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种子植物一、教师提问教师问题设计合理，由浅入深，引导性强，“对不对，是不是”等无效问题情况不存在，个别提问和集体提问问题安排合理，通过提问贯穿着整节课堂内容，能够抓住关键，提纲挈领，循序渐进，深入知识，条理非常清晰。学生个别回答、集体回答交错进行，教师自问自答引出内容，提问无人回答引发学生思考，师生互动和谐，有良好的师生关系，使得课堂气氛轻松活跃。一、 教学设计教学环节设计符合教学内容实际，符合学生实际；教学思路的设计有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受。课堂结构安排合理，由浅入深，符合认知规律。结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。教师活动与学生活动时间分配与教学目的和要求一致学生的个人活动，小组活动和全班活动时间分配合理。教师在课堂上无脱离教学内容，做别的事情浪费宝贵的课堂教学时间的现象。如果在一些提问中给学生留有足够的时间思考就更好了。二、 教学基本功教师教态自然，举止从容，热爱学生，富有感染力。教师的课堂语言，准确、清楚、简炼，生动形象有启发性。课件操作熟练，板书条理清晰，主要内容一目了然。三、 效果和目标教学效率高，课堂容量很大，学生思维活跃，气氛热烈。从学生的参与度、对问题的思考程度，回答问题的积极性及对问题的理解程度上看，基本完成了三维教学目标，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。