《新课程背景下初中科学实验教学改革的几点思考.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课程背景下初中科学实验教学改革的几点思考.doc（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、新课程背景下初中科学实验教学改革的几点思考教学Education新课程背景下初中科学实验教学改革的几点思考于飞(湖州市长兴县吕山乡中学浙江?湖州313105)摘要初中科学实验教学是培养自主,创新人才的重要途径,要实现这一目标,就需要实验课教师充分地认识到现有教学模式,内容,方法的不足.改进实验课教学方法.本文围绕这个主题,从实验的内容,仪器和设备,教学的方法入手.提出了新课程背景下初中科学实验教学改革的若干思考.关键词实验内容教学方法科学实验的方法中图分类号:G622文献标识码:AThinkingonMiddleSchoolScienceExperimentsTeachingReformund
2、erNewCurriculumYUFei(HuzhouChangxingLvshanMiddleSchool,Huzhou,Zhejiang313105)AbstractMiddleschoolscienceexperimentsteachingisanimportantwaytodevelopindependent,creativetalents,toachievethisgoal,weneedexperimentalclassteachersarefullyawareoftheexistingmodeofteaching,content,methodsinadequate.Improvet
3、heexperimentalteachingmethod.Thispaperfocusesonthistheme,startfromthecontent,instrumentsandequipment,teachingmethods,madesomeideasonmiddleschoolscienceexperimentsteachingundernewcurriculumreform.Keywordsexperimentcontent;teachingmethod;experimentalmethodofscience1新课程改革的科学实验与原教材实验的对比(1)新课标教材无论从实验的内容,
4、呈现形式,还是对实验的要求上,都有了很大的变化.科学实验改革的主要方向是由验证性实验向探究性实验的转变.(2)新课程中的实验和以老教材中的实验有很多不同之处:第一,比以往更注重从生活中寻找资源进行实验,从身边的事物中理解科学.第二,注重科学知识的应用,让学生把学到的知识应用于生活,利用学习的知识处理生产,生活中的遇到的问题.第三,改变以往的实验课模式,更加注重让学生自己动脑思考如何设计实验.第四,更加注重学生的主导地位,让学生自己通过动手实验,从实验的现象中总结,归纳出新的知识,激励他们探究的兴趣.(3)新课程注重培养学生的探究精神,让学生体会探究的过程,通过学生的自主学习,提出自己的方案,强
5、化了实验方案的设计,注重实验中出现的误差以及对误差的处理分析等等.2初中科学实验教学的现状随着新课程改革的进一步深化,我们国家不少专家学者和广大科学教师对中学科学实验的重要性的认识逐步加深,科学教学改革也正在紧密锣鼓地进行着.但到目前为止,我国科学实验教学的现状还是不容乐观的.(1)学校和教师受传统教育的影响,普遍存在着重理论轻实验的思想不少中学学校的教师对科学实验重视不够,而且实验教学的效果也不理想.有的老师甚至认为学生不会动手做实验不要紧,只要会动笔考实验就行.由此而引发了做实验不如讲实验,讲实验不如背实验的荒谬理论.(2)实验教学模式僵化,科学实验教学的基本原则没有得到充分的体现,教学方
6、式呆板.以上实验教学的现状,不符合素质教育的要求,对于学生各种能74i瞳圜圃j2o1l1卑1o月(上)力尤其是创新能力的培养收效甚微,必须予以改革.3实验教学的改革措施3.1实验课教师观念的改革以往的教师总是按照教材按部就班地把实验的原理,方法,步骤,仪器使用,数据记录,数据处理等等,认为这样的教学效果很好.其实不然,学生在这个过程中失去了自主思考的机会,限制了学生的思维.所以这种教学观念应该予以改革.在实验课中,教师应该作为一个引导者,应该学会将学习的任务逐步转交给学生,最终在有效的引导下,学生能学会自己进行实验和探究.这个过程比较复杂,需要有耐心.同时要有精心的设计,又要保持自然,不能让学
7、生觉得很做作.可能在很长的时间内,教师要向学生要求学生必须掌握的各种行为,如提出问题,操作技巧,自我反思,合作交流,倾听别人的意见,良好地表达自己的看法等,直到学生展现出他们独立的实验能力为止.学生在进行实验的过程中,教师要与各小组进行交流,听听学生的问题与想法,适时地评价学生的实验过程.必要时教师可以把学生集中起来,通过讨论,示范,演讲等形式让学生获得更多的信息,进而逐步达成共识.3.2教学方法的改革教师面对的是活生生的学生,科学实验教学本身就是创造性工作.新课程的实施,又为教师创造性工作提供了更加广阔的舞台.信息瞬息万变,要求教师学会批判,选择,加工,现有的科学实验理论与方法不能照搬,必须
8、经过教师个性化加.,才能适合自己的学生.实验课教师应该依据课程标准的要求,确定教学目标,设计实验方案,使之适合学生的心理特点和认知特点;善于与学生共同创造实验的方案,为学生提供讨论,质疑,探究,合作,交流的机会;善于引导学生创(下转第105页)Education教学意的培养与学生学习效果有机结合起来.情意因素和认知因素是紧密联系和相互促进的,学习态度,学习热情,合作态度等很多因素对学生的认知发展具有重要的影响,因此教学方式的改进,还会促进学生在认知领域的发展.不要轻易的放弃学生,因为即使你不说,你的言行举止都会表达出对学生的否定,让学生产生消极感受,从而不再愿意努力学习.这种做法与中学教育的最
