《山东省邹平县实验中学九年级物理全册 13.3 比热容教案 （新版）新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省邹平县实验中学九年级物理全册 13.3 比热容教案 （新版）新人教版.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、比热容感知目标学 习目 标知识目标 尝试用比热容解释简单的自然现象 能根据比热容进行简单的热量计算 了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性能力目标通过探究，比较不同物质的吸热能力通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”情感目标利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的 能力重 点难 点重点： 比热容的概念和热量有关计算通过实验理解概念难点： 理解比热容概念并能利用它解释有关现象本节内容作为中考的范围有：比热的概念；水的比热较大在实际生活中的应用；根据热量计算公式计算物体吸收、放出的热量此外热量的计算还与焦耳定律综合在一起进行考查
2、 器材食用油、水、酒精灯、铁架台、温度计等教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂课前感悟复习旧知：1. 影响内能大小的因素？2. 改变物体内能的方法有哪些？3. 热传递过程传递的能量叫？举出生活中若传递改变物体内能的例子？学生回忆学生抢答小组加分复习旧知创造情境引入新课：问题1：同学们在生活中一定烧过水，把一壶水容易烧开还是半壶水容易烧开？将一壶水烧开与烧热，哪个需要时间长？烧水时，水吸收的热量可能与哪些因素有关？有什么关系？请同学们猜想一下。学生思考；激发学习兴趣，陶冶探索科学的美好情操。自学导航自觉指导：学生通读教材之后，让学生针对以上问题进行思考，之后进行讨论，在讨论之后，让学生提出共
3、同性的问题进行全班交流。1物体在热传递过程中吸收（放出）热量的多少与那些因素有关？ 2、在研究不同物质的吸热能力实验中应控制哪些物理量相同？需要用到哪些器材3、怎样确定水和食用油是否吸收了相同的热量?4、怎样表示不同物质吸热能力的差别？5、比热容的概念、单位、物理意义？6、由P132小资料你能获得得到那些信息？7、热量计算的公式？ 教师活动学生活动设计意图复备标注自学导航预习提纲8、一碗水与一盆水，谁的比热容大？把一根铁丝m截为长短不同的a、b两段，那么铁丝a、b与m的比热容一样吗？水和冰的比热容值不同，这说明了什么？从比热容表中看出，水的比热容较大，这在工农业生产和日常生活中有用吗？9、水的
4、比热容较大这一特性的实际意义课前学生阅读课本，学生思考，讨论，交流个别学生会有自己的理解方式先让学生回答以上问题后得出：水在温度升高时吸收的热量，跟水的质量有关，跟温度升高的度数有关， 实验探究四、新课教学 实验探究（一）创设情境，提出问题提 问：（1）烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？（2）把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多吗？（3）所有的物质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多呢？（二）引导学生猜想引导学生猜想，并要求学生把自己的猜想记下。（三）制定计划与设计实验1、讨论研究方法教师启发、引导学生设想：用水和煤油这两种物质来进行比较研究。如何比较研究呢？
5、2、设计实验先让各小组讨论，然后教师讲解实验方法及步骤，特别强调“相同条件”是哪些。（四）、学生分组实验，收集数据信息表一：研究在质量和吸收的热量相等的条件下，水和煤油升高的温度是否相等？（投影）物质质量吸收的热量升高的温度水煤油表二：研究在质量和升高的温度相等的条件下，水和煤油吸收的热量是否相等？（投影）物质质量升高的温度吸收的热量水煤油让学生带着问题去思考阅读让学生体验物理学的对称美。开阔学生对科技的认识和了解本实验属定性探究，只需学生将观察结果在下列表格中填“相等”、“不相等”、“多”、“少”等，同时验证猜想。（五）分析与概括，引入新概念得出“质量相等的不同物质升高相同的温度吸收的热量不
6、相等”的一般性结论。提出问题：怎样比较物体的吸热本领这一物理性质。让学生给比热容下定义（六）教学比热容1.定义： 2.符号： 3.单位： 4.水的比热容及意义：思考：（1）我国新疆地区流传这样的颜语：“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，你知道这是为什么吗？（2）冬天用热水通过散热器取暖，你能说出这样做的道理吗？（3）为什么汽车驾驶员每走一段路要给发动机加水？让学生总结热量公式三、热量的计算：1先让学生说出铝的比热容是0.88103J/(kg)，它的物理意义是什么。3质量为2千克的铝，当温度升高1时吸收的热量应该是多少？4质量为5千克的铝，当温度升高1时吸收的热量应该是多少？5质量为5千克的铝，
7、当温度升高20时吸收的热量应该是多少？6如果以Q代表物体吸收的热量、c代表物质的比热容、m代表物质的热量，t0和t分别是加热前和加热后物体的温度；通过上面的计算，可以总结出一个由比热容计算热量的公式：Q= 。知识梳理比热容定 义 及 单 位物质本身的属性比热容知识的应用热 量 的 计 算课堂小结、归纳重点、在交流的基础上进行学习小结。技能迁移独立思考小组讨论小组订正答案展示学生通过小组讨论回答问题：牛刀小试1.【2009临沂】用同样的炉火分别给相同质量、相同初温的水和食用油加热，开始阶段发现食用油温度升高的快，说明食用油的比水小，通常情况下用油炸食物比水煮食物熟得快，说明食用油的比水高。2.【
8、2009长沙市】汽车散热器等制冷设备常用水作为冷却剂，这是利用了水的 较大的性质。如果汽车散热器中装有4kg的水，当温升高了10时，它吸收了J的热量已知c水= 4.2103 J/(kg)，不刘热量损失 3.【2009泰安市】若一太阳能热水器内装有100kg温度为20的水，阳光照射一天后, 水温升高到70，则热水器内的水吸收了 J的太阳能；这是通过 （选填“做功”或“热传递”）改变了水的内能。已知水的比热容为4.2103J(kg) 4.一块铁的质量为2千克，当温度从10上升到85时，吸收的热量是多少？5.炎热夏天，小丽将装有0.6kg水的塑料瓶放入电冰箱冷藏室，待水降温后饮用。水由35降至5过程中放出的热量为多少？水的比热容c=4.2103J/（kg）6.【2009北京市】质量为50kg的水，温度从25升高到45，需要吸收多少焦的热量？水的比热容为4.2103J/(kg ) 7.【2009上海市】质量为10千克的水，温度升高了10。求水吸收的热量Q吸。c水=4.2103焦/（千克）独立思考小组讨论小组订正答案展示学生通过小组讨论回答问题：作业比热容定 义 及 单 位物质本身的属性比热容知识的应用热 量 的 计 算板书设计教后反思