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1、水的组成教学目标知识技能能判断单质、化合物、氧化物。过程方法能主动与他人交流与讨论，清楚表达自己的观点情感态度价值观了解人类认识物质世界的过程和方法，发展勤于思考、严谨求实、勇于创新的科学精神教学重点单质、化合物、氧化物的定义教学难点单质、化合物、氧化物的定义教学内容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图内容6：体验感悟，形成概念：提问：自然界中的水如：河水，矿泉水等属于纯净物还是混合物？水，氢气，氧气属于纯净物还是混合物？强调：如果只说水就指的是纯净物。以水、氢气、氧气为例让学生说出它们组成上的不同，引出单质、化合物的概念。练习：CO2 N2 P2O5 KClO3 FeKMnO4 H2O2
2、指出它们是单质还是化合物？布置任务：结合教材P47的内容，将上边练习中的化合物简单分类。提问：你能说出氧化物的基本要素吗？回忆所学知识和新学知识给物质简单反类化合物单质纯净物氧化物混合物物质 回答：混合物 纯净物思考、回答理解概念完成练习学生自学，将氧化物和其它化合物分开。属于化合物、由两种元素组成、其中一种元素是氧元素。和教师一起总结物质分类按照知识层次结构，循序渐进地引出新概念，使难度降低便于学生理解掌握。适当练习，加深对概念的理解。 整理知识脉络便于熟练掌握知识。教 学 过 程 设 计教学内容及教师活动学生活动设 计 意 图反思实验方法有什么不完善的地方？氢能源是最理想的清洁能源，能否用
3、此法大量生产氢气？你设想可以怎样用水制得氢气？希望同学们努力学习，今后在这一方面研究有所突破，为人类作出大的贡献我们在平时的生活中有浪费水的行为吗？我们对今天出现的几种化学新概念理解透彻了吗？上述四个反思问题不需要同学们立即作答，课下思考，感悟出新体会。课堂练习课题1 水的组成一 水的组成1. 电解水实验（1）现象：两极产生气泡（正氧，负氢）V正：V负=1：2通电 （2）表达式： 水氢气+氧气2.结论：水是由氢元素和氧元素组成的。二 单质和化合物1. 单质：由同种元素组成的纯净物。2. 化合物:由不同种元素组成的纯净物。氧化物：由氧元素和另一种元素组成的化合物如时间允许可让学生发表看法 ，也可作为课后思考题。这一环节中教师的四个反思题有教育意义和激励作用，学生最后整理学习体会也是一个能力提升和创造。教学反思