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1、9母亲的恩情教材分析本课是以讲故事的形式，在文中巧妙自然地引出了古诗游子吟，并提供了相关的背景知识，展现了创作本诗的具体情境。有助于学生理解古诗，体会诗人热爱母亲，不忘母恩的思想感情。全文共有5个自然段，第一至第三自然段具体描述了诗歌的背景和内容。第四自然段，即古诗游子吟。第五自然段交代了游子吟的写成。本文语言朴实，意境纯美，感情真挚，适合学生阅读。课文所配3幅彩图，可以帮助学生形象地领悟课文和古诗，同时还可以培养学生的观察力、想象力，应指导学生认真观察，从而增强对诗句的感受。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵游子吟。2.学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字
2、组成的词语。会用“忙着”造句。3.理解游子吟的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。教学难点让学生通过朗读来体会对母亲恩情的感知。教学重点1理解游子吟的意思，体会母亲对子女的关怀之情。2学会有关的生字词。课前准备多媒体课件教学时间3课时第一课时教学目标1.认识本课的生字，写字指导；2.能正确、流利地朗读课文；3.能初步体会母亲对子女的关怀之情。教学过程一、导入课文1.唱世上只有妈妈好，说说你的妈妈是怎样关心你的？2.小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代的人还是现代的人。今天我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。二、
3、揭示课题，解题，结合学习题中生字1.板书课题：母亲的恩情2.出示生字、教认。3.“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意。4.齐读课题。读了课题，你想知道什么？（老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。）三、初读指导1.课文有5个自然段请同学们依次写上序号.2.借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。3.再读课文，一边读一边画出生字词和小节号。4.出示：针 注视 迟 著名 寸草 言 孟郊 缝补 沐浴 生机勃勃（1）指名试读生字词卡说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？（2）带读，开火车读齐读5.把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。6.指名试读课文每一节
4、，师生共同纠正。7.比赛读书。8.对于刚才的问题，你读懂了什么？四、教学生字1.读读生字词。2.今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点？3.你怎样记住这些字？4.我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么？5.学生描红，老师巡视指导。五、作业1.抄写今天教的生字。2.朗读课文。第二课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵游子吟；2.体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。教学过程：一、谈话导入1.小朋友，母爱是世界上最无私的，让我们深情地呼唤这个平凡而伟大的称呼母亲（齐读两遍）。今天，我们继续学习母亲的恩情（板书
5、课题，齐读）2.通过上节课的学习，我们知道唐代诗人孟郊就是一个把母亲恩情永远铭记在心的人。在他50岁时，写了一首著名的小诗游子吟，多媒体演示诗句，谁能饱含深情地朗读一下。（指名读，齐读）二、品读，感悟真情1.短短的一首小诗，字字句句流露出母亲对儿子的牵挂，儿子对母亲的感恩，今天，我们进一步来体会这份浓浓的深情。2.出示图片，问：图上画了谁，正在干什么？她缝得怎么样？课文第一段就描写了图上的内容，（出示第一段）自由读读这一段，说说哪些词句让你感动？（1）根据交流引导：“一针针一线线”，从这个词语中感悟到了什么？适时讲民间习俗（家里有人出远门，母亲或妻子为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然出门
