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1、 研究生课程论文课程名称 恢复生态学 授课学期 2010 年至 2011 学年 第 二 学期学院 生命科学学院 专 业 动物生态学 学号 姓名 任课教师 交稿日期 成绩 阅读教师签名 日 期 美国加拿大恢复生态学现状第4、5、6页姓名： 学号： 课程：恢复生态学表格一：提供恢复学位课程，包括部门隶属关系的机构及学位课程和成立年份。机构部门 课程 年份恢复课程科罗拉多州立大学自然资源BS牧场生态，恢复生态浓度20031迪法恩斯学院（美国俄亥俄州）科学与数学BS恢复生态19993劳伦森大学（安大略省，加拿大）生物学BS生物学，保护和恢复选项19901路易斯安那州立大学（美国）可再生自然资源资源BS
2、自然资源和生态管理，生态恢复浓度20030蒙大拿州立大学（美国）国土资源和环境科学BS土地恢复19921MS土地康复19812北卡罗莱纳州立大学（美国）森林与环境资源MS自然资源，生态修复技术选项20031德克萨斯州A和M（美国）生态系统科学与管理BS生态恢复2007 *阿尔伯塔大学（加拿大）再生资源BS环境及自然保育科学，土地复垦专业MS土地复垦，整治，和恢复 PhD土地复垦，整治，和恢复1993 1993 19931 1 1蒙大拿大学（美国）生态系统及自然保育科学 林业BS荒地恢复 BS林业，森林经营，和应用的恢复选项2007 2006 3 1内布拉斯加大学（美国）自然资源BS环境修复科学
3、20060新奥尔良大学（路易斯安那州，美国）地球与环境科学MS沿海和恢复科学20050威斯康星大学 - 史蒂文斯点（美国）林业BS森林生态系统恢复与管理20011美国犹他州州立大学（美国）荒地资源BS保护和恢复生态20031*课程在数据采集时间尚未敲定。表格二：区域分布的调查机构，恢复程度和恢复课程。被调查的机构 n (%)*恢复度no. (%)*恢复课程no. (%)*中西部84 (28)4 (31)44 (33)东北部67 (22)0 (0)12 (9)洛基山脉20 (7)5 (38)7 (5)南部90 (30)4 (31)21 (16)西海岸35 (12)0 (0)49 (37)其他4
4、(1)0 (0)1 (1)合计30013134尽管需要恢复为重点的课程，我们发现领域中的学术机会依然缺乏。30多个机构在经济，保护科学和自然资源人及管理方面有专长，只有4的提供修复学位课程，并且低于25，仅仅提供一门课程专门科学或恢复课程。毫不奇怪，自然资源管理部门最有可能提供恢复课程（与恢复那些明确课程名称）。这些部门的管理是吸引学生的兴趣和对可能涉及恢复实践的追崇。 在恢复学术的训练机会有很大的地理区域差别。在恢复提供了超过四分之一的落基山地区的学校相比，所有其他地区的5或更少。那些在洛基山脉比那些位于东北部和南部更有可能提供的课程恢复和恢复相关的学位课程。观察各地区之间的差异可能是由于公
5、共土地上的分配不均匀，大规模的恢复活动有可能发生。例如，联邦各州的措施，以恢复在洛基山脉和西部的防火森林和公共土地上的鲑鱼栖息（2004年，美国参议院哈特等人，2005年;）可能会导致在这些地区恢复课程的更大兴趣。然而，尽管在有限的公有土地有一个比较大数量的机构在中西部地区的恢复课程。恢复课程在该地区的优势可能与悠久的历史，兴趣和实验有关，草原恢复（例如，COTTAM威尔逊1966）或增加恢复和缓解敏感的湿地栖息地，这在中西部比其他地区要更为普遍。虽然恢复生态学是一个相对年轻的领域，因此出现了充裕的时间来制定相应的课程。例如，尽管只有3年就建立自己的专业组织差异，在保护生物学有相当多的程度的生
6、态恢复方案。1990年，短短5年后建立生物保护学会，4年后，其杂志成立以来，已经有超过16级研究生学位课程（雅各布森1990）。虽然目前一些方案在保护生物学的评估，在研究范围之外了，一个协会的保育生物学的网站透露，我们评估保护生物学的广度发现29300所院校中大约10开设了课程（http:/www.conbio.org/Resources/Programs/;2007年5月23日）。由于提交信息协会的网站是自愿的（也许是不请自来的），这个数字最有可能大大低估了这些机构提供保护生物学学位的总数。相比之下，生态恢复与15年成立后，其杂志协会成立近20年后，我们发现只有13所院校有恢复学位课程（4）
7、。因此，恢复生态学领域的相对滞后。我们恢复课程的措施无疑是保守的，因为我们只恢复课程全面（整个学位要求的组成部分）的学位课程;因此，我们没有跟踪接收未成年人或恢复学证书的机会，虽然有几个公认的景观恢复方案（例如， 在美国加州大学戴维斯分校;在维多利亚大学的恢复和自然系统，通过华盛顿恢复生态网络大学Gold et al. 2007 ）此外，我们还没有调查在美国和加拿大的每一个学术机构。然而，学校包括在我们的调查中（那些具有卓越的生态环境，保护和自然资源科学）已提供恢复课程和吸引学生可能继续在这一领域的工作的可能性最大。因此，我们的研究结果表明普遍缺乏在美国和加拿大的大学水平的恢复研究的学术机会。
8、50通过我们的调查确定的学位课程是建立在过去的5年中，在我们的数据收集期的过程中洪堡州立大学，俄勒冈州立大学，加州大学戴维斯分校，和诺丁汉特伦特大学暗示等待批准或在开发新的恢复课程将在未来提供更多的教育机会。我们预计，其他机构学位课程也在发展的过程中。然而，现有的方案只有4的机构在本科层次和1的研究生水平，有充足的空间和增长的需要。此外，虽然我们没有评估美国和加拿大以外的恢复课程的地位，我们看到恢复课程正规教育与世界其他地区日益增长的恢复生态学需要相比没有能跟上步伐。另外恢复课程的额外培训机会，既要保证的资格和经验的复兴的需求不断增加，以确保这些科学家和从业背景和必要的培训，以应付复杂的挑战，
9、恢复退化的生态系统，在未来几十年的发展是至关重要的。课程内容的更新：为了获得关于恢复和恢复相关的学位课程（包括本文中列出的）的最新信息，请访问全球恢复网络的教育网站：http:/www.globalrestorationnetwork.org/education。如有关于恢复机构的课程信息疑问，请访问：http:/www.globalrestorationnetwork.org/contact-us。致谢：这项工作受到大卫史密斯保护研究奖学金计划的支持。我们非常感谢雪松树基金会，大自然保护协会，与财务和计划支持的保护生物学学会。这是大卫史密斯保护研究奖学金计划出版的DHS- 2007 -04。