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1、 班主任应该如何做学生的知心朋友 教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。记得法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼?罗兰也说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。随着素质教育的推进，学生们对老师、尤其是班主任提出了更高的要求。他们希望班主任成为自己的偶像，和善而不乏刚毅，博学而不乏幽默。而把这一切变成现实的基石，靠的是班主任的爱心、耐心、信心和责任心。“爱”是班主任教育的灵魂，是班主任工作的精髓。班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校和学生、家长之间联系的纽
2、带和桥梁。班主任教育学生、培养学生和引导学生，就是爱的付出和实施的过程。班主任的工作就是一颗心与多颗心的碰撞、互动、融化，不断提升相互理解的过程，就是用一颗心融化、感化多颗心的工作。 一、 倾注爱心，感化学生。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。班主任工作是一个琐碎的工作，爱是工作的全部。在班级中班主任既是学生的班级管理者，又是学生的知心朋友，用爱感化学生、教育学生，赢得学生的信任和尊重，就是班主任工作的法宝。爱教师不仅要会爱学生，而且还要让学生学会爱。师爱是一种情感与心灵的融化，是师生心灵沟通的桥梁。教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。
3、作为班主任，首先要给学生以爱心。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关心每一个学生的思想与学习，同情学生的痛苦与不幸，让他们充分意识到你在真诚地爱护他们，真心地希望他们成功，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。只有你给学生以真诚，你才能换得学生对你的真诚。 二、拥有耐心,宽容学生。班主任的耐心很大程度上就是要宽容学生的不足。在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种方法来塑造我们的学生，但是我们的学生我们的学生千差万别，他们有着各自的特点、各自的爱好，而且年龄比较小，难免会犯错，古语说得好“人无完人，金无足赤”，是人总会犯错，总会有不足。当学生犯了原则性
4、错误时，要严而有方。冷嘲热讽，变相体罚，结果只能适得其反。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基，曾有感于学生的自尊心受到伤害而告诫老师，对待学生的自尊心“要像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样小心”。爱你身边的孩子吧，像宽容你亲人的小脾气，和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。我们不能总是用成人的目光来审视之，有时不妨设身处地地替他们多想想，动之以情，晓之以理，切不可一味地训斥、发火，甚至惩罚。倘使这样，学生即使一时低下了头，但他们口服而心不服。作为班主任，我们要有耐心，给学生时间去改正，对孩子们少一份埋怨，多一份宽容；少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重，为学生的转化积极创造
5、条件。有时，对学生的教育并非一朝一夕就能奏效，“一波未平，一波又起”的现象经常存在，这就需要班主任有较好的韧性，不厌其烦地再做工作。相信“精诚所至，金石为开”，最终你会达到目的的。当你辛勤的工作*见成效，当你发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样巨大的幸福感难道还不够吗？ 三、树立信心，走近学生。“爱美之心，人皆有之。”一声表扬往往能点燃其智慧的火花，激发其进取的信心。过多的批评则极大地伤害了他们的自尊心和自信心，使孩子们太多地感到求学的艰难、成长的烦恼，从而情绪低落、不思进取。因此，不要吝惜你的一个微笑、一句赞美，也许它会造就出一个天才！班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止
6、，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。“身教重于言教。”作为班主任，只有在平时的教育中，给自己多一点信心，给孩子们多一点信心，学生耳濡目染，用不着再多的说教，你可能已收到了事半功倍的效果。 四、拥有责任，塑造学生。班主任工作要求事无巨细，有人曾把班主任形象地比喻成班级的保姆。班主任工作是无止境的，只要有一个很强的事业心和责任心，就会克服困难，想方设法抓好班级工作，才能成为一个合格的班主任。我为自己确定了管理的方向：培养他们成为一个有责任感的人！成长的旅途中，有责任感的一路陪伴，前进的脚步才能走得更加坚实。第一、对社会之责任。班主任之爱不仅仅是班主任个体对学生群体的爱，她更是一种代表社会对学生予
7、以的期望。第二、对学生之责任。教育家马卡连柯说过：“爱是教诲的基础，没有爱就没有教诲。”班主任对学生的责任包括班主任对学生的了解、关怀、理解、尊重、信任和严格的要求等等，是班主任施于学生的感情。一严，俗话说，严师出高徒。对学生也应该做到“严”字当头，才能使学生不断进步。二细，对学生的管理要时时抓，处处抓，耐心抓，细心抓。第三、对家长之责任。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。班主任与家长目标一致，都是为了孩子。“庄稼别人的好，孩子自己的好”，这是每个家长内心的认同。只要理解家长，将心比心，让家长感觉到班主任是用心关注孩子的，家长也就会信赖班主任，愿意接受班主任的意见和建议，并积极配合实施。“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。一路走来，一路风景。当我们细细地品味每一个脚印时，前方的路还在无限地延伸但我坚信，我一定能够一直走下去。作为班主任，我们只有做一个快乐的班主任，做学生的知心朋友，才能用自己的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，学校的振兴！