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1、人口教学目标1、使老师理解我国人口的数量、人口添加与分布特征。2、使老师理解人口添加应与资源状况相调跟，与经济添加相适应，理解我国的人口政策。过程与方法目标1、培养老师阅读“中国人口的分布等地理图表的才干。2、通过报刊、上网查征询、调查采访等路途寻出相关资料，末尾学会搜集地理信息跟处相信息，停顿辩论的才干。情感、破场与价值不雅观目标使老师树破精确对待人口征询题的破场跟价值不雅观，树破科学的人口不雅观。教学重点1、我国人口的数量及添加。2、我国人口分布特征。教学难点我国存在的人口征询题及对我国人口全然国策的理解。教学方法比较法、小组讨论辩论等。教具准备中国人口的分布图课时安排1课时教学过程新课导
2、入前一节我们深造了我国宽敞的国土，真正见解了地大年夜物博的祖国。现实上在这片宽敞的国土上，还繁衍生息着众多的中华后辈。改日我们就来深造：板书第二节人口解说新课板书、人口数量大年夜伙儿都清楚我们巨大年夜的祖国地大年夜物博、人口众多，“众多终究是多少多呢？请大年夜伙儿看课本第11页第一段文字，请大年夜伙儿齐读这一段。板书13.40亿年，占世界1/5，最多。活动挂出中国与俄罗斯、加拿大年夜、美国的面积跟人口的比较图，请大年夜伙儿算一算：1、中国的人口数量分不是俄罗斯、加拿大年夜、美国人口的多少多倍？2、这四个国家的均匀人口密度本不是多少多？可以请多少多个同学上黑板上分不打算归纳讲演：中国的国土面积居
3、世界第三位，但人口却逾越俄罗斯、加拿大年夜、美国三国人口总跟的2倍，与面积跟我国差未多少多的加拿大年夜、美国比较，我国人口是加拿大年夜的42倍，是美国人口的4.7倍，与比我国面历大年夜得多的俄罗斯比较，我国人口是俄罗斯的9倍，可见我国是名副现实上的人口大年夜国。承转什么缘故我国的人口数量如此宏大年夜呢？这与我国的人口添加不有关系。板书、人口添加活动阅读P11“中国人口添加表现图，分析以下征询题。1、从1850年到年前，我国人口添减速度怎么样？小组讨论后，代表总结说话，教师归纳总结自1850年到1950年这一百年中，我国人口添加的速度可以说是较慢的，大年夜伙儿读图可知，谁人时辰段这条添加曲线的坡
4、度特不小。但到1950年后，这条曲线的坡度开始急剧加大年夜，这说明我国人口进入快速添加阶段，人口曲线可以说呈直线上升，即是我国人口添加的高峰，到年我国人口达13.40亿。什么缘故约束后我国人口添加如此之快呢？我们清楚，人口添加过将近紧是因为人口自然添加率过高构成的。祖国经济得以飞速展开，医疗条件大年夜大年夜改进，国夷易近生活水平有较大年夜提高，从而使我国的人口去世亡率大年夜大年夜着落，而与此同时，人口降生率还保持较高的水平，因此人口的自然添加率较高。我们常说：“人多力量大年夜，人口数量越多越好吗？请大年夜伙儿以小组为单位停顿辩论中国人口多好仍然少好？活动过程：老师按照课前准备的资料判定自己的不
5、雅观念，分为正反两个小组，即“多而强跟“少而精组。小组内交流各自搜集的不雅观念。正反方各选出4人小组代表，并判定主辩手、副辩手、三辩手跟四辩手。双方展开辩论。教师综合评价辩论双方的不雅观念及论据。辩证不合。辩论结论：人多有人多的好处，人少有人少的下风，公正的人口展开是与资源，状况相调跟，与社会、经济展开相适应，人口的展开必须以建破调跟人口为目标，促进社会、经济、资源、状况的可接着展开。承转那么人口应怎么样展开呢？我国是如何样做的呢？板书、人口政策请大年夜伙儿读P11课文最后一段及P12图1.11“晚婚晚育对人口添加的阻碍，回答上述两个征询题。教师归纳总结人口的添加应与经济展开相不合，与资源状况
6、相调跟。为了做到这一点，我国政府把实行计划生育作为一项暂时的全然国策，同时取得了分明的成效。二、人口东多西少我国人口的分布特征？清楚：我国人口分布不均匀；东部地区人口密度大年夜，西部地区人口密度小；大年夜要以黑龙江省的黑河市到云南省的腾冲县划不时线为界。东西部人口密度呈现差异的缘故；清楚：我国东部地势平坦，地形以平原为主，土层深厚，土壤胖沃，耕地多，气候暖跟湿润，适宜展开种植业，花费的粮食多，可以奉养的人口多，加之东部地区工商业兴隆，交通便利，城镇多，城镇人口汇合，因此人口密度大年夜。而西部地区地势高亢，多高原、山地，地形崎岖，耕地少，气候为干旱、半干旱气候，多沙漠、草原，加之西部工商业掉队，交通便利，城镇少，因此西部人口稀疏。课后作业：操纵我国人口的特征，并理解我国的人口政策。并试验使用所学知识对自己故土的人口状况停顿调查。