6、人归期就会延迟，母亲把一针针一线线密密地缝着，是为了让儿子早点归来）你能读好这个词语吗？指名练习朗读，师评价。（2）“夜深了”从这个词语中你感悟到了什么？夜深人静，怎么读好这个词语？ （3）你们能把这句句子读好吗？指名读，齐读。读得真好。母亲把她的爱都一针针一线线地缝到了衣服上。她一边缝一边会想什么呢？出示“孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来”，哪位女同学做做孟郊的妈妈，读好这句话。评价（要读出担忧，牵挂之情）后面有个省略号，省略了什么？（4）真是儿行千里母担忧啊，一针一线都凝聚着母亲的深情，让我们用担心的语气读好这一段。（齐读）2.过渡：衣服缝好了，这时，天已经亮了。母亲把衣服放进孟郊的
7、包袱里，把他送到郊外，母子两人，依依惜别。出示图片，交流：他们会说些什么呢？叮嘱的话语有很多很多，千言万语汇成了一句，出示：郊儿，你可要早点回来呀。读读这句话，交流，你从这句话中，听出了什么，感受到了什么？交流后总结：是啊，爱子之深，思子之切，你能通过朗读体会出来吗？听了母亲的话，孟郊不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。什么叫“湿润”？为什么孟郊的眼睛会湿润？总结：是啊，这是不舍的泪，担心的泪，愧疚的泪！母亲年纪大了，多么需要儿子陪伴在她身边啊，孟郊却不得不远行，谁来读好这句话，练习朗读。这真是出示古诗：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。读了文章，再读这两行诗
8、，你懂它的意思了吗？课文中找找，哪些句子是写这两句诗的呢？总结：儿子要出远门了，母亲忙着为远走他乡的儿子做衣服，针脚缝得又细又密，只怕儿子回家迟了。一边想象一边用你的真情去读好这两句诗，相信你会读得更好！（生自由练读，再指名读，齐读）。过渡：孟郊告别了母亲，满怀着母亲的希望和恩情，独自上路了。你们知道他干什么去吗？出示图，他看到了什么？（当学生说到小草时，出示词语“生机勃勃”，什么叫生机勃勃？小草为什么会长得这样生机勃勃？）引导学生说因为有了阳光雨露的沐浴才会长得如此有生机。看到此情此景，孟郊不禁写下了出示“谁言寸草心，报得三春晖！”下面老师要来考考小朋友，这两句诗的意思就在课文的第三段，自己
9、读读，说说哪几句话就是写这两句诗的？同捉可以讨论讨论。根据交流出示第三段内容，练习朗读。解释：“寸草”就是“小草”，“春晖”就是“春天里太阳的光辉”，帮助学生理解诗的意思。小结：母亲的慈爱，就像春天里太阳的光辉。而孟郊，就把自己想象成沐浴着阳光的小草，母亲的恩情，是无论如何也报答不完的。孟郊上京赶考，做了一名县官，第一件事情就是把母亲接进城。在他50岁时写了这首著名的小诗游子吟，师配乐朗诵。你们也能像老师那样读好它吗？练读，指名读，师作恰当评价。这首诗中的母爱是那么平常，又是那么伟大，千百年来感动了无数游子之心，成了千古传唱的佳诗。让我们全体起立，一起来吟诵（集体配乐吟诵）你们能美美地把它背诵
10、下来吗？练背。三、总结，升华情感小朋友，我们都有深爱自己的母亲，小草尚且知道用生机勃勃报答太阳的恩情，孟郊把自己对母亲的恩情化作了一首著名的小诗。小朋友，你们作为儿女怎样报答母亲的恩情呢？（配乐交流，可以联系母亲节，3.8妇女节，平时等）是啊，一张小小的卡片，一句温馨的问候，一件力所能及的小事，都能让妈妈感到幸福和安慰。（音乐响起）让我们随着音乐，唱一曲世上只有妈妈好让我们永远铭记-（齐读课题：母亲的恩情）全体起立，唱世上只有妈妈好（音乐，母子图片。）四、作业练一练（1）母亲忙着给孟郊缝补衣裳。（选择意思）忙：事情多，没空闲。急速地做。（2）蜜蜂忙着在花丛中采蜜。（3）谁忙着干什么？做一做:（
