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教学反思参考3小蜗牛 小先生对植物有着生成的研讨兴味，但限于他们的不雅看程度，他们的看法每每是抽象的，单方面的。小蜗牛一课的教学中，我采纳了“做中学的进修方法，旨在领导先生依照迷信家发觉常识的进程来进展进修，让先生亲身参加对物体跟天然景象的发觉，让他们经过不雅看与试验打仗理想，激起设想力，扩大思维，改良来往跟言语才能。 让先生们亲身入手捉蜗牛、画蜗牛、计划试验来理解蜗牛的生涯习惯，给蜗牛计划一个家，使他们经过不雅看、提咨询、设想、入手试验、表白、交换等探求运动，取得对小植物丰厚的直截了当看法。并在运动中改良了来往跟言语才能，休会到迷信探求的进程、建构根底性的迷信常识、取得开端的迷信探求才能，培育了先生的迷信素养。先生们在全部进修进程中，个个兴味盎然，踊跃参加到各项运动中，做到会用笔墨跟丹青等方法不雅看记载蜗牛的行动特点，会用复杂表格统计、收拾蜗牛的食性等状况，运动进程中情愿与别人协作并交换办法。 课后非常多先生豢养的蜗牛都产下了卵，孵出了小蜗牛。他们在进修中都休会到照料小蜗牛、不雅看它的生涯跟生长是非常风趣的事。 同时，在教学中我重视了对先生的情况思维的教导，让先生领会到应爱护好小植物，领会到小植物的兴趣。如此的教学方法改动了先生“学的行动，使先生成为进修的主动者，也成为了相互进修的协作同伴。