师出示图片启发指导：出示第一张图片你们看这一张是谁？宇航员的本领可大年夜啦！你们清楚宇航员架着飞船到那儿去？讨论2、出示宇航员架飞船的图片这张图片在干什么？他们到月球上去干什么？讨论3、出
4、示宇航员出仓的图片你们再来看看这张图片宇航员在干什么？讨论宇航员在出仓，宇航员出仓后，他的躯体会怎样样？飘什么缘故会飘？讨论好！我们来学学人失掉引力会飘的举动，幼儿跟教师一起做飘的举动。4、教师扮演宇航队队长，幼儿扮演小小宇航员教师队长说：“在去月球前，要把躯体练好，深造各种驾驶宇宙飞船的本领，你们说对过错？现在我们小小宇航员做好准备，准备落落。二运动躯体、调动身心幼儿模仿飞船落落举动在场地上蹲下准备落落：1、教师队长发出旗帜暗记：“飞船落落啦！幼儿小小宇航员那么起破在场地上自由飞行，当教师队长发出“登月球啦！幼儿小小宇航员模仿各种在月球上的举动启发幼儿发挥想象做各种走、跳、跑等夸大年夜举动。
5、2、教师队长又发出旗帜暗记：“请你们寻一个或两个战士搭飞船飞行，幼儿小小宇航员自由组合搭建飞船飞行。当教师队长发出“回地球啦！幼儿小小宇航员矫捷前去地球，做慢慢飞，走、蹲上等举动。要点：1、幼儿在做各种模仿举动时，场地上摆放的各种运动货色钻爬网、塑料钻圈等不要碰撞。2、能用特别快的时辰两人、三人合作搭飞船，并停顿飞行。三教师供应货色，清楚运动指向1、刚我们锻炼了躯体，现在我们要来练练钻的本领，这里有非常多钻的“洞洞跟“通道，小小宇航员都可以去钻一钻，看看谁钻的方法最好最多最安全。2、幼儿小小宇航员自选货色试验钻的本领，教师队长停顿不雅观看指导。教师重点不雅观看与指导：1不雅观看幼儿钻的方法。2
6、指导幼儿能在各种货色中钻，会用多种方法钻，并留心安全。四幼儿展示交流，再次试验运动1、幼儿聚拢，交流树范各种钻的方法。2、寻出难点：在幼儿交流中寻出难点难点举动重点练习可以是正面钻的举动或是蹲着钻、仰面钻等举动3、幼儿再次试验钻的举动鼓励幼儿停顿试验，教师随机指导要点：指导幼儿每个所在都去钻一钻，会试验各种方法钻。五团体游戏：“小小宇航员将幼儿分成两队，一队幼儿扮演“小小宇航员，另一队幼儿扮演“宇宙飞物。1、教师介绍游戏内容与恳求。小小宇航员从地球动身，逐一绕过阻碍，钻过山洞，然后登上大年夜型运动货色到达“空间站，途中需躲避“宇宙飞物投来的飞弹，假设足部被飞弹投中两次，就表示受伤，到场地一处平
7、息游戏一次。“宇宙飞物以投准腿部为胜。第二次游戏两组交流足色。规那么：扮演“宇宙飞物的幼儿应站在指定处向“小小宇航员扔掷，弗成击“宇航员头部，“宇航员可用手阻止投向头部的飞弹。2、幼儿停顿游戏，教师随机指导。五、终了运动1、幼儿拾掇运动用的货色，2、运动终了。案例：“蕙蕙开飞船全体运动过程幼儿都积极投入，“蕙蕙是班上运动才干较弱的一名小女孩，但她在过错的召换下开始扮演小小宇航员,做宇航员失掉引力会“飘的举动、做“飞船会飞的举动，做着做着，不知谁说了一声，“蕙蕙，你做的举动一点也不象宇航员的，特别美观的。接着，在合作模仿搭建“飞船开的时候，谁也不甘心跟她合作，“蕙蕙站在一边特别不欢喜，教师见状后
8、，破刻说：“蕙蕙教师跟你一起做“飞船，边说边跟“蕙蕙两人一前一后搭建了一艘“飞船，并在场地上开起了“飞船，一边开一边还说：“蕙蕙你的本领真大年夜，开“飞船开的真稳，我坐在后面真安全等等。“蕙蕙在教师的鼓励下，边开边露出了愁容。当“蕙蕙又回到开始运动时的那种形状时，教师发起其他才干强的幼儿跟她一起玩起了“钻的游戏。分析：运动一开始教师用逐一出示图片的方法帮助幼儿进一步了解宇航员架着飞船上月球探求神奇讨论，其目的引出本次运动的主题，给幼儿运动前起了一个铺垫的感染。当幼儿说人失掉引力会“飘的时候，教师破刻让幼儿用躯体举动停顿一次模仿与试验，幼儿在看图片的启发下，都积极去模仿、去试验。“蕙蕙是班上运动才干较弱的一名小女孩，往常碰到运动时她总是先看不人做，然后再自己去试验，是一个特不警觉的幼儿，此次她能跟过错一起去试验去模仿，该当是一次特别大年夜的跨越。但是由于其他幼儿的一句话，使她失掉了决计。这时教师的不雅观看跟适时指导是特别要紧的，案例中，教师跟“蕙蕙的互动，幼儿跟“蕙蕙的互动、的确是教师有敏锐的不雅观看力跟指导力，通过师生互动跟生生互动的推进，使“蕙蕙重新又毁灭了运动的火花。