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1、交通运输教学内容第四章第一节交通运输第二课时二次备课教学进程导入新课同学们，随着社会的展开，现在的生活条件越来越好，我们在称心物质需求后，不免要追求更高的精神享受。因而，外出巡游便成了非常多家庭度假的一种时兴。同学们都到哪些所在巡游过？乘坐的什么交通货色？沿途经过了哪些都市？走了哪些路途？(以谈话的办法激活老师的思维，引起老师谈论的兴趣。老师自由谈话后，教师按照老师的回答引出交通运输线)(转入课题)同学们提到的公路、铁路根本上交通运输线。飞机飞行所走的路途为航空线，轮船运行所走的路途为航线等。各种交通运输线相互交织共同构成了交通运输网。都说我们的祖国像只雄鸡，假设说各走向的山脉是支撑这只雄鸡的
2、骨架，那么，犬牙交织的交通运输线的确是这只雄鸡的经脉。这节课我们就来深造我国四通八达的交通运输线。(板书)四通八达的交通运输线一、分布特征解说新课1.交流体会让老师谈自己在巡游中所不雅观看到的各地交通运输情况，比较各地的运输办法及运输货色的多少多。从而使老师对我国交通运输各地展开不均有个感性的见解。2.读图分析用电脑打出课本图4.4“我国的交通运输网。(去失落落三处说明文字)让老师在亲躯体会的基础上分析我国交通网的总体分布格局。3.指导分析同学们，我国的交通运输网从全部上看，哪些所在稀疏？哪些所在稀疏？什么缘故会呈现这种特征？4.总结论断我国交通运输线分布不均，东部稀疏、西部稀疏、密度相差特不
3、大年夜，不论是陆运、水运仍然空运都呈现出如此的特征。(同时让老师不雅观看图4.5我国要紧高速公路的分布，加深这种见解)(板书)分布不均，东稠西稀5.模范分析同学们，请不雅观看我国水运最兴隆的所在在什么所在？(长江中卑劣地区)(电脑呈现长江通航部分)长江航道，主流横贯货色，众多的主流南北分布，深入到内地非常多都市跟城市，成为我国际河运输的大年夜动脉。通航里程达7万千米。重庆、武汉、南京、上海是长江沿岸的要紧港口，可以江海联运，被称为我国的“黄金水道(同时用电脑把这四都市呈现出来)6.指导不雅观看长江中卑劣地区的内河航运跟铁道运输线的分布有何特征？(交织分布)如此分布有何好处？(便于水陆联运)7.
4、不雅观重视庆、武汉、南京、上海这多少多大年夜都市除作为铁路枢纽、公路枢纽、水运枢纽外仍然什么运输枢纽中心？(航空)上海等大年夜都市都有国际机场，与国际、海外非常多都市有亲热的联系。构成了海、陆、空立体化的交通。8.提出征询题那么是什么缘故构成货色部交通密度差别如此之大年夜呢？9.不雅观看讨论用电脑打出我国各行政单位的人口数量柱状图、资源分布图、地形图，让老师自由讨论。(板书)二、成因分析1.自由谈话在老师讨论的基础上，让他们发挥自己的不雅观念。精确的给以确信，差错的指导，但不限制老师思维。2.指导分析抓住人口、资源、地形三方面着重分析。我国人口的东多西少，矿产资源的“北煤南磷，农产品的“南稻北
5、麦都向交通运输提出了恳求；地形上，东部大年夜部分地区为平原，西部地势较高，地形复杂，多高原山地，修路本钞票高。从而让老师清晰东部交通展开快，运输辘集的“需求性、可行性。3.事例稳定在新中国成破前的千百年里就有“蜀道难，难于上上苍的夷易近谣，什么缘故呢？(放宝成铁路、成昆铁路的图片)西部地区修建铁路要抑制什么自然条件？(地形)随着技能的提高，宝成铁路像一条黑色的钢铁巨龙一样了巴山蜀水，成为我国西南一条要紧的铁路运输大年夜动脉，使艰苦峭拔的蜀道变成了坦途，从而终了了“蜀道难的历史。4.指导不雅观看我国哪些地区还不铁路？(西藏)电脑呈现正在建破中的青藏铁路，说明青藏铁路建成后将终了西藏无铁路的历史，
