《23在沙漠的中心PPT2.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《23在沙漠的中心PPT2.ppt（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、登上地球之巅郭超人世界第一峰世界第一峰珠穆朗玛峰珠穆朗玛峰 珠穆朗玛峰是喜马拉雅山脉的主峰，海拔珠穆朗玛峰是喜马拉雅山脉的主峰，海拔88488848米，是地球上第一高峰。北坡在中国西米，是地球上第一高峰。北坡在中国西藏自治区境内，藏语称藏自治区境内，藏语称“珠穆朗玛珠穆朗玛”。 珠峰不仅巍峨宏大，而且气势磅礴。在珠峰不仅巍峨宏大，而且气势磅礴。在它周围它周围2020公里的范围内，群峰林立，山峦叠公里的范围内，群峰林立，山峦叠嶂嶂。仅海拔。仅海拔7 7，000000米以上的高峰就有米以上的高峰就有4040多座。多座。背景资料：背景资料： 19601960年年5 5月，英勇的中国登山健儿从珠穆朗玛
2、峰月，英勇的中国登山健儿从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。郭超北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。当时，他作为随登山队采访的条件下从事新闻工作。当时，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程中的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程中的许多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度写许多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道成长篇通讯报道红旗插上珠穆朗玛峰红旗插上珠穆朗玛峰并发表。这并发表。这篇课文就节选自这篇通
3、讯。篇课文就节选自这篇通讯。字音学习字音学习冰镐冰镐 体力不济体力不济 砭骨砭骨 崔巍崔巍滞留滞留 迸散迸散 窒息窒息 匍匐匍匐go j bin wizh bng zh p f5120米米6400米米7600米米8300米米顶峰顶峰3月月27日傍晚日傍晚28日，另一批队员出发。日，另一批队员出发。4月月11日到达日到达7300米米5月月29日，队员经过两天到达日，队员经过两天到达7600米米 。5月月3日登上日登上8600米米并安全返回大本营。并安全返回大本营。本文本文大本营大本营二、二、请同学跳读请同学跳读 课文，说出本课文，说出本文的写作顺序，根据提示理清文的写作顺序，根据提示理清课文结构
4、。课文结构。 本文以时间顺序，记叙了四位勇士攀登珠穆朗本文以时间顺序，记叙了四位勇士攀登珠穆朗玛峰巅的经过。可以分为三个部分：玛峰巅的经过。可以分为三个部分：第一部分第一部分（18段）段）四名勇士登上第二台阶。四名勇士登上第二台阶。第二部分第二部分（915段）段）刘连满因过度疲劳停止攀登，他冒刘连满因过度疲劳停止攀登，他冒着死亡的危险，将氧气留给队友。着死亡的危险，将氧气留给队友。第三部分第三部分（1623段）段）三名勇士在氧气用完的情况下登三名勇士在氧气用完的情况下登上了峰巅。上了峰巅。 速读课文，简要复述四名登山队员突击主峰的经过。最后冲刺最后冲刺登上登上“第二台阶第二台阶”迎迎接黑夜和缺
5、氧的挑战接黑夜和缺氧的挑战刘连满决定留刘连满决定留下自己的氧气下自己的氧气三位登山队员在前进三位登山队员在前进道路上的搏斗道路上的搏斗最后阶段的无氧攀登，最后阶段的无氧攀登，最终到达顶峰最终到达顶峰 本文叙事，详略得当，说说文章本文叙事，详略得当，说说文章重点写了什么？为什么要详写？重点写了什么？为什么要详写？（1 1）详写征服）详写征服“第二台阶第二台阶”的经过的经过。因为。因为这二这二“台阶台阶”被被外国探险家认为是不可逾越外国探险家认为是不可逾越的的，19241924年英国赫赫有名的登山家马洛里和年英国赫赫有名的登山家马洛里和欧文就是在这一带失踪的。中国登山队员逾欧文就是在这一带失踪的。
6、中国登山队员逾越越“第二台阶第二台阶”表现了他们表现了他们坚强的意志和大坚强的意志和大无畏无畏的精神，表现了他们的精神，表现了他们团结协作团结协作的精神。的精神。（2 2）详写刘连满宁可自己牺牲也要把氧气）详写刘连满宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹留给同志的事迹。表现他。表现他舍己为人舍己为人的牺牲的牺牲精神。精神。 中国登山队队员在突击主中国登山队队员在突击主峰时遇到哪些困难？峰时遇到哪些困难？（6 6）高山反应）高山反应（1 1）山路险峻）山路险峻（2 2）天气严寒天气严寒（3 3）缺乏氧气缺乏氧气（4 4）身体虚弱）身体虚弱（5 5）黑夜登山黑夜登山 中国登山队员靠什么克服中国登山队
7、员靠什么克服这些困难的？这些困难的？ 靠的是意志、毅力、团结靠的是意志、毅力、团结合作和勇于牺牲的精神。合作和勇于牺牲的精神。 课文中有不少描写自然环境的课文中有不少描写自然环境的句子，请找出来，想想它们在文章句子，请找出来，想想它们在文章中起什么作用？中起什么作用？ 这些描写使读者有身临其境的感这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以得到美觉，在阅读的紧张之余还可以得到美的享受。的享受。珠峰中绒布珠峰中绒布冰川的景色冰川的景色珠峰夜景从这些感人的情节中，你看到了年轻的中国登山队员那些优秀的品质？自我牺牲、团结协作、大无畏的精神。自我牺牲、团结协作、大无畏的精神。 假如你成功地登
8、上假如你成功地登上珠穆朗玛峰，站在珠珠穆朗玛峰，站在珠穆朗玛峰项上，你会穆朗玛峰项上，你会有哪些话要说的呢？有哪些话要说的呢？延伸拓展延伸拓展一次成功的实验一次成功的实验 一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。他们做个游戏。 这位教育家从提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着这位教育家从提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。 他对三个学生说：
9、他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。一次只能上来一个人。”说完，他又问：说完，他又问：“记住了吗？记住了吗？”三个学生齐声回答：三个学生齐声回答：“记住了。记住了。” 教育家拿起茶杯向教育家拿起茶杯向“井井”里灌水，他一边灌，一边喊：里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一危险！快上来！一二二” 一个女孩低声对两个同伴说：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你快！你第一，你第二，我最后。第二，我最后。”“”“三三”字刚出口，三
10、个学生就顺利字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。地把小铅锤一个一个提了出来。 教育家问这个女孩：教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？你刚才跟他俩说了什么？” 女孩如实的告诉了他。女孩如实的告诉了他。 “ “你为什么要这样做呢？你为什么要这样做呢？”教育家又问。教育家又问。 女孩不假思索地说：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先有了危险，应该让别人先出去。出去。” 这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，我的实验终于着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，我的实验终于获得了成功。获得了成功。