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1、有效地运用信息技术培养小班幼儿良好的行为习惯作者单位：昆山市实验幼儿园 姓名：曹维青 邮编：215300摘要：幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习,可塑性强，自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。而当今又是一个瞬息万变、迅猛发展的信息时代，所以教师应该充分认识、全面把握信息时代教育具有的新特色，努力掌握新时代的现代化的教育技术，并使之运用到教育教学中，结合幼儿的年龄和心理特点，让幼儿接受科学全面的教育，实现教育过程和活动的最优化。本文就结合幼儿平时的一些行为习惯，以多媒体技术为辅助，让孩子在
2、系列活动中感知生活、学习，感知快乐，从而养成良好的行为习惯。关键词：信息技术、幼儿良好的行为习惯、培养在幼儿园的教学中，幼儿良好的行为习惯常常会决定一个活动的成功与否，甚至有时一个细微的行为都会影响他的整个一生，可见幼儿期健康的行为习惯的培养是多么重要，而小班幼儿才刚步入幼儿期，他们对行为的好坏还没有一定的辨别能力，如果这时教师能及时地抓住幼儿好模仿的特点，对他们进行有效的教育，相信幼儿们一定会养成良好的行为习惯 。随着这几年信息技术的运用，我们教师越来越感受到信息技术的优势。信息技术是集声、光、图、像于一体，能将静止的画面动态化、抽象的内容趣味化、形象化，因此，只要我们能针对小班幼儿的年龄特
3、点，有效地运用多媒体技术，优化日常生活活动，相信幼儿定会在不知不觉中养成良好的行为习惯。一、播放幼儿熟悉的动画片，帮助新入园幼儿稳定情绪新入班的幼儿有一种强烈的被遗弃感，由于恐惧、陌生和失去了对父母的依赖，他们会大哭大闹，有的甚至不吃不喝，大小便失控针对这些情况，一方面我们就像妈妈一样关心疼爱他们，不厌其烦地哄他们说笑，另一方面就播放幼儿们熟悉的动画片，如喜羊羊和灰太狼、猫和老鼠、大头儿子和小头爸爸等等，来转移幼儿的注意力，减少幼儿对家人的依恋，使他们的情绪渐渐稳定。二、利用生动形象的图片，逐步帮助幼儿形成正确的概念。要培养幼儿良好的、健康的行为习惯，首先得让幼儿形成正确的概念，懂得哪种行为习
4、惯才是良好的、健康的。小班幼儿年龄小，对于许多行为习惯的正确与否没有准确的概念，所以对于幼儿的不良行为，我们都不能简单地指责，阻止，而应正确地讲解、示范，使幼儿逐步形成正确的概念，让他们有一个可效仿的榜样。如刚入园时幼儿对排队不理解，常常是这里一个，那里一个，根本站不成一队，老师去楸这个，那个又出来了。如何让幼儿形象直观地理解排队，我就利用多媒体技术在网上下载了一些的图片，并把这些图片先处理成自己需要的内容，然后再制作成一个“小动物排队”的课件，引导幼儿们观看，当看到小猫、小狗、小兔、小鸭等动物排成一队，画面上飘下许多小花时，幼儿们都纷纷伸出小手说：“我也要。”于是我就结合这个时机，引导幼儿来
5、学习站队，把幼儿分成和画面一样的小动物组，这时就会发现幼儿们不再拥挤了，而且能很快的找到了位置，当老师的一朵朵小花送给他们时，幼儿们也表现得兴奋不已，同时还模仿小动物的表情来谢谢老师。又如在洗手活动时，刚开始每次孩子们都会挤到一起，然后草草地洗两下就完事了，针对这种情况，我就给孩子们播放了一段动画：一只可爱的小猪，一双脏脏的小手，小鹿老师来教给小猪洗手了“手心手背都洗到，洗的小手真干净。”孩子在看的同时也在专心的学着，还模仿小鹿老师的表情，这些图片看似很简单，但符合幼儿的年龄特点，拟人化的动作、表情，鲜艳的色彩、动感的画面深深地吸引了幼儿，并成为幼儿学习的榜样，为幼儿尽快熟悉集体，养成良好习惯
