《2012版中考一轮复习化学精品课件（含2011中考真题）第3课时质量守恒定律和化学方程式（21).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012版中考一轮复习化学精品课件（含2011中考真题）第3课时质量守恒定律和化学方程式（21).ppt（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 质量守恒定律和化学方程式人教版人教版 知识网络知识网络人教版人教版 考点聚焦考点聚焦人教版人教版考点考点1质量守恒定律质量守恒定律1内容：内容：参加化学反应的各物质的参加化学反应的各物质的_总和，等于总和，等于反应后生成的各物质的反应后生成的各物质的_总和。总和。2解释：解释：由于化学反应的过程，实际上就是参加反应的由于化学反应的过程，实际上就是参加反应的各物质的各物质的_重新组合生成其他物质的过程，因此在反重新组合生成其他物质的过程，因此在反应的前后，原子的应的前后，原子的_没有改变，原子的没有改变，原子的_没有没有增减，原子的增减，原子的_也没有改变，所以物质的总质量、元也没有改变，所以
2、物质的总质量、元素的种类和质量在反应前后均保持不变。素的种类和质量在反应前后均保持不变。质量质量质量质量原子原子种类种类数目数目质量质量 考点聚焦人教版人教版3应用：应用：(1)解释有关化学反应中物质的质量变化现象；解释有关化学反应中物质的质量变化现象；(2)确定某物质的组成或化学式；确定某物质的组成或化学式；(3)求算化学反应中某种物质或元素的质量；求算化学反应中某种物质或元素的质量；(4)判断化学反应的类型。判断化学反应的类型。注意注意 在化学反应前后，物质的总体积不一定不变；在化学反应前后，物质的总体积不一定不变；在化学反应前后，分子的种类会发生改变，分子的个数在化学反应前后，分子的种类
3、会发生改变，分子的个数不一定相等；不一定相等；质量守恒定律的应用对象是化学变化，对于物理变化，质量守恒定律的应用对象是化学变化，对于物理变化，不能用质量守恒定律解释。不能用质量守恒定律解释。 考点聚焦人教版人教版考点考点2化学方程式化学方程式1概念：概念：用用_表示化学反应的式子，叫做化学方程式。表示化学反应的式子，叫做化学方程式。2书写书写(1)原则：原则：必须以必须以_为依据，绝不能凭空臆造；为依据，绝不能凭空臆造；遵守遵守_，即化学方程式两边各种原子的总数，即化学方程式两边各种原子的总数要相等。要相等。(2)步骤：步骤：“写、配、等、注写、配、等、注”。即正确写出反应物、生成物的。即正确
4、写出反应物、生成物的化学式化学式配平配平中间用等号连接中间用等号连接注明反应条件和生成物状态。注明反应条件和生成物状态。3意义意义(1)表示反应物、生成物及反应条件；表示反应物、生成物及反应条件；(2)表示各物质之间的质量比；表示各物质之间的质量比；(3)表示各物质粒子之间的数目比。表示各物质粒子之间的数目比。化学式化学式客观事实客观事实质量守恒定律质量守恒定律 考点聚焦人教版人教版4配平方法配平方法(1)最小公倍数法：即将反应式两边各元素的原子，用最小最小公倍数法：即将反应式两边各元素的原子，用最小公倍数的方法使其数目相等。适用于较为简单的化学反应方程公倍数的方法使其数目相等。适用于较为简单
5、的化学反应方程式。式。(2)观察法：一般适用于含有原子团的反应。若反应前后原观察法：一般适用于含有原子团的反应。若反应前后原子团没有发生变化，可将它作为一个整体进行配平。如：子团没有发生变化，可将它作为一个整体进行配平。如：NaOHAlCl3NaClAl(OH)3配平步骤：配平步骤：观察观察“OH”数：左数：左1，右，右3使反应式两边使反应式两边“OH”数相等：数相等：3NaOHAlCl3NaClAl(OH)3配平其他元素的原子，并将反应式写完整：配平其他元素的原子，并将反应式写完整：3NaOHAlCl3=3NaClAl(OH)3 考点聚焦人教版人教版 考点聚焦人教版人教版注意注意 当反应物中