6、同时也将是世界上海拔最高、穿越多年冻土最长的铁路。5.教师小结我国交通线东密西疏的格局，限制了西部资源与能源的开拓，也约束了货色部之间的联系。随着我国西部大年夜开拓战略的实施，西部地区的交通运输容颜将发生严峻变卦，同时也将发动沿线经济的展开，增加货色部之间的差距。6.承上启下从图上不雅观看，哪种交通运输办法最要紧？(铁路运输)(板书)三、铁路运输(录像介绍)播放有关铁路运输的录像，让老师直不雅观感受交通运输的现状。并说明，铁路运输是我国最要紧的运输办法。犬牙交织的铁路途分布在世界各地，通向矿山、工厂跟都市，并与海港、公路、河道运输相衔接，构成全国交通运输网的骨架。(板书)1.铁路途的命名用电脑
7、打出课本图4.6，逐步指导老师分析归纳铁路途命名办法、法那么。并与老师一起填写预备好的表格。(承转导入)为了便当人们坐车，顺利到达目的地，避免一些征询题的呈现，每条交通线都有自己的名字。例：北京到包头之间的铁路途叫？(京包线)宝鸡到成都之间的线叫？(宝成线)那么这些交通线是如何样命名？有什么法那么可循呢？请大年夜伙儿使用自己敏锐的眼光去明察秋毫，寻出其中的奇妙。我国铁路干线的分布(1)起止点都市命名。闪耀京沪线，请同学们不雅观看北京到上海之间的铁路途叫什么？(京沪线)京、沪与北京、上海有什么关系呢？(京是北京的简称、沪是上海的简称)请大年夜伙儿归纳这第一种命名办法。(以起止点都市的简称或不名命
8、名)并填电脑上的表格。铁路途京沪线联系京是北京的简称，沪是上海的简称命名法用起止点都市命名类似线哈大年夜线、成昆线等请同学们不雅观看哪些铁路途的命名是以起止点都市的简称或不名命名的，对同学们答的对的在电脑上闪耀。(滨绥线、哈大年夜线、京通线、焦柳线、成昆线等)。(2)以起止点所在省级行政单位简称命名。闪耀湘黔线，同学们不雅观看湘黔线的起止点，(贵阳、株洲)湘、黔是否是这两个都市的简称？(否)那么湘、黔与什么有关系，这条线是怎么样命名的？(湘是湖南的简称、黔是贵州省的简称，这条线是以省级行政单位的简称命名的)尚有哪些铁路途是以这种办法命名的？(浙赣线、青藏线等)并总结填表。铁路途湘黔线联系湘是湖
9、南简称，黔是贵州简称命名法以起止点都市所在省级行政单位的简称命名类似线浙赣线、青藏线等(3)以起点省级行政单位的简称跟一个起点城简称命名。不雅观看兰新线，思索兰新线的命名与什么有关？(兰为兰州简称，新为新疆维吾尔自治区的简称)并寻出尚有哪些线是以这种办法命名的。(陇海线，电脑闪耀)总结填表。铁路途兰新线联系兰为兰州简称，新为新疆维吾尔族自治区的简称类似线陇海线(4)以铁路途所在位置命名。闪耀北疆线、南疆线，让老师不雅观看起止点，比照中国行政图让老师清晰这两条铁路途都在新疆维吾尔自治区内。提征询：这两条线的命名与前3种有什么差别？(按照它们在新疆的位置差别而命名)铁路途北疆线南疆线命名法以铁路途