11、1）把游子吟美美地朗诵给妈妈听。 （2）搜集有关母爱的古诗、歌曲、文章，准备下节课交流。第三课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵游子吟；2.体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。教学过程一、复习1.指名有感情地读课文2.游子吟这首诗你也能有感情地读一读吗？比赛读。3.巩固练习比一比，再组词补（ ） 摸（ ） 针（ ） 恩（ ）扑（ ） 漠（ ） 什（ ） 思（ ）根据课文内容填空孟郊（ ）着身上的衣服，（ ）着那又（ ）又（ ）的针脚，心里想，母亲对我的（ ）不就像这（ ）？沐浴着（ ）的小草，无论怎样都（ ）不了太阳的（ ）啊！默写游子
12、吟这首诗二、指导背诵1.看图背诵这首诗2.同座位点背3.指名读，齐背。三、读补充阅读上的相关文章四、交流有关母爱的古诗、歌曲、文章。五、感情迁移学了这篇课文，你此时最想对爸爸妈妈说什么呢？用两三句话写下来。作业设计1.游子吟的作者是（ ）朝的诗人（ ），这首诗是他在（ ）岁时写的。诗中“意恐”的意思是（ ）；“春晖”的意思是（ ），表达了作者（ ）之情。2.课外延伸 1.阅读短文，完成练习。妈妈的爱有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，潜水湿透了她的衣裳。啊，妈妈的爱是清凉的风。有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮住我的头顶，雨水却打在妈妈身上。啊，妈妈的爱是遮雨的
13、伞。有一回我病了，妈妈抱我去医院。摸着我很烫很烫的额头，妈妈焦急地哭了。啊，妈妈的爱是滴落的泪。有一回我对妈妈说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛，啊，妈妈的爱是责备的目光。完成练习：（1）短文写了妈妈为我扇扇子、 、 、 四件小事。（2）妈妈的爱是什么？用“”在文中画出句子。板书设计 9.母亲的恩情 谁言寸草心，报得三春晖！ 舐犊之情 情深似海10沉香救母（一）教材分析：这是一篇民间神话故事，本文是故事的第一部分。记叙的是小沉香从父亲口中得知母亲被心狠手辣的二郎神压在华山脚下，他立志救出自己的母亲，于是上山拜师学艺，刻苦练功，终于练就一身高强的武艺。全文共有5个自然段，第一至第三
14、自然段写小沉香得知母亲被压在华山脚下的实情，决心解救母亲。第四自然段是文章的重点，写小沉香从师学艺，习武练功的经过。第五自然段写沉香终于练就了一身高强的武艺。课文配有两幅插图，描绘了小沉香决心救母、习武练功的情景，可以指导学生仔细观察，展开想象，从而帮助学生更好地领悟课文。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，理解由生字组成的词语，认识“一就”的句式。3.理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。教学重点：1识字、写字教学；学习默读课文；2会用帮助造句。教学难点1指导朗读复述课文；2从课文的第四自然段和第六自然段
15、里的字词体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心和不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。课前准备教学挂图、生字卡片。教学时间3课时第一课时教学目标：1.理解课文大意，能正确、流利朗读课文；2.生字教学。教学过程：一、师生交流，揭示课题1.小朋友，今天老师给大家带来了一个朋友。你们看，他来了！（出示沉香图片）认识他吗？（板书：沉香）跟他打个招呼吧！2.关于沉香，你知道些什么？（学生交流沉香的故事。）沉香是怎样救出自己的母亲的呢？今天我们就来学习这个故事。（补充课题。）3.指导读准课题。师解说：这个故事比较长，要分两课来学。先学第一部分。 二、初读课文，检查字词1.自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准