6、有气体或固体时，生成物中的气体或当反应物中有气体或固体时，生成物中的气体或沉淀就不要标沉淀就不要标“”或或“”。物质发生燃烧时，在反应条件上要写成物质发生燃烧时，在反应条件上要写成“点燃点燃”。 归类示例归类示例人教版人教版 类型一质量守恒定律的实验探究类型一质量守恒定律的实验探究考查学生对质量守恒定律的实验探究能力。考查学生对质量守恒定律的实验探究能力。例例12010陕西陕西下列实验能够直接用于验证质量守恒定下列实验能够直接用于验证质量守恒定律的是律的是 ()B 归类示例人教版人教版解析解析 选项选项A中镁条燃烧有氧气参与，且生成的氧化中镁条燃烧有氧气参与，且生成的氧化镁有一部分变成白烟扩散
7、到空气中去了；选项镁有一部分变成白烟扩散到空气中去了；选项C中两种物质中两种物质不能发生化学反应；选项不能发生化学反应；选项D中产生的二氧化碳气体扩散到空中产生的二氧化碳气体扩散到空气中去了，它们都不能直接用于验证质量守恒定律。气中去了，它们都不能直接用于验证质量守恒定律。 归类示例人教版人教版变式题变式题 2011泸州泸州 在图在图32的装置中，当两种溶液发生的装置中，当两种溶液发生反应后，天平不再保持平衡，指针向右偏转。天平不平衡的原反应后，天平不再保持平衡，指针向右偏转。天平不平衡的原因是因是_，反应的化学方程式为反应的化学方程式为_。若反应物不变，要使天平在反应后仍然保持平衡，你认为若
8、反应物不变，要使天平在反应后仍然保持平衡，你认为对装置的改进措施是对装置的改进措施是_。反应生成的二氧化碳气体逸出反应生成的二氧化碳气体逸出Na2CO32HCl=2NaClCO2H2O 把烧杯换成锥形瓶，在锥形瓶口系一把烧杯换成锥形瓶，在锥形瓶口系一个气球个气球(其他合理答案也可其他合理答案也可) 归类示例人教版人教版方法点拨方法点拨 进行质量守恒定律验证实验时，一要注意所选进行质量守恒定律验证实验时，一要注意所选物质要能发生化学变化；二是要注意是否有空气中的物质参与物质要能发生化学变化；二是要注意是否有空气中的物质参与进去或是否有产物逸散到空气中去，如果有此情况，必须使反进去或是否有产物逸散
9、到空气中去，如果有此情况，必须使反应在密闭容器内进行，如果没有此情况，反应可以在敞口容器应在密闭容器内进行，如果没有此情况，反应可以在敞口容器内进行。内进行。 归类示例人教版人教版解析解析 稀硫酸与碳酸钠溶液反应产生二氧化碳气体，稀硫酸与碳酸钠溶液反应产生二氧化碳气体，扩散到空气中去了，所以天平不平衡；若反应物不变，扩散到空气中去了，所以天平不平衡；若反应物不变，要使天平仍保持平衡，就必须使装置保持密闭，以防止要使天平仍保持平衡，就必须使装置保持密闭，以防止气体扩散到空气中去，可以将烧杯换成锥形瓶，并在瓶气体扩散到空气中去，可以将烧杯换成锥形瓶，并在瓶口系上气球。口系上气球。 归类示例人教版人
10、教版 类型二根据化学方程式推断化学式类型二根据化学方程式推断化学式命题角度：考查学生从微观角度认识质量守恒定律，并学命题角度：考查学生从微观角度认识质量守恒定律，并学会用于判断物质的化学式。会用于判断物质的化学式。D 归类示例人教版人教版方法点拨方法点拨 运用质量守恒定律推测某种物质的组成或运用质量守恒定律推测某种物质的组成或化学式，关键是根据反应前后原子的种类、数目均保持不化学式，关键是根据反应前后原子的种类、数目均保持不变。解题时，要注意分辨清楚反应物或生成物中含有哪些变。解题时，要注意分辨清楚反应物或生成物中含有哪些原子，数目是多少，对于用图示表示的反应，一般是用不原子，数目是多少，对于