10、所在位置命名寻寻法那么：闪耀北京周围的铁路途：京通线、京包线、京九线、京广线、京沪线，老师讨论归纳这多少多条线的命名共同征：从北京出发的铁路途把“京放在前面。闪耀哈大年夜线、宝成线、成昆线、焦柳线。提征询：这多少多条铁路途大年夜抵沿什么倾向延伸？(南南倾向)命名上有什么共同征？(北面的都市或省区放前边，北方的都市或省区放后边)。闪耀滨洲线、浙赣线、湘黔线、贵昆线、南昆线、襄渝线。提征询：这些铁路途大年夜抵呈什么倾向延伸？(东东倾向)命名上有什么共同征？(东边的都市或省区放前边，北边的都市或省区放后边)货色向铁路途是否都为谁人法那么命名呢？老师不雅观看回答后闪耀滨绥线、陇海线)填表：命名法那么从
11、北京出发“京在前面南北向北前南后货色向东前西后(承转过渡)了解了铁路途的命名办法，我们再看一下我国骨干铁路有哪些，我国铁路途犬牙交织，大年夜抵分为南北向跟货色向两大年夜组，纵贯我国南北的“五条线及横穿我国货色的“三条线是我国铁路途的骨架，简称“三横五纵。(板书)2.三横五纵(活动深造)让老师拿出预先预备好的中国行政图(低廉甜头的只包含省级行政单位的图)，让老师用差其余笔在自己的空白图上画出南北向跟货色向的铁路干线，并让两名老师到黑板上画，一名用红笔画南北向的铁路干线，一名用蓝笔画货色向的铁路干线，并让老师留心各线通过的省区及起止点。(评价稳定)待老师画好后，给老师做出鼓励性的评价，再用电脑在空
12、白中国政区图(只需省会)上逐条表示，南北向的用白色表示，货色向用蓝色表示。留心不雅观看每一大年夜线有哪些小线相连而成，并对有关铁路途的要紧性作复杂介绍。(填表总结)让老师脱离开图，依阅历填。(分组计时比赛)南北向的铁路途(自东向西摆设)1.京沪线2.京九线3.京哈线京广线4.同蒲线(大年夜同孟塬)太焦线焦柳线5.包兰线宝中线(宝鸡中卫)宝成线成昆线货色向的铁路途(自北向南摆设)大年夜秦线京包线包兰线陇海线兰新线沪杭线浙赣线湘黔线桂昆线(承转过渡)同学们请不雅观看，通过北京的铁路途有多少多条？(图上5条)非常多都市根本上有好多少多个倾向的列车通过，那么如何样才能保证我们万无一失的坐对车，顺利到达
13、目的地呢？学会使用列车时刻表将对我们有特不大年夜帮助。(学习用表)让老师拿出延迟预备好的列车时刻表，不雅观看车次编排法那么。提征询：由北京为起点开出的列车编号与驶向北京的列车编号有何差别？(由北京开出的列车为单次，驶向北京的车次为双次)书上列车表中小箭头表示什么意思呢？(列车在该站不停)(活动实际)用电脑打出课本上“2001年北京南京上海铁路客运部分简明时刻表跟以下例子，让老师练习使用时刻表。(事例使用)1.某人在17：00时想从北京到济南，坐哪列车较快？(T21次)2.某人16：00时想从无锡到德州，坐哪列车较好？(1462次)3.某人17：30时有急事想从上海赶到天津，如何样坐列车，选什么
14、车次较快？(先坐T22次到济南，再转乘1462次到天津)课堂小结通过本节课的深造，我们要重点操纵我国交通运输网东密西疏的大年夜抵分布格局，并牢记我国最要紧交通运输办法铁路运输的“三横五纵线。不的大年夜伙儿外出乘列车时要精确使用列车时刻表，选出自己该坐的列车。板书方案课后活动1.预备好八条绳代表铁路途的“三横五纵，让老师分不代表差别都市，教师说出一条线，让同学比照这条线是否通过该市，通过就拿着这条绳适当位置，然后再说其他线，再让所通过的都市代表同学抓着绳，直到把八条绳架起来。2.教师说出“从一地到另一地的具体例子，让没拿绳的同学沿着绳走，同时要让老师选对该走的路途，以加深老师对铁路干线的见解跟阅历。教学反思