16、字音。读完后把生字画出来。2.以小组为单位，商量用自己喜欢的方式读课文，相互合作，纠正错误。教师巡视指导。3.检查自读情况。 .以小组为单位用自定的方式朗读读课文。（分段读，分角色读等。）.师生评议，相机检查、巩固生词的读音：美丽善良 心狠手辣 腰酸背疼 盛夏酷暑叹了口气 含着眼泪 增添力量 习武练功对付得了 恨不得 寒冬腊月 起早贪黑（提醒学生读准平翘舌音和前后鼻音，注意多音字“了”的读音。） 三、学习生字，指导书写。1.出示生字卡片：叹、含、泪2.扩词练习：比一比，谁给生字找的朋友最多。3.尝试在书上描红。教师巡视指导，提醒注意写字姿势。4.交流：说说你用什么好办法记住这三个字？（教师及时
17、肯定学生合理的记忆方法：偏旁加熟字；熟字换偏旁等。5.课堂作业：描红、临写生字。 第二课时教学目标：1.学会剩余的生字，能正确美观地书写。理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦习武的精神。教学过程：一、复习检查，导入新课1.（出示小黑板。）比一比，再组词。 又（ ） 今（ ） 目（ ）叹（ ） 含（ ） 泪（ ）通过比较，你发现了什么？ 2.出示填空： 叹了一口气，含着眼泪说：“ 。”（根据课文内容说一说。）二、读演结合，体验情感学习课文第一至第三自然段。 1.小朋友，你们知道沉香为什么要去解救妈妈吗？讨论理解： 沉香从
18、来没有见过妈妈，便再三追问爸爸。知道妈妈被三郎神压在华山脚下，心里十分难过和气愤。2.以演促读。同桌两位同学分别扮演爸爸和沉香，把课文第二、三自然段的内容演一演，教师巡视指导。请学生上台表演。评一评：你觉得他们演得怎么样？针对某些环节展开讨论。相机出示句子：沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真情。“再三追问”应该怎么演？指导学生读好沉香问爸爸的话。他会问什么？沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。沉香为什么又难过又气愤？“难过又气愤”时会是怎样的神情？他表演得好吗？你会如何表演？ “二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个岁的孩子，怎么能对付得了他呢？”谁来读读爸爸的话，这里爸爸的心情
19、怎么样？（尝试练读，个别读。）还有哪位同学也想来试试？（师生评议：看了他们俩的表演你想说什么？）齐读第一至第三自然段。3.教师小结：岁的沉香那么急切地想去救自己的母亲，可是怎么斗得过心狠手辣而又神通广大的二郎神呢？他会怎么做呢？我们下节课继续学习。 三、教学生字，指导书写1.出示生字：良 恨 狠 自由练读，读准字音，你能发现什么？2.集体交流，教师相机归纳范写。3.学生描红，临写，教师巡视指导。第三课时教学目标：理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。教学过程：一、复习导入1.出示词卡片：美丽善良 心狠手辣。（要求学生读准字音。）2.你能用其中的一个词来说一句话吗？（学生
20、练习选词说话。）谁能把这两个词放在一起说一两句话。（对说话不连贯的学生适当指导。）3.过渡：沉香的妈妈是个美丽善良的女神，却被心狠的二郎神压在了华山脚下，沉香怎样才能救出自己的母亲？（板书：刻苦练功） 二、精读课文。1.轻读第四自然段。边读边想：沉香是如何刻苦练功的？哪些词句特别让你感动？请做上记号。2.讨论交流：说说哪些词句特别让你感动，并说说你的想法。3.根据学生的回答相机出示句子：不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。在你印象中，“寒冬腊月”和“盛夏酷暑”分别是怎么样的？你是如何度过这两个季节的？沉香是如何度过的呢？（想象练说）指导朗读这句话。有时累得腰酸背疼，很
21、想松一口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就充满了力量。读词“浑身”。换词理解，就是“全身”。沉香累得腰酸背疼了，又怎么会全身增添了力量呢？（点出“一就”。）结合生活实际想一想，你们遇到了自己喜欢或憎恨的事物，会怎么做呢？师提供句例：爸爸一看到电视上有足球赛，就来了劲。出示填空，练习说话：我一看到动画片，就 。一 ，就 。（出示投影）你们看，沉香只要一想到妈妈，浑身就增添了力量，再大的困难也吓不倒他，瞧，他练得多认真！此时，你想对沉香说什么？（练习说话。）4.小结：功夫不负有心人。通过几年的努力，沉香终于练就了一身高强的武艺。（齐读第四自然段。） 三、写字指导1.出示生字：付 告 武 累2.认读生