6、打下坚实的基础。三、信息技术渗透与一日活动中，帮助幼儿养成良好的行为习惯（一）在游戏中学习。幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行行为习惯培养的良好手段。如小班孩子最喜欢角色游戏了，因此在游戏开展前我就用录像机拍摄了一些相关游戏的内容，如娃娃家、菜场、银行、点心店等，通过画面的如实反映，孩子们初步知道了游戏的玩法以及孩子们在游戏中应该遵守的游戏规则。（二）创设情境，与实际生活相联系小班幼儿非常喜欢体育活动，特别是对参与器械式的活动特感兴趣，因此每当玩滑滑梯、攀登架、荡秋千、骑木马等这些器械时，幼儿们都会兴奋不已。但由于他们年龄小，对游戏规则和要求不了解，因此常常会在活动的时候做出
7、一些危险的动作。虽然每次玩这些活动器械时我经常会提出一些要求和丰富一些安全知识，可每次活动中总有一些幼儿会忘乎所以，从而发生一些摔疼、摔破等事例，因此为了避免此类事件的再次发生，我就利用摄象机把幼儿们活动的情景拍下来，然后再引导他们观察，一起讨论哪些幼儿的行为是对的，哪些幼儿的行为是不对的，而且易发生危险的事，幼儿们通过比较，看到了自己行为的对与错，接着，我还让幼儿一起讨论还有哪些危险的事也不能做，幼儿们列举出了很多，包括不能倒爬滑梯、秋千不能荡得太高等，最后我还结合班里个别幼儿在玩时发生的一些摔破手臂、膝盖等事例进行教育。就这样幼儿们通过现代信息技术不仅看到发生在自己身边的人和事，而且又是跟
8、自己的生活实际紧密相连的，所以幼儿们的感受非常真切，并受到了一定教育。与此同时我通过播放视频、下载运动图片与flash动画，让孩子欣赏到多姿多彩的体育运动项目，感知运动的柔美与力量的刚强，在动感形象的画面和优美动听的音乐中，对学习产生一定的兴趣，从而积极、主动地投入活动，养成一种积极、向上、乐观的精神。（三）巧妙运用文学作品，调动孩子的积极性、主动性要培养幼儿良好的、健康的行为习惯，就要把幼儿本来不自觉地行为，转化为有意识的自觉行为，这就要求我们要细微地观察幼儿，了解幼儿身心发展的规律，根据幼儿的特点确定培养目标，同时还要善于抓住教育时机，调动孩子积极性、主动性，使孩子尽快从“要我做”向“我要
9、做”转化。小班幼儿在用餐时经常挑食，有时还会出现倒饭的浪费现象，如何使幼儿们更好地珍惜粮食，我就想到了多媒体技术，在网上下载了相关内容的课件与图片。如诗歌“悯农”孩子们从动态地画面中感受到了农民伯伯劳动的辛苦以及粮食的来之不易，故事大公鸡和漏嘴巴使幼儿懂得吃饭时东张西望，注意力不集中，就会造成桌面、地面、身上的不干净。故事小鸟吃饭使幼儿形象地理解不吃饭就没有力气了，飞也飞不动了，唱歌比蚊子还轻，多难为情呀。幼儿看到这些形象的画面及生活有趣的内容后，都表示以后要爱惜粮食，果真在以后的用餐中很少看到幼儿不吃饭或倒饭的现象了。四、利用多媒体技术，使孩子的生活常规更健康，更精彩。陈鹤琴说：“生活是丰富
10、多彩的，培养良好的行为习惯应把握时机。”孩子的行为习惯包括许多，如良好的学习习惯，同伴间的友好合作，参与活动的积极性等等，所以在教学活动中，我们要充分利用多媒体技术的优势，抓住时机对幼儿进行教育。小班的孩子形象思维占优势，喜欢形象、生动的画面，动感动听的音乐。以前欣赏音乐，或是通过录音机，或是通过VCD,要么仪器操作繁琐，要么就只有音乐而没有画面或者画面与音乐分离，而多媒体技术则把它们有机地结合在一起，根据需要只需点击鼠标就能欣赏到优美的曲子，看到形象的画面，幼儿们在完美的视频与音频的结合中得到了音乐的陶冶，美的感受与教育。如多媒体拔萝卜故事中，动感有序的画面让幼儿体会了人们拔萝卜的快乐，体会到了团结力量大的意义；多媒体下雨的时候让孩子感受到了关心同伴的快乐。就这样幼儿们在多媒体技术与生活的有机结合中，不仅学到了知识，增长了见识，找到了快乐，而且在日常生活中也会慢慢地发现幼儿与同伴的关系融洽了，变的合群了，有了健康的生活常规和意识了，审美能力也有了许多提高，并且幼儿的生活也变得更加丰富多彩了。总之，幼儿良好的行为与习惯的养成并不是一朝一夕的事，需要一个长期的过程，它需要老师长久耐心，坚实的态度，和蔼的语言，还要有一个爱孩子、包容孩子的心，只要我们持之以恒，根据幼儿的年龄特点和教材内容，借助信息技术的帮助，创设情境，寓教于乐，一定可以通过培养良好的行为与习惯来促进幼儿健康的发展。