11、用图示表示的反应，一般是用不同的图形来表示不同的原子，以方便判断。同的图形来表示不同的原子，以方便判断。解析解析 根据反应前后原子的种类、个数不变，可推根据反应前后原子的种类、个数不变，可推测反应物测反应物X中每个分子中含有中每个分子中含有2个氢原子，据此不难判断个氢原子，据此不难判断正确答案是正确答案是D。 归类示例人教版人教版 类型三正确书写化学方程式类型三正确书写化学方程式命题角度：判断化学方程式的正误或正确书写化学方程式。命题角度：判断化学方程式的正误或正确书写化学方程式。解析解析 选项选项A中胃酸的成分是盐酸，治疗的药品是氢氧中胃酸的成分是盐酸，治疗的药品是氢氧化铝或小苏打；选项化铝
12、或小苏打；选项C的反应式没有配平；选项的反应式没有配平；选项D中铜不能与中铜不能与硫酸发生置换反应。硫酸发生置换反应。B 归类示例人教版人教版变式题变式题 2011宜昌宜昌 按下列要求书写化学方程式：按下列要求书写化学方程式：(1)细铁丝在纯氧中燃烧细铁丝在纯氧中燃烧_；(2)高温煅烧石灰石高温煅烧石灰石_；(3)在在440 和高压条件下，利用金属钠与二氧化碳作用得和高压条件下，利用金属钠与二氧化碳作用得到金刚石和碳酸钠到金刚石和碳酸钠_。方法点拨方法点拨 化学方程式的书写特别容易出错，如写错化化学方程式的书写特别容易出错，如写错化学式、遗漏反应条件、忘记配平等。因此书写化学方程式时，学式、遗
13、漏反应条件、忘记配平等。因此书写化学方程式时，要准确找出反应物、生成物以及反应条件，并按照化学方程要准确找出反应物、生成物以及反应条件，并按照化学方程式书写步骤准确完成书写，在写好后养成检查的习惯。式书写步骤准确完成书写，在写好后养成检查的习惯。 归类示例人教版人教版解析解析 细铁丝在纯氧中燃烧生成物是四氧化三铁；细铁丝在纯氧中燃烧生成物是四氧化三铁；石灰石的主要成分是碳酸钙，在高温下分解生成氧化钙石灰石的主要成分是碳酸钙，在高温下分解生成氧化钙和二氧化碳；第三个反应的反应物和产物均已告知，书和二氧化碳；第三个反应的反应物和产物均已告知，书写时要注意配平和反应的条件。写时要注意配平和反应的条件
14、。 归类示例人教版人教版 类型四理解化学方程式的意义类型四理解化学方程式的意义命题角度：考查学生对化学方程式意义的理解。命题角度：考查学生对化学方程式意义的理解。例例42010江西江西图图33是转化汽车尾气中有害气体的微是转化汽车尾气中有害气体的微观示意图。观示意图。 归类示例人教版人教版(1)反应前的图示中含有反应前的图示中含有_种分子；种分子；(2)图中所示的化学方程式为图中所示的化学方程式为_；(3)从图中你还能获取的信息是从图中你还能获取的信息是_ _ 。方法点拨方法点拨 化学方程式的意义很丰富，这方面的题目往化学方程式的意义很丰富，这方面的题目往往具有开放性，解答时可以从宏观方面的物
15、质变化和质量关往具有开放性，解答时可以从宏观方面的物质变化和质量关系、微观方面的粒子变化和个数关系、反应的条件、反应类系、微观方面的粒子变化和个数关系、反应的条件、反应类型等方面进行答题。型等方面进行答题。2 在化学变化中分子可分，在化学变化中分子可分，原子不可分或一氧化碳和一氧化氮在催化剂的条件下原子不可分或一氧化碳和一氧化氮在催化剂的条件下生成了氮气和二氧化碳生成了氮气和二氧化碳(答案合理均可答案合理均可) 归类示例人教版人教版解析解析 (1)反应物只有两种不同的分子，易错误地看作反应物只有两种不同的分子，易错误地看作5种分子；种分子；(3)化学方程式宏观上可以表示：化学方程式宏观上可以表示：反应物、生成反应物、生成物及反应条件；物及反应条件；表示各物质之间的质量比。微观上可以表示各物质之间的质量比。微观上可以表示：各粒子之间的个数比。本题从图中还可以看出：在表示：各粒子之间的个数比。本题从图中还可以看出：在化学变化中分子可以分成原子，而原子不能再分。从微观、化学变化中分子可以分成原子，而原子不能再分。从微观、宏观上解释合理即可。宏观上解释合理即可。