22、字，并给生字组词。3.尝试描红，并说说哪个字书写时要特别注意。教师相机在田字格中范写。4.学生练习描红，临写。作业设计：1.填上合适的词语（ ）的女神 （ ）的武艺（ ）的生活 （ ）的二郎神（ ）的沉香 （ ）的拳头2复述故事。11.沉香救母（二）教材分析：本文是神话故事沉香救母的第二部分。记叙的是沉香不畏艰险，一心救母的孝心感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了凶恶的二郎神，力劈华山，救出母亲。全文共分4个自然段。第一自然段写沉香拜别了师傅，奔向华山。第二自然段写沉香在救母途中历经艰险。第三自然段写沉香得到仙人的帮助，打败了二郎神，终于来到华山脚下。第四自然段写沉香劈开大山，救出母亲。课文情节
23、生动，字里行间充满沉香对母亲的挚爱之情。课文配有两幅插图，生动地描绘了沉香奔赴华山，母子团聚的情景，图文对照，有助于学生理解课文。教学目标：1.默读课文，讲述沉香救母的故事。2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，体会沉香不畏艰难险阻，英勇救母的一片赤诚之心。教学重点：1.通过有感情地朗读课文来理解课文。2.体会沉香所受的许多苦，及对母亲的挚爱之情。教学难点：指导朗读复述课文；从课文的第四自然段和第六自然段里的字词体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心和不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。课前准备：多媒体课件 生字卡片教学时间3
24、课时第一课时教学目标： 初读课文，整体感知。学习生字词，理解词语。读准生字，读通句子。 教学过程：一、导入新课，揭示课题为了救自己的妈妈，8岁的沉香就离开了爸爸，上山拜师学艺。经过几年的勤学苦练他终于练就了一身高强的武艺，他又是怎样救母亲的呢？我们今天继续学习沉香救母这个故事。（板书课题）齐读。 二、初读课文，了解大意1.练习默读课文，看看沉香是怎样救母亲的？（板书：默读）并教给方法：默读是一种很常用的读书方法，默读时，嘴巴不出声，用眼睛看，用脑子想。（学生尝试练习默读，教师巡视指导。）2.交流：你觉得默读有哪些优点？（速度快，不影响别人。）3.借助拼音轻声读课文，要求：读准字音，读通课文，遇
25、到难读的句子多读几遍。 4.分节个别读，你认为哪一自然段最有把握读好，就读那一自然段。相机纠正生字词的读音。出示有关生词卡片。救母心切 拜别师傅 充饥 孝心 仙人 打败 凶恶指导读准多音字：血痕 转眼间 重见天日5.分组读全文，要求字音正确，通顺连贯 三、学习生字，指导书写。1.出示生字卡片：救 节 便 仙 败。认读生字，尝试扩词。2.你们发现，这五个字在结构上有什么相同点？（都是左右结构。）哪些字你认为很容易记？把你的方法介绍给大家。3.提示难写笔画。4.师生集体书空，记住两个字的笔顺。5.学生练习描红、仿写。 第二课时教学目标：精读课文，理解课文内容，体会沉香不畏艰难险阻，英勇救母的一片赤
26、诚之心。 教学过程：一、检查复习1.（出示小黑板。）比一比，再组词。 求（ ） 刀（ ） 更（ ） 山（ ）救（ ） 切（ ） 便（ ） 仙（ ）仔细看这四组词，你发现了什么？2.出示填空：沉香在的帮助下救出了母亲。再次默读课文，完成填空。说说从课文哪一自然段可以知道答案。（第三自然段） 二、精读课文 1.个别读第一至第三自然段。出示句子：沉香的孝心感动了仙人。2.引出问题：你从哪里体会到沉香“有孝心”？ 3.自由轻声读第一、二自然段，找出表现沉香“有孝心”的词和句子。找到后先在小组内讨论交流，谈谈自己的体会。 4.集体交流。各小组推荐代表发言。师相机出示句子：他救母心切，便拜别了师傅，向着遥
