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1、化学是一门以实验为基础的科学【教材分析】这是学生学习化学所接触到的第一个化学活动与探究实验，学生在第一课上对化学学科有了一个初步印象，知道了化学研究的对象是物质，但是怎么研究、利用什么方法研究物质并不清楚。而通过这一节课的学习，将对这个问题有个比较完整的认识。同时，在这节课中，学生将会与化学实验第一次进行亲密的接触，怎么进行实验，科学探究的方法又是怎样的，将会直接影响到学生以后实验探究的学习。因此本课化学实验的基础，对全部初中化学及至今后的化学实验学习都起着至关重要的作用。知识要点：1 对蜡烛及其燃烧的探究； 2对人体吸入的空气和呼出气体的探究； 3实验探究的基本方法； 【学生分析】学生刚刚接
2、触化学，对于化学的了解几乎为零。在毫无化学基础，从未接触过化学实验的前提下，如何引导学生实验、引导学生通过现象看本质将是本课一个重要环节。【教学目标】1知识与技能（1）认识学习化学的一个重要途径是实验；（2）能在教师指导下根据实验现象进行实验分析。2过程与方法（1）初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。（2）能通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。（3）体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等3情感、态度与价值观（1）能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题。（2）学会与他人进行合作与交流。（3）能体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。【教学重难点】1教学重点
3、引导学生学习科学探究的方法。2教学难点引导学生主动参与科学探究。【教学策略】本课题在教法上主要采取通过师生平等的对话，引导学生思考问题，并引导学生通过实践活动来探索化学知识。在以学生为主体的探究活动中，按科学探究实验的一般的程序“发现问题作出假设设计方案实验求证分析归纳得出结论”来引导学生，由学生分组实验、讨论而得出结论。【课时安排】2课时【教学过程】第1课时明确学习目标1掌握对蜡烛及其燃烧的探究过程、现象和结论；2认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。3. 能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象
4、的观察和分析得出有价值的结论。4. 能体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。； 课前自主学习1化学是一门以_为基础的科学，学习化学的一个重要途径是_，通过实验以及对实验现象的_、_和_等，可以_，学习_的方法并获得_。2蜡烛是由_和_组成的，是_色，_味，_体（填“液”或“固”），_溶于水（能或不能），质_（硬或软），切下一小块石蜡放入水中会_（漂浮或沉入），说明石蜡的密度_水（大于或小于）。3查阅有关资料，实验探究有哪些步骤？课堂情景导入课中合作探究知识点一、对蜡烛及其燃烧的探究阅读 课本P1113，明确实验探究的目的、方
5、法和步骤， 观察仔细观察教师的演示实验（有条件可学生实验），分组实验完成下表：探究活动（或实验）报告探究活动（或实验）名称探究活动（或实验）目的用品（如仪器、药品等）探究步骤对现象的观察和描述点燃前：探究蜡烛的物理性质燃烧时：观察燃烧时现象并进行图1-9、1-10，1-11实验熄灭时：观察有什么现象？用火柴去点刚熄灭时的白烟，蜡烛能否重新燃烧？结论问题和建议交流讨论 1.通过实验，比较蜡烛各层火焰的温度高低。2.蜡烛刚熄灭时的白烟是什么？3.蜡烛燃烧后生成物是什么？点拨提升通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你感受到化学学习的哪些特点？（1）关注_；（2）关注_；（3）关注_归纳小结一、对蜡烛及其燃
6、烧的探究1蜡烛是一种_色_味的_体，密度比水_，_溶于水；2点燃蜡烛时，蜡烛先_再_，蜡烛燃烧时生成了_和_，在蜡烛燃烧过程中，发生的物理变化是_，发生的化学变化是_。二、学习化学的特点：练习1能使澄清石灰水变浑浊的气体是（ ）A空气 B水蒸气 C氧气 D二氧化碳2点燃蜡烛，可以观察到蜡烛的火焰分_层，_最亮，_最暗。取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧的情况：_部分被烧得最焦，说明火焰_温度最高，_温度最低。3将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方可观察到_；片刻取下烧杯，迅速向烧杯中到入少量澄清的石灰水，振荡，可观察到_。由此说明，蜡烛燃烧后生成了_和_。
7、课堂归纳小结通过本节课的学习，你收获了什么？我的收获 随堂练习应用P16 “练习与应用”15分钟随堂测评1蜡烛燃烧时，观察到的现象是（ ）A蜡烛燃烧时火焰分为三层，焰心主要是石蜡蒸气，温度最低，内焰火焰最明亮B火柴梗接触外焰的部分首先碳化变黑。 C燃烧后生成二氧化碳和水D燃烧后只生成使澄清石灰水变浑浊的气体。2有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是（ ）A蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊。B蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程。C用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能重新燃烧。D蜡烛在空气中燃烧发出白色火焰，放热并产生白烟。 3如图是小李同学从点燃的蜡烛火焰中引出一缕“白烟”的实验装置。小李同学
8、认为“白烟”的成分是水蒸气，小王同学认为“白烟”的成分是蜡烛蒸汽。请你参与探究，确定“白烟”成分。验证小李同学猜想所用的方法是_；支持小王同学猜想的方法是_。 课后巩固训练1点燃一支蜡烛，把一个冷碟子放在蜡烛火焰的上方（如下图所示），过一会儿后，在冷碟子的底部会收集到新制的炭黑。这个实验说明了（ ）A由于氧气不足蜡烛不完全燃烧而生成了炭黑B挥发的蜡烛遇冷后凝结而成炭黑C蜡烛的燃烧可以不需要氧气参与D蜡烛中本身不含有碳元素，但燃烧后生成了碳单质2实验探究题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出。【提出问题】蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？【猜想假设】白烟是燃烧时产生的二氧化碳；白烟是燃烧时生成的水蒸气
9、；白烟是石蜡整齐凝成的石蜡固体小颗粒。【设计实验】（1）吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设_（填序号），但是这样做并不能得出正确的结论，原因是_。（2）吹灭蜡烛，立即用一个干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾出现，说明白烟不是_，假设_不成立。（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这是为假设_提供了证据。同时可排除假设_，因为_。【得出结论】蜡烛刚熄灭时产生的白烟是_。 课后延伸拓展1几位同学对蜡烛燃烧火焰的焰心进行了以下探究，请你完成其中的步骤：（1）点燃蜡烛，将一根小木条迅速平放入火焰中，约1s后取出，现象如右图A，这证明焰心_。（2）向焰心斜向插入一支细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象(如右图B)，在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰，这说明焰心物质的性质是_、_。（3）猜想和验证猜想操作现象结论假设：焰心气体含CO2在未点燃的短玻管上口 . 假设不成立假设：焰心气体含石蜡蒸气取一较长的细玻璃管，用湿冷毛巾包住中部，将玻璃管下端手入焰心，上端 假设成立试用火焰点燃。取下长玻璃管，打开湿毛巾。 【板书设计】【课后反思】