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1、课题3 元 素九年级化学教学设计课 题课题3 元 素课型新授主 备课时1审核教学目标知识与技能： (1)、了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识； (2)、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号； (3)、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。2过程与方法： (1)、通过微观想象、分析、讨论、对比，认识化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化； (2)、通过联想记忆、卡片问答等趣味活动，帮助学生认识元素符号； (3)、通过同学之间相互合作、查阅资料，了解地壳、
2、生物的细胞和一些食品中元素的含量。3情感、态度与价值观： (1)、进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认(2)、发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。教学重点元素概念、元素符号教学难点元素概念教具使用元素符号的卡片、水分子等模型卡片教学方法实验、探究、练习教 学 过 程二次备课回忆旧知，导入新课：在前面几个单元的学习过程中，我们已接触到一些符号，如：O，H，N，C，Al。这些符号表示什么意思呢?阅读教材P73“资料”栏。)引导学生阅读课本P62表34。如何正确书写元素符号呢?出示几个书写错误的元素符号，让学生改正。（启发）同学们能否寻找一些记忆的方法，如：联想、对比等
3、，尽快认识这些元素符号呢?谁来介绍一下你们的“妙方”?（卡片问答)请同学们根据老师手中出示的写有元素名称的卡片，说出元素符号，比一比，谁说得快?(问)元素符号能表示什么意义呢?以具体符号为例，介绍元素符号表示的意义。(练习)说出下列符号表示的意义： 1)Fe (2)3Fe (3)nFe（投影)4门捷列夫和元素周期表。阅读课本，初步认识元素周期表：共有7个周期，16个族。归纳小结：组织、指导学生完成活动与探究。活动形式的建议：1小组抢答竞赛；2小组交流后由代表发言。（问)通过本节课的学习，你们有哪些收获?跟大家说一说。(对学生的归纳进行评价，适时纠正、补充、表扬与鼓励。)板书设计课题2 元 素 （第二课时）二、元素符号 1元素符号的读法及写法： 2元素符号的意义：三、元素周期表的结构和用途教学后记：