27、远的华山奔去。“救母心切”“奔去”可以看出沉香着急的心情。“拜别”是什么意思？这里为什么不用告别？（拜别更能看出沉香对师傅的尊敬，也从侧面反映了沉香是个孝顺父母的好孩子。）指导朗读：个别朗读，集体齐读。投影出示第二自然段：一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。（点出“多少座高山”“多少道深涧”。）我们可以用哪个词来概括？（千山万水）看动画片片断。一路上，沉香还会碰到哪些困难？（学生练说）是啊，为了救妈妈，沉香吃再多的苦也不在乎！你想对沉香说什么？.指导朗读第二自然段，个别读，集体评议；齐读。 5.沉香的孝心感动了仙人，仙人送给他一
28、把神斧。他终于打败了凶恶的二郎神，他即将跟他的妈妈见面了。 三、生字教学1.出示生字卡片:充、孝、凶、恶。认读生字，练习扩词。2.仔细观察这四个字，你有什么好办法记住它们？（教师及时肯定学生的识字方法。）3.重点指导“凶”字的笔顺。看课后练习中“凶”的笔顺示意，书空，师提醒：书写时先里面后外面。 4.练习描红、临写。教师巡视指导，提醒注意写字姿势。第三课时教学目标：分组合作，练讲故事。教学过程：一、复习旧知，导入新课1.认读词语：救母心切 凶恶 孝心 充饥 打败2.选择其中的一两个词语连起来说一两句话。（如果能全部用上更好。）3.过渡：在仙人的帮助下，沉香终于打败了二郎神。他即将与日思夜想的母
29、亲见面了，那是怎样一幅情景呢？我们一起来读课文。 二、细读课文，体会情感1.个别读第四自然段。思考：此时，沉香是怎样的心情？2.读后讨论思考题。（板书：激动 高兴 幸福）3.大声地自由读这一段，体会沉香的这种心情。 4.选择其中的一句读给大家听，说说你读这句话时的心情是怎么样的？5.在学生读最后一句话时，相机出示课文插图，展开想象：此时，沉香和他的妈妈分别会说什么？6.请两位看图练习配音，师作旁白提示。小结：我们都为这对母子的团聚感到高兴。7.带着这种心情再次齐读第四自然段。 三、分组合作，练讲故事1.以小组为单位，分工合作，练习把这个故事讲一讲，可以分段讲，也可以分角色表演。2.小组合作练习
30、，教师巡视指导，提醒学生可以用课文中的语言，也可以用自己的话讲故事。3.小组展示，集体评议。 作业设计：1.连线一座座 深涧 又香又甜的 沉香一道道 神斧 又黑又亮的 手臂一个个 高山 又饥又渴的 蛋糕一把把 血泡 又酸又疼的 眼睛2.想象写话。“沉香一头扑进妈妈的怀抱”，想象一下，这时他们会说些什么？3.把沉香救母的故事讲给父母听。 板书设计 11沉香救母（二） 拜别师傅 一路艰辛 战胜二郎神 劈山救母12木兰从军教材分析：本课是一篇历史传说故事，讲的是古代女英雄花木兰女扮男装，替父从军的事，赞扬了花木兰尊老爱幼、热爱祖国的优秀品质。全文共分4个自然段。第一自然段讲花木兰是古代的一位女英雄。
31、第二自然段讲花木兰替父从军的原因。第三自然段讲花木兰告别亲人，女扮男装踏上征程，奋勇杀敌，战功赫赫。第四自然段讲花木兰胜利还乡，恢复女儿装，将士们惊叹不已。课文有两幅插图。第一幅插图，展示了花木兰一身戎装驰骋沙场的英姿。第二幅插图，描绘了花木兰文静俊美的姑娘形象和将士们前来探望的情景。两幅插图形象鲜明，有助于帮助学生理解课文，感悟花木兰的优秀品质。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识2个多音字。认识一个偏旁。3.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。教学重点学习课文的
32、第二自然段，理解木兰为什么要替父从军，知道木兰是一个十分爱自己的家人也爱国家的勇敢的奇女子。教学难点引导学生想象木兰是怎样说服家人的，指导学生说话。课前准备多媒体，相关网站。教学时间：2课时第一课时教学目标：借助拼音读准字音，读通课文。能按字的结构把字写端正、匀称。教学过程：一、板书课题，简介故事小朋友，在中国古代，有一位著名的女英雄，她女扮男装，立下了赫赫战功，你们知道她是谁吗？多媒体播放木兰从军片断指名回答，生说说自己知道的关于“木兰从军”的知识。板书课题，指读课题说说“从军”的意思。二、初读课文1.生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2.和小组的同学合作，轮读课文。三、查初读效果1.
