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1、第6课孔雀东南飞并序一、语言建构与运用1.下面各句中，不含通假字的一项为哪一项()A.今假设遣此妇，终老不复取B.箱帘六七十，绿碧青丝绳C.两家求合葬，合葬华山傍D.鸡鸣外欲曙，新妇起严妆解析A项，“取通“娶。B项，“帘通“奁，女子梳妆用的镜匣。C项，“傍通“旁。答案D2.以下加点的词的意义与现代汉语中的意义相同的一项为哪一项()A.共事二三年，始尔未为久。B.吾意久怀忿，汝岂得自由。C.徘徊庭树下，自挂东南枝。D.昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。解析A项，在一起生活。B项，自作主张。D项，劳作。答案C3.下面加点的词意义相同的一项为哪一项()A.相见常日稀儿童相见不相识B.始适还家门源殊派异，无所适
2、从 C.谢家来贵门旦日不可不蚤自来谢项王 D.叶叶相交通洛阳亲友如相问解析A项，均为动词，见面。B项，分别为动词，出嫁；动词，往，到。C项，分别为动词，辞别；动词，谢罪。D项，分别为副词，互相；副词，偏指一方。答案A4.以下加点词语不属于偏义复词现象的一项为哪一项()A.便可白公姥，及时相遣归 B.昼夜勤作息，伶俜萦苦辛C.我有亲父母，逼迫有弟兄 D.否泰如天地，足以荣汝身解析A、B、C均为偏义复词。答案D5.下面加点词活用现象不同于其他三项的一项为哪一项()A.孔雀东南飞 B.手巾掩口啼 C.足以荣汝身 D.卿当日胜贵 解析“荣为使动用法，“东南“手巾“日为名词作状语。答案C6.以下各句的文
3、言句式和例句相同的一项为哪一项()例句：为仲卿母所遣A.自缢于庭树 B.渐见愁煎迫C.何言复来还 D.老姥岂敢言解析例句和B项均为被动句。A项，状语后置句。C项，宾语前置句。D项，一般陈述句。答案B7.与“东西植松柏，左右种梧桐所用修辞方法不同的一项为哪一项()A.烟笼寒水月笼沙 B.秦时明月汉时关C.不以物喜，不以己悲 D.孔雀东南飞，五里一徘徊解析A、B、C三项与例句都运用了“互文的修辞手法。答案D8.某校举行由学生把所学课文改编成独幕话剧的演出晚会。下面是这次演出的节目单：晚会节目单一、?孔雀东南飞?(原作汉乐府民歌?孔雀东南飞?)演出：高一(2)班二、?雷雨?(原作曹禺?雷雨?) 演出
4、：高二(5)班(其他略)节目主持人在主持节目时常常需要在节目之间加上一些衔接的话，以增强晚会的整体感。请你在?孔雀东南飞?与?雷雨?之间，为主持人设计一段这样的话。要求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于60字。答：解析串台词需要把上下两个节目巧妙地串联起来。可以考虑两个节目的共同点和不同点：一个是古代爱情悲剧，反映了人生的苦难和无奈；一个是现代爱情悲剧，反映了人性的复杂。既然是晚会，语言上需要轻松活泼一些。答案(例如一)合葬化鸟，夜夜相鸣。高一(2)班同学的演绎，给一个催人泪下的爱情悲剧点染上浪漫的色彩。但面对封建礼教，刘兰芝的结局只能如此。东汉末年是这样，20世纪30年代还是这
5、样，悲剧在延续。请看高二(5)班的同学们为我们演出的?雷雨?。(例如二)感谢高一(2)班的同学为我们再现了美丽贤惠的刘兰芝、痴情执着的焦仲卿，他们让我们感受到了爱情的坚贞和永恒的魅力。但爱情的悲剧似乎还在延续，接下来高二(5)班的同学为我们带来的?雷雨?，又要讲述一个和爱情有关，却不仅仅是爱情的故事。(例如三)感谢高一(2)班的精彩表演。是啊，我们知道，封建传统礼教的一统天下无疑是焦、刘悲剧的根本原因。下面我们就来欣赏民主思想和封建传统出现斗争的一出作品。有请高二(5)班为我们带来?雷雨?！9.班上举行节日文化主题班会，李明同学先介绍了“元宵节，接下来韩梅同学将介绍“中秋节，这时班会主持人需要
