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1、在生活中学习作文在生活中学习作文仔细观察生活仔细观察生活课题：悲惨排行榜悲惨排行榜你了解哪些排行榜？ 新歌排行榜 新潮时尚排行榜 新款服饰排行榜 。 你了解“悲惨教室排行榜”吗？悲惨的教室学习目标学习目标根据你平时对教室内公物受损情况的调查，分类整理，写一篇童话作文，说明养成良好习惯，爱护公务的重要性榜上有名的榜上有名的1）扫把：杆子折断，头被扯下；2）畚斗：踩扁、扯裂，太脏太臭；3）图书：扯下书页，当做“飞镖”；4)课桌：当做画布、雕刻板，缺胳膊少腿;5)讲台：污渍堆积，成了不少垃圾、遗失物 的堆放所6）幕布（黑板）：乱涂乱画，砸坏破损。 开始诉苦（开始诉苦（指定学生进行角色扮演）指定学生进
2、行角色扮演）编写童话开始【安排一公物（教室）做主持人】教室：大家安静了，请你们有冤的说冤，有苦的诉苦！ 扫把第一个满脸泪痕的冲向讲台： 畚斗： 课桌： 讲台： 。 悲惨排行榜！悲惨排行榜！好词好句好词好句久而久之 左敲右打 斑驳陆离 坑坑洼洼 缺胳臂断腿 胡涂乱鸦面目全非 痛心疾首 痛哭流涕 晚班痛楚 神情凝重 惨不忍睹一瘸一拐 鸡飞狗跳 一片狼藉 焕然一新 破涕为笑 积少成多向宣传栏学习向宣传栏学习广泛阅读，认识生活广泛阅读，认识生活 向书本学习向书本学习 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟 叶圣陶先生说：“写作基于阅读，同学们读得好，才会写得好。” 注意 不要专看一个人的著作 “只看一个人的著
3、作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”-鲁迅 不要专看作文书教室“悲惨”排行榜 现在的小学生不大爱护公物，教室里悲惨的东西太多了，因此引发了“悲惨排行榜选举会”由教室老人主持。以下是会场的情况： 【开篇点题】 选手1号：扫把。满脸泪痕的扫把第一个冲上讲台：“同学们太可恶了，他们不爱护我们，提着扫把先是左敲右打，还把我当做武器，挥舞着与别人打架！还有人笨重的采我们的头发，把多少同胞弄秃了头！台下一片叹声。 2号选手：畚斗也附和道：“我和扫把是亲戚，我也同样悲惨。我是同学们更有杀伤力的武器.因此我的同胞几乎刚
4、上任几天便进了医院。还有一些同学习惯踩我们一脚，久而久之，我们瘪头瘪脑伤痕累累还不比扫把更惨？”观众们同情的点着头。 选手3号：椅子皱着眉头说：“同学们总喜欢把我们推来推去，又摇又晃，还要加上几脚。时间一长，有的找不着”蹄子“，有的干脆断了腿。那天来一个重量级人物，往上一坐。惨不忍睹啊！我们不是身首异处，就是粉身碎骨，怎么活啊！神态动作突出悲2 4号选手：桌子最后一个出场了，他负了重伤，一瘸一拐的走上台：”你们都看到了我们桌子个个像我一样悲惨！兄弟们有的被踢断了腿，有的桌面被当作矿山挖了几个大洞，有的隔板也没有了。个别同学还有癖好：在我脸上乱画卡通人物、伟人名字、大明星贴纸、考试的答案。“台下
5、有人已经难过得流下了眼泪。 【中间应题，重点诉悲】 ”我宣布“教室老人神情凝重地说，”可怜的兄弟们，你们都一样的悲惨啊，全部名列第一。“【结尾扣题，发人深省，引人深思】 找出文章的亮点：找出文章的亮点： 1、神态描写、动作描写、语言描写生动形象活灵活现，凸显、神态描写、动作描写、语言描写生动形象活灵活现，凸显了人物个性。了人物个性。 2、结构严谨，层次分明。、结构严谨，层次分明。 3、用词准确形象。、用词准确形象。 写作指南写作指南 1、确定“悲惨选手” 2、详述“悲惨遭遇” 3、列举“悲惨后果” 4、点明文章观点，提出相关措施（指感情态度和价值观）重点作文方向作文方向 以拟人化的形式，以各种角色的口吻，写一篇童话作文。1、内容可以是观察思考的来的，也可以是在阅读资料中得来的，但都要艺术加工，融入自己的思想感情。2、自述过程中多用比喻夸张等修辞，力求语言生动形象。3、叙述过程中，注意上下文的衔接过渡，使文章结构严谨完整。妙笔生花闪亮登场妙笔生花闪亮登场 悲惨排行榜 仔细观察生活中的一些不良显现，结合本次作文指导，写一篇童话作文。 例子： 悲惨排行榜（书包、教室、公园、卧室、客厅等） 在哭泣（书包等）