33、出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音：2.出示词语卡片，轮读。3.按课文顺序逐段指名读课文。4.小组内交流，说说各自然段的大意。四、学习第一自然段，说说你读懂了什么。五、学习生字1.出示生字，认读，说说本课生字可以分为哪几类。2.出示生字“名、父、示”，指名认读。3.小组内交流学习生字。4.指导写字，指明说说这些字该怎么记，在田字格里怎么摆才好看。父、示：要居中安排。名：第二笔横撇的撇画较长，口要写的扁而宽。5.生描红练习。六、作业：1.朗读课文2.用部首检字法查“延、康、起”这三个字。第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会胜、利两个生字3.理解
34、课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的。教学过程：一、直接导入： 小朋友们。今天这节课我们继续学习第12课木兰从军（生齐读课题） 二、复习巩固： .通过上节课的学习，我们知道出示：花木兰是我国古代的一位（），她（ ）、（ ），在前线立下了赫赫战功。 .第一空齐读 这两个空谁会填 我们一起来把这段话读一读三、精讲课文： 学习第二自然段：过渡：木兰为什么女扮男装、替父从军呢？请小朋友打开课本自由轻声读读课文的第二自然段，找找有关的句子，把它画下来，练习读好它。 出示第二自然段指名交流：1.（一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。木兰见到上面有父亲）能用自己的话说说吗？如果父亲
35、去当兵会(危险)，为什么?这时木兰（焦急万分）（）什么是“焦急万分”？（）谁来读好这个词语。木兰不放心父亲去从军，也不舍得弟弟去，从这里你发现木兰是一个怎样的人？木兰对父亲有一份孝心，对弟弟有一份爱心这就叫板书：尊老爱幼（）你能用焦急的语气读好这段话吗？ 请小朋友们再读读这段话，想想木兰替父从军还有什么原因。2.“自己理应为国为家分忧。”（）“理应”是什么意思？ （）从这里你发现木兰是一个怎样的人？（板书：热爱祖国）（）国家兴亡，匹夫有责，在危急关头，木兰想到的是自己的国家。但在当时应征入伍，当兵打仗，是男儿的义务，女孩子家一般留守家园，不在征兵的行列中，如发现女子当兵会被杀头的。木兰在国家忧
36、患之际，没有袖手旁观，木兰真是个热爱祖国的女英雄。谁能读好这句话？3.就是因为木兰尊老爱幼，热爱祖国，她才说服了家人，女扮男装，替从军。如果你们是木兰的父亲、弟弟、母亲，会同意她从军吗？为什么？木兰是怎样说服家人的？4.你现在就是木兰？选择一个家人（父亲、母亲、弟弟）练习说服她，同桌练练师分别演父亲、母亲、弟弟，请学生演木兰，师生配合表演说5.你们这一群爱国爱家的小木兰，终于说服了家人通过刚才的学习我们知道木兰是一位（指板书）尊老爱幼、热爱祖国的女英雄，让我们一起来夸一夸这位女英雄。 （齐读）学习第三自然段：引读：木兰说服了家人，替父从军，她告别了，披，跨，渡， 过，来到了。在多年，她为国立下
37、了。（1）“她告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡，过，来到了。”她披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。（编读边点出动词）小朋友们我们来看看木兰战场上的飒爽英姿。（看录像）你看了有什么感受？ （指名说）（2）小朋友们仔细读读课文，你还能从哪里感受到木兰的勇敢？ （多年的征战中，她为国立下了赫赫战功。 ）什么是“赫赫战功”？谁来读好这个词在十二年的征战中，木兰凭借他的勇敢不仅保住了自己的性命还立下了汗马功劳。但在战场上光凭勇敢是不行的，还需要（坚强、智慧）木兰不仅是勇敢，还很聪明，这就叫：英勇善战。（板书）学习第三自然段：十二年以后，战争结束了。朝廷要给木兰“尚书郎”的高官，要给她“百千金”的
