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1、二年级上(语文A版)爱唱歌的大叶杨教案设计意图：这篇课文选自语文出版社第三册教材，这首儿歌以第一人称的口吻自述。全诗共分为三节，分别讲述了大叶杨歌声的特点；歌声唱给谁听；歌声里的感谢。全诗展示了大叶杨的歌声美、自然界中的美、人与自然相处的和谐美。始终贯穿全诗的是儿童化的语言、浓浓的童趣。基于教材以上特点，我对这首诗作了如下的教学设计：创设情境，激发兴趣，是实现学生与文本对话的基础。在本诗第一节教学中，我利用多媒体、拓展学生的想象空间等手段还原自然界美的声音和情境，让学生体验到大叶杨不同歌声里的快乐，激发学生读的欲望，进而用朗读表现美。诵读感悟，是实现学生与文本对话的关键，本课教学我通过创设情境
2、读、品味读、分角色读、合作读、带着问题读等多种方式让学生与文本对话，在对话中与大叶杨、文本中的人物产生情感共鸣，获得美好的情感体验。理解文本、丰富想象，是实现学生与文本对话的保证和延伸。本课设计通过让学生续写第二节来拓展文本空间、活化文本，并在不断深入的感悟中内化文本语言、理解语言并创造性地运用语言。教学目的：1、指导学生正确、流利有感情地朗读全诗，在朗读中感悟大叶杨的快乐，人与大自然的和谐相处。2、培养学生的想象力，在体验想象中感悟美、表达美；激发学生学会观察自然、用文字表现自然。3、培养学生质疑问难的习惯。4、指导学生联系生活用享受说话，识记劳字的字形。教学重点、难点：1、在朗读中感悟大叶
3、杨的快乐、人与自然的和谐相处。2、在有感情的朗读中感悟诗的节奏美、语言美。教学准备：课件。教学时间：2课时。教学过程：课前交流：师生一起欣赏幸福拍手歌。提问：在这首歌里小朋友是用什么方式来表达心里的快乐你在平时的生活中是用什么方式来表达心中的快乐一、初读全诗，整体感知。1、刚才我们发现咱们有许多表达心中快乐的方式，那么大叶杨又是用什么方式来表达它心中的感情呢大家自由读读课文，说说你的发现。2、师生交流。二、学习第一节，感受大叶杨歌声的美妙和变化。1、自由读第一节，交流在什么时候听到了什么样的歌声，师相机贴字。2、引导学生想象刮风下雨时的大叶杨的歌声和唱歌时的情境。（1）CAI播放：风声、树叶儿
4、动起来。听，呼呼的风儿刮起来了，谁来学学大叶杨的歌声指名模拟声音（提醒学生可以从第一句中借一个词来模拟声音）。（2）师：风儿起来了，大叶杨的叶儿开始-跳起舞蹈来，边跳边唱风儿越来越大，叶子越跳越-（3）师：哗哗哗，下起雨来了，说说你听到什么了（鼓励学生用书上的词说）3、指导朗读小鸟叫我们大叶杨，成天喜欢哗啦啦地歌唱。刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。（1）师：多美的音乐，让我们也随着大叶杨一起唱起来吧，谁愿意用你的朗读把刚才大叶杨这美妙的音乐表现出来。指名读。（2）师生一起点评。4、指导理解并朗读没有风雨来帮忙，我们也会悄悄地唱。（1）指名读这一句。（2）师：没有风雨来帮忙，大叶杨的歌声又是怎么
5、来的呢指名回答。5、齐读。鼓励学生找到自己喜欢听的歌声，一起合作读第一节。三、理解第二节内容，感悟大叶杨与人的和谐相处。1、大叶杨都把歌唱给谁听了，请大家读读第二节，说一说。学生边说边指导看图，教师相机提问：这个小宝宝会不会走路呀你从哪里看出来的（帮助学生理解学步的意思）2、分角色对话，体会情感。师扮演大叶杨采访文本中的人物。（1）小宝宝：你是谁，你在我的树下干什么?你听到我的歌声了吗?猜猜我在歌声里想对小宝宝说什么（2）老奶奶，你在干什么呀你感觉怎么样（在采访老奶奶的过程中相机教学劳字）（3）老爷爷，你在干什么呀你能看着图把你的动作说得更清楚点吗引导学生模仿老爷爷的样子体验老爷爷的感受理解享
6、受一词的意思，鼓励学生说说在平时的生活中你觉得干什么是一种享受3、体会大叶杨的心情有感情朗读第二节。（1）看着你们在我的树下玩的玩，忙的忙，休息的休息，猜猜我的心情怎么样不着急说出来，你帮我读出来吧！别忘了把自己当成大叶杨。齐读第二节。（2）你们刚才读出了我心中的快乐，想想为什么我这么快乐让学生在交流中感悟：能给别人带来快乐，自己才会更快乐！（3）师生合作读：一人演大叶杨一人演小宝宝、老奶奶、老爷爷，提示学生把文中的他变成我来读。提示语：现在你们中有的就是调皮的小宝宝，还有眯着眼睛缝衣裳的老奶奶、摇着扇子的老爷爷，别忘了读出你们心里不同味道的快乐来！4、我还想把歌声送给更多的人呢。猜猜我还想把
7、歌声唱给谁听，他又在我的树下干什么?多媒体出示第二节内容。后面附上：唱给，他在。学生交流。是啊！正如你们所想象的，大叶杨把它快乐的歌声送给了心中充满快乐的人，于是每一个从它树下经过的人都能分享它的快乐！四、质疑中理解第三节的内容。1、在大叶杨的歌声里还藏着什么秘密呢小朋友自己读读第三节，说说你发现了什么，还有什么不明白的2、学生交流自己的发现后质疑。3、预设问题：大叶杨为什么要感谢秋天里金色的太阳此时教师可用CAI课件展示阳光照在树叶上的美景让学生自己来感受。4、看，太阳照在大叶杨上，给每一片树叶都穿上了一件金黄的外套，假如你就是这一片金黄的树叶，你不想对太阳说几句感谢的话吗5、再回过头读读诗的第一节和第二节，想想大叶杨还想感谢谁呢为什么要感谢他五、拓展延伸、深化理解1、听你们说着，和你们一起读着，老师都觉得这爱唱歌的大叶杨已经不仅仅是一棵树，而是一个人了，你们有这样的感觉吗你把大叶杨想象成身边的一个人，你觉着它是一个怎样的人呢为什么2、每一个人都有一颗属于自己的心，大叶杨不是也应该有一颗心吗，老师如果给大叶杨画上一颗心，你觉得画在哪个字上最好呢3、心在爱字的上面，是呀，有爱心中才会有歌，有爱才会有快乐，也只有心中有爱的人才能听到这美妙的歌声！4、快乐的大叶杨已经成了我们的亲密朋友了，最后让我们每个人带着自己心中对朋友的感情，读一读这首诗。5、鼓励学生背诵全诗。7