6、说一段话，将前后两位同学的节日介绍串联起来。请你为班会主持人写一段这样的话，要求衔接自然、语意连贯，不少于60个字(含标点符号)。答：解析此题要求写串台词。答题时首先明确主持的场合，是节日文化的主题班会，因此串联节目时应围绕这一主题，力求简短扼要，衔接巧妙自然，且和谐得体。完成题目时首先要寻找相关的串联点：“元宵节“中秋节都是传统的文化节日，表达着中华民族的文化传统，但又各有特点。据此，确定串台词的内容：可先点明二者的相同点，然后由前者的特点引出后者。具体进行表述时，应仔细揣摩语言的形式。答案(例如一)每逢佳节倍思亲。无论是团圆甜美的元宵，还是圆如明月的月饼，都无法化解游子的羁旅愁绪。重温了李
7、明介绍的“元宵节，下面再由韩梅引领我们去回味那寄予了无限思念之情的“中秋节。(例如二)亲爱的同学们，中华传统节日意蕴丰富。李明介绍的“元宵节寄予了人们对一元复始、大地回春的期盼，下面再由韩梅同学为我们展示“中秋节中蕴含的浓浓的思乡之情、团圆之意。二、文化传承与理解10.以下各句中，说法有误的一项为哪一项()A.?孔雀东南飞?原题为“古诗为焦仲卿妻作。它是我国古代最长的抒情诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的?木兰辞?并称“乐府双璧。B.“鸡鸣入机织，夜夜不得息。其中的“鸡鸣是古代时辰的名称。C.初七：农历七月七日，旧时妇女这天晚上在院子里陈设瓜果，祈求织女星帮助她们提高刺绣缝纫的技巧。D.
8、下九：农历每月的十九日，古人以农历每月的二十九为上九，初九为中九，十九为下九；在汉代，每月十九日是妇女欢聚的日子。解析“最长的抒情诗错，应该是最长的叙事诗。答案A11.补写出以下句子中的空缺局部。(1)足下蹑丝履，_。腰假设流纨素，_。指如削葱根，_。纤纤作细步，_。(2)君当作磐石，_，蒲苇纫如丝，_。答案(1)头上玳瑁光耳著明月珰口如含朱丹精妙世无双(2)妾当作蒲苇磐石无转移三、审美鉴赏与创造12.阅读下面一首诗歌，答复以下问题。飞来双白鹄可怜双白鹄，双双绝尘氛。连翩弄光景，交颈游青云。逢罗复逢缴，雌雄一旦分。哀声流海曲，孤叫出江。“岂不慕前侣？为尔不及群。步步一零泪，千里犹待君。乐哉新相
9、知，悲来生别离。持此百年命，共逐寸阴移。譬如空山草，零落心自知。【注】罗，罗网。缴，指箭。江，江边。前侣：前面的同伴。(1)以下对诗歌分析不恰当的一项为哪一项()A.“可怜双白鹄，双双绝尘氛一连用三个“双，突出它们的形影不离。但用“可怜一词也暗示了后面的悲剧。B.“逢罗复逢缴，雌雄一旦分这两句说它们遭到了地面上人们的伤害。两个“逢，见出人世的险恶，仿佛人间在嫉妒它们似的，非得拆散它们不可。C.“哀声流海曲，孤叫出江是写雄鹄的悲哀，痛苦的哀鸣在各处传布。一“流一“出，也见出雄鹄寻觅雌鹄的行动。D.这首诗突出了雌雄别离是罗网和弓箭的伤害，是外在势力破坏所致，是“社会悲剧。这就大大深化了作品的主题。