38、赏赐，但是木兰一一辞谢，回到家乡后，她（1）谁来读一读（点击惊讶）他们为什么这么惊讶？同桌商量商量我就是花木兰，我胜利回乡，你有什么话想对我说？请生表演这真是巾帼不让须眉啊！谁能把将士们的惊讶用朗读表达出来（指名读）四、总结全文总结：文静俊美的花木兰为国分忧，女扮男装，替父从军，在战场立下了汗马功劳，这正是因为她的尊老爱幼、热爱祖国，英勇善战，让我们跟随音乐再次感受花木兰的英雄气概！ 五、生字教学： 过渡：大家的激情这么高，还有两个字宝宝不甘寂寞，也想出来和大家交朋友，大家想吗？ 出示生字：胜、利A同学交流记字方法。 B给这些生字找朋友（组词） C描红。 作业设计：1多音字 yn( ) jin
39、（ ）燕 将 yn( ) jin（ ）2查字典（1) 廷：查 部，还有 画。（2）康：查 部，还有 画。（3）起：查 部，还有 画。3.摘抄赞美木兰将军的四字词语。 赫赫有名 英勇善战 威风凛凛 英姿飒爽 4.背诵课文。5.课外延伸：课后听你的父母读读流传了千年的木兰诗。板书设计： 12木兰从军女扮男 装胜利回乡从军立功尊老爱幼 热爱祖国 英勇善战练习四教材分析：本次练习共安排了四道题目，包括以下几项内容：1.字词句的综合训练。2.写好“木字旁”的三个字。3.读读背背。4.说说写写：可爱的动物。写字训练主要是让学生照着范字的样子，在田字格里描写、仿写、临写。读背成语目的在于帮助学生积累成语。字
40、词句的综合训练，目的是让学生复习查字典的方法和步骤，让学生知道字典是我们的好朋友。教学目标：1继续学习用部首查字法查字典2按笔顺写好铅笔字3读读背背，熟记4条成语4说说写写，培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。教学重点：1继续学习用部首查字法查字典2说说写写，培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。教学难点课前准备：课前布置学生观察一种小动物。课时安排：3课时。教学过程第一课时教学目标：1.继续巩固部首查字法，让学生知道字典是我们学习中的好帮手。2.借助图画，培养学生的想象能力。教学过程：一、教学第一题：学用字词句1学习第一小题（1）看图，问：图上画了些什么？（2）师小结；这是
41、一幅老牛舐犊图板书：老牛舐犊（3）用部首查字法查“舐犊”两个字，读准这两个字的音。（4）查到这两个字后，练读这两个字的音。（5）指名读生字，齐读“老牛舐犊”。2学习第二小题（1）指名说“舐”和“犊”的意思。（2）自由说说“老牛舐犊”的意思。（3）指名说。（4）评议3学习第三小题（1）看到老牛这么疼爱小牛，你的心里会想些什么呢？你想对小牛说些什么？（2）小组讨论、练说。（3）自由说、指名说。（4）把想说的话写在图中的对话框内。第二课时教学要求：1.写好“木字旁”的三个字，书写要规范、美观。2.积累词语。教学过程：一、教学第二题：写好铅笔字1审题，明确题目要求2指导。（1）说说写字要求和描红的要求
42、（2）出示：桑、根、柳，指名读一读，并说说这三个字各是什么结构？（3）这三个字中都有“木”，但写法一样吗？（4）出示“桑”，指导书写。说说桑的什么结构，书空。教师范写“桑”，注意“木”的一横写在横中线下一点儿，并要写得长一点。学生练习在田字格中描红，并临写。（5）按以上步骤和方法，指导学生书写“根、柳”两个字。二、教学第三题：读读背背1审题（1）指名读题（2）教师谈话帮助学生弄清本题学习要求。2指导（1）学生自读四条成语（2）教师范读正音（3）学生自由读（4）大体理解四条成语的意思。3练习（1）指名读（2）自由练读。（3）同桌练习互相背诵4反馈（1）指名背（2）集体齐背第三课时教学目标：1.培养学生按一定的顺序进行观察的方法。2.鼓励学生大胆观察，发挥想象，培养学生的说写能力。教学过程：一、读题，理解题意1揭示说话的话题：可爱的动物2学生自由读读图上的要求二、指导1指导观察（1）出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？说说它的样子。（2）学生回答问题也可以说自己平时观察到的小动物。教师根据板书回答2指导说话（1）指导学生说出自己喜欢的小动物的特点（2）指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子（3）同桌练说（4）指名说，评议、补充3指导写话（1）教师小结同学们说话情况（2）请同学们把刚才说的用几句话写下来。（3）写好后，指名读读自己的作品第一次修正案：第二次修正案：