《人教初中地理七上《3第4节-世界的气候》word教案-(8).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教初中地理七上《3第4节-世界的气候》word教案-(8).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、世界的气候教学内容世界的气候2课时教学目标1能够在世界气候分布图上说出要紧气候典范的分布地区。2能够举例分析纬度位置、海海洋位跟地形对气候的阻碍。3能够举出一样往常生活的实例说明气候对人类生活跟花费的阻碍。教学重点在世界气候分布图上说出要紧气候典范的分布地区。教学难点分析纬度位置、海海洋位跟地形对气候的阻碍。教学策略解说与多媒体辅助教学。课时安排2课时一感受杰出世界杰出地理世界，多姿世界气候，秘鲁伊托基斯、埃及阿斯旺、英国伦敦、格陵兰地区丹四地的住夷易近谈当地的气候，感受世界各地差异的气候、差异的景不雅观，异常的杰出。二见解多姿气候1气候的地区差异1气候的两大年夜要素不雅观看人们在描画气候时所
2、用到的词汇，归纳一般都从气平跟落水两方面去描画，总结出气候的两大年夜要素是气平跟落水。2故土气候我清楚阅读山东省气平跟落水量图，通过对气温曲线跟落水柱状图有针对性阅读，归纳总结山东省气候特征。3气候我来连连看为前边四地的气候特征跟气平跟落水量图连线匹配。2世界气候典范的分布及阻碍要素1世界气候知多少多提出征询题，你清楚昼下有多少多种气候典范吗？指导老师不雅观看“世界气候典范分布图，初识各地气候。2气候法那么我来寻法那么一：气候与温度带让老师读世界气候分布图，不雅观看：寒带的气候大年夜抵分布在哪两条纬线之间?寒带的气候大年夜抵分布在哪两条纬线以内?亚寒带跟温带的气候大年夜抵分布在哪些纬线之间?思
3、索分析1：纬度由低到高,气温由_到_,依次分布着_带气候、_带气候、_带气候、_带气候，形成这一法那么的阻碍要素是_位置。通过完成思索分析见解到纬度位置对气候的阻碍，完成表格。法那么二：气候与海海洋位寻出温带地区亚欧大年夜陆东岸、内部、西岸的气候典范。出示各种气候气平跟落水量图，从落水的角度寻寻亚欧大年夜陆温带地区落水法那么与差异，指导思索分析：温带地区亚欧大年夜陆东西两岸沿海向当地，落水有什么法那么？形成这种法那么的阻碍要素是什么？通过完成思索分析见解到海海洋位对气候的阻碍。法那么三：气候与地形思索分析：不雅观看高原山地气候的分布，要紧分布在什么地形区？阻碍高原山地气候形成的缘故是什么？比较
4、山地迎风坡跟背风坡，得出结论：山地迎风坡落水多，背风坡落水少。法那么大年夜总结学致运用指出阻碍以下各地气候的要紧要素：1青藏高原纬度较低，但是气候酷寒。2海南岛常年如夏，黑龙江北部冬季漫长。3新疆塔里木盆地气候单调，而同纬度的北京气候相对比拟湿润。3气候与人类活动1气候与生活谈一谈气候对人们的生活各方面发作了哪些阻碍？2气候与农业花费先从老师熟知的水果的角度谈气候对农业花费的阻碍。再从我国南北方主食大年夜米跟面食的角度见解气候对农作物分布阻碍，并激起对“风调雨顺，五谷歉收的理解，进而思索是不是所有的时候都“风调雨顺，五谷歉收？激起对水患跟涝灾的这些异常气候对农业的阻碍，从正反两方面见解气候与农业花费的亲热关系。3全球气候变暖激起思索：气候能够阻碍人类活动，那么人类活动会不会反过来阻碍气候呢？引出由于人类的一些不当举动，激起全球气候暖，讨论气候变暖对人类的虐待，建议老师低碳生活。4回想与梳理二次备课作业方案板书方案课后反思