10、解析A项的“可怜是可爱的意思。答案A(2)诗歌的后十句是雄白鹄的告白，从这段告白中你读出了两只白鹄之间怎样的情感？请作简要分析。答：答案从上文的“孤叫，可见它已是一只失群的孤鹄了。“步步一零泪，千里犹待君表现了雄鹄的极度悲哀。“持此百年命，共逐寸阴移意思是“本来打算同爱侣厮守在一起，度过每一寸时光，可见其恩爱，但现在“如空山草一般“零落。这段雄白鹄的心灵独白，像是对亡鹄倾诉心曲，很是感人。13.阅读下面一首诗歌，答复以下问题。上山采蘼芜上山采蘼芜，下山逢故夫。长跪问故夫：“新人复何如？“新人虽言好，未假设旧人姝。颜色类相似，手爪不相如。“新人从门入，故人从阁去。“新人工织缣，故人工织素。织缣日
11、一匹，织素五丈余。将缣来比素，新人不如故。(1)以下对这首诗的理解，不正确的一项为哪一项()A.诗的开头三句是作者表达，第四句是女主人公一个被丈夫休了的女子的发问。后四句是故夫的答复，“新人从门入两句是女主人公的话，后六句是故夫的话。B.女主人公见了休了自己的丈夫，不但未埋怨、责难，还长跪在地，关心地问新妇的情况，可见她恋情不断，故欲借此时机重叙前缘。C.张琦曾评说此诗：“巧拙既殊，钝捷亦异，而爱憎取舍，一切反之。巧、捷是言弃妇，拙、钝是说新人；“爱憎取舍，一切反之说的是故夫，这种反常的爱憎取舍以“新人不如故作结，不仅批判了薄情无义行为，而且进一步深化了主题。D.这首诗截取了生活中的一个巧遇场
12、面，采用对话的方式来揭示一对离异之后的夫妇的心理状态和各自的感受，从而鞭挞了喜新厌旧者的灵魂，批判了不合理的封建夫权。解析B项并无“恋情不断，故欲借此时机重续前缘之意，“长跪二字形象地表达了女主人公的知书达礼。答案B(2)这是一首有名的弃妇诗。请对诗中的弃妇“故人的形象作简要分析。答：答案“故人是一位被丈夫遗弃的妇女，她勤劳、能干、柔顺，但还是被丈夫遗弃。作品通过弃妇的不幸遭遇，反映了封建社会妇女受压迫受损害的悲惨地位，揭露了“故夫喜新厌旧而又怨新不如旧的市侩心理。14.阅读下面一首汉乐府民歌，答复以下问题。上邪上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与
13、君绝！(1)以下关于?上邪?一诗的赏析，说法不正确的一项为哪一项()A.本篇是一首情歌，是一位痴情女子对爱人的热烈表白。B.主人公设想了奇特的自然变异，这些设想一件比一件荒唐，一件比一件离奇，根本不可能发生。这就把主人公生死不渝的爱情强调得无以复加，以至于把“与君绝的可能从根本上排除了。C.“夏雨雪的意思是夏天既下雨还下雪。D.全诗多以短语出之，一句一顿，亦与少女表露爱情时感情动乱、心潮起伏之情相吻合。解析C项“雨雪是下雪的意思。答案C(2)诗歌中的“我是一个怎样的人物？请结合具体诗句分析。答：答案诗歌以一个恋爱中的女子的口吻写成，但这个女子却没有通常诗人所描绘的羞涩和含蓄，她是一个对爱情大胆
14、而执着，爱情誓言惊天动地， 热情奔放，无所顾忌追求爱情的女性形象。上邪，是女子呼天以为誓。山无陵以下连用五件不可能的事情来说明自己至死不渝的爱。(只要言之有理即可)15.【考点链接】阅读下面一首元曲，完成题目。水仙子舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船。朔风吹老梅花片，推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠使用的两种修辞手法。答：答案比拟、排比。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，用“争先“鏖战把“诗豪“风和“雪拟人化，“诗和雪缴缠，用“缴缠将“诗拟物，把抽象的“诗具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。 7