9、重要的教学目的相违背,先成人后成才,我们中学教育的目的首先让学生学会的是做人,做一个合格的公民,这与将来的中考成绩是没有关系的.因此不要从情感上放弃任何一个学生,要因人而异的提出合适的教育目标,充分发挥情感因素在教学中的作用.(3)倡导多样化的学习方式,让学生提高学习的积极性和主动性.学习方式的转变被看成这次课程改革的亮点,也是新课程的显着特征和核心任务.这就要求教师的角色由重教向如何指导学生去学转变,由简单地呈现教材内容向创造性使用教材转变.现代信息技术是不可或缺的手段,恰当地选择和使用现代教学媒体,有利于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到学习中去.学生在多媒体手段创设的一个
10、又一个逼真的情境中,更能投入的学会怎样分析解决一个个开放式的问题.这时,教师不但要作为个指导者,还要做一个富有创造力的导演者.在多媒体资源日益丰富的今天,做个教学多面手的要求已经提到了议事日程,很多学校都在多媒体硬件上投资巨大,并对教师进行专题培训,这些都为教师搭建了更好的教书育人的舞台.新课程改革让课堂发生了重大转变,探究式学习真正让学生成为课堂的主人,教师们注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑,调查,探究,在实践中学习,创设能引导学生主动参与的学习环境,激发学生的学习积极性.在探究式学习的课堂上,教师所占用的时间较少但教师们需要做的却更多,必须在吃透教材的基础上,关心社会热点,熟知党
11、在解决热点问题上的方针,政策和措施,并把所学知识运用到分析,解决社会热点中去,在备课量上几乎是传统教学的两倍.探究式教学贯彻理论联系实际的原则,全面提高培养学生的信息素养,提高学生收集信息,处理信息与表达信息的能力,培养学生分析概括,大胆思考,勇于创新的能力,最终达到教学目的.相信只要每位学生与教师携起手,紧紧围绕教学目标,有机溶解思品教学内容,进行生动,广泛的互动,交流并达到心灵的敞亮,交融与共鸣,思品课堂就可能出现真正适宜的教学情境,就能充分提高课堂教育效果,进而提高学生分析,解决问题的能力,最终成为学业和生活中的佼佼者,相信这才是初中思想品德课的最终目的所在.(上接第74页)新与实践.新
12、课程需要创造型的教师;创造良好的教学环境,创造新型教育理念,创造性使用教学资源.我们要在教学的内容和方法进行改革.围绕培养学生的综合实验能力,实践能力和创新思维能力,规划设计新的课程体系,实验内容和实验方法.根据教学目的的侧重点不同,可把普通科学实验按基本型实验,提高型实验,研究创新型实验三大模块进行建设.3.3培养学生做课外科学实验的>-j惯,促进实验教学有效性的改革目前有很多中学的实验室紧张,管理人员紧缺,实验教师也配备不足,导致很多实验不能正常开设.这势必会影响到中学的实验教学,挫伤学生学习科学的积极性,导致科学教学效果下降.因此,可通过学生做课外科学实验的方法来弥补其不足.但学生
13、做课外实验的习惯并不是天生固有的,需要培养,逐渐养成的.要培养学生这种习惯成功与否的关键是取决于指导老师的方法,具体是:对学生要做好动员工作,与学生家长也要沟通到位,还要取得社会的信任,而最重要的是提供的实验素材一定要科学合理,能激发起学生的兴趣.一旦学生养成了做课外实验的兴趣,就可以进一步提高他们对科学的学习兴趣,实验操作能力,自主学习能力等.同时,学习方法也会得到改进.这对培养学生今后的自主创新能力,提高科学素养,有着深远的意义和广阔的前景.3.4科学实验课教学资源的改革科学实验需要利用教科处以外的资源.除了充分地利用学校内的实验设施,图书馆资料等实验资源以外,还要寻求更多实验资源的帮助.
14、(1)发挥校外科研人员对实验课的指导作用.(2)重视利用校外自然物质资源.(3)通过多种媒体获取丰富的实验资源.特别值得一提的是,仅仅通过互联网,人们就几乎可以获得大部分想要的信息.当然,因特网只是众多媒体中的一种,只要有心,总是可以得到有用的实验资源的.3.5实验教师自身素质和培训体系的改革战斗在教育第一线上的教师是实施教育的直接参与者,作为一名中学教师不仅应具备一定的学历,资历,同时还要具有广博的科学知识,具有设计,改进,自制教具的科研实践能力;不仅能讲好理论知识,而且还要善于运用科学实验培养学生良好的实验能力和实验技能.所以,每一位教师要通过不断的学习充实自己,提高自己的知识水平和实验教
15、学能力.通过学习,不断地更新,完善已有的知识结构,既要学有所长,又要广泛涉猎;既要精通一门学科,又要研究相邻学科;既要有理论家分析,综合,雄辩之才,又要有艺术家想象,概括,表演之才.同时各地区教育部门应组织力量定期对在职的科学教师进行培训.其他教育教学方面的培训在部分地区已经开展,但针对科学实验教学的相对较少.可以针对科学教师在设计实验,实验操作技巧,改进实验等方面进行培训,还可以通过举行各级研讨会,给广大教师提供交流与探讨的机会,相互促进.4总结要完成改革老式的实验教学理念,就要注重实验教学的内容,方法等,注重它们之间的联系,进而全面提高学生的实验能力.要想有效地改革,首先,我们要从观念上改革,认识现有观念的局限性.改变传统的思维,教学内容和教学方式,构建和思考问题要有整体观念.其次,应该以培养高素质,全面发展的人才为目的,代替过去只强调智育发展的质量观.在改革中,要始终以学生为主体,充分发挥学生主观能动的作用,把整个实验教学过程看成是教师引导,师生合作共同探究的过程.参考文献1田明丽2冯显灿.普通物理实验教学改革的几点思考J.物理实验,2000,20(9):27.293张朴成.物理实验是实施素质教育的重要途径J.物理教学,1999.21(2):6.9蔼曼