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1、义务教育课程标准实验教材义务教育课程标准实验教材( (北师大版生物学七年级上册北师大版生物学七年级上册) ) 配套资源包配套资源包第一节 光合作用探索光合作用之验证植物进行光合作用需要叶绿素义务教育课程标准实验教材义务教育课程标准实验教材( (北师大版生物学七年级上册北师大版生物学七年级上册) ) 配套资源包配套资源包 “每当早晨太阳升起的时候，无数微小的生命工厂又开始了一天新的生产活动。这些工厂就是指含有叶绿体的细胞。它们将阳光作为进行生产的动力，因而我们称这个过程为光合作用。” 科学探索者Go义务教育课程标准实验教材义务教育课程标准实验教材( (北师大版生物学七年级上册北师大版生物学七年级
2、上册) ) 配套资源包配套资源包教教学学导导航航教学过程教材分析学情分析教学目标义务教育课程标准实验教材义务教育课程标准实验教材( (北师大版生物学七年级上册北师大版生物学七年级上册) ) 配套资源包配套资源包教学目标知识目标：初步了解光合作用的条件和场所；初步了解光合作用的条件和场所；验证植物进行光合作用需要叶绿素；验证植物进行光合作用需要叶绿素；能力目标：能力目标：学生能够独立完成并推测出绿色植物光合作用学生能够独立完成并推测出绿色植物光合作用的场所；的场所；正确分析观察实验现象，并得出相关结论；正确分析观察实验现象，并得出相关结论；情感、态度、价值观：情感、态度、价值观：形成实事求是的科
3、学态度。形成实事求是的科学态度。Goback导航导航义务教育课程标准实验教材义务教育课程标准实验教材( (北师大版生物学七年级上册北师大版生物学七年级上册) ) 配套资源包配套资源包Goback导航导航教材分析 本课时内容是在学生已经顺利完成 “验证绿叶在光下制造淀粉” 实验的基础上进行的，教师应该让学生复习实验的相关操作步骤和注意事项，以顺利完成本实验中与上一试验相同的有关操作。同时重在引导学生对实验现象进行分析讨论，以得出叶绿体是光合作用的场所的结论。义务教育课程标准实验教材义务教育课程标准实验教材( (北师大版生物学七年级上册北师大版生物学七年级上册) ) 配套资源包配套资源包Gobac
4、k导航导航学情分析 本课时内容是在学生已经顺利完成 “验证绿叶在光下制造淀粉” 实验的基础上进行的，学生应该已熟悉和掌握了相关操作步骤和注意事项，能够顺利完成本实验中与上一试验相同的有关操作。同时由于选用的植物对比明显，学生应该能够很快得出叶绿体是光合作用的场所的结论。义务教育课程标准实验教材义务教育课程标准实验教材( (北师大版生物学七年级上册北师大版生物学七年级上册) ) 配套资源包配套资源包教学过程Goback导航导航学生实验步骤实验结果分析实验小结引深拓展本课时小结义务教育课程标准实验教材义务教育课程标准实验教材( (北师大版生物学七年级上册北师大版生物学七年级上册) ) 配套资源包配
5、套资源包Goback导航导航银边天竺葵银边天竺葵彩叶草彩叶草银边翠银边翠 试验 试验 验证植物光合作用 验证植物光合作用 需要叶绿素 需要叶绿素科学家试验表明：科学家试验表明：在光照下植物只有绿色部在光照下植物只有绿色部分进行光合作用，这实际分进行光合作用，这实际上涉及植物进行光合作用上涉及植物进行光合作用的场所问题。的场所问题。目的要求：目的要求：验证植物进行光合作用需验证植物进行光合作用需要叶绿素，并推测出绿色要叶绿素，并推测出绿色植物光合作用的场所。植物光合作用的场所。材料器具：材料器具：盆栽的银边草、银边天竺盆栽的银边草、银边天竺葵、彩叶草的植物的叶葵、彩叶草的植物的叶义务教育课程标准
6、实验教材义务教育课程标准实验教材( (北师大版生物学七年级上册北师大版生物学七年级上册) ) 配套资源包配套资源包 结果结果植物植物用碘液检验叶片用碘液检验叶片绿色部分绿色部分白白/彩色彩色部分部分银边翠银边翠银边银边天竺葵天竺葵彩叶草彩叶草蓝色黄白色蓝色黄白色蓝色黄白色Goback导航导航试验分析义务教育课程标准实验教材义务教育课程标准实验教材( (北师大版生物学七年级上册北师大版生物学七年级上册) ) 配套资源包配套资源包为什么银边翠和银边天竺葵的叶片边缘不呈绿色为什么银边翠和银边天竺葵的叶片边缘不呈绿色?因为它们白色的边缘不含叶绿素。因为它们白色的边缘不含叶绿素。义务教育课程标准实验教材
7、义务教育课程标准实验教材( (北师大版生物学七年级上册北师大版生物学七年级上册) ) 配套资源包配套资源包 探究实验的结果证实，银边翠等植物的叶片，只有绿色部分在光下合成淀粉，显然光合作用需要叶绿素。在绿色植物的细胞中，叶绿素存在于叶绿体内，因此，叶绿体可能是光合作用的场所。实验小结Goback导航导航义务教育课程标准实验教材义务教育课程标准实验教材( (北师大版生物学七年级上册北师大版生物学七年级上册) ) 配套资源包配套资源包Goback导航导航阳光通过三棱镜后，阳光通过三棱镜后，会呈现红、橙、黄、会呈现红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七绿、青、蓝、紫的七色光谱。色光谱。有科学家提出叶绿素有科
8、学家提出叶绿素主要吸收红光和蓝紫主要吸收红光和蓝紫光，请你设计试验研光，请你设计试验研究不同光谱成分对植究不同光谱成分对植物生活的影响。物生活的影响。设计思路及注意事项义务教育课程标准实验教材义务教育课程标准实验教材( (北师大版生物学七年级上册北师大版生物学七年级上册) ) 配套资源包配套资源包back导航导航1 1、实验材料种类和生长期。、实验材料种类和生长期。你认为选择的实验材料最好是你认为选择的实验材料最好是2 2、创造不同光谱成分的光照环境。、创造不同光谱成分的光照环境。3 3、提供植物生活必需的其它生活条件。、提供植物生活必需的其它生活条件。4 4、记录植物的生长状况。、记录植物的生长状况。你认为最好的方案是：你认为最好的方案是：设计思路及注意事项确定确定确定确定义务教育课程标准实验教材义务教育课程标准实验教材( (北师大版生物学七年级上册北师大版生物学七年级上册) ) 配套资源包配套资源包back导航导航本课时小结在光照下植物只有绿色部分进行光合作用，合成淀粉，试验证明光合作用需要叶绿素；而叶绿素在绿色植物中只存在于叶绿体内，因此叶绿体可能是光合作用的场所。不同的光谱对植物的生长也有影响，一般来说，叶绿素只吸收红光和蓝紫光。