《2011高考生物二轮复习 09实验题型及应对策略课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011高考生物二轮复习 09实验题型及应对策略课件.ppt（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、实验题型及应对策略实验题型及应对策略 如果把实验题型进行一下归纳大致有以下几种类型：如果把实验题型进行一下归纳大致有以下几种类型：一、一、 实验设计题实验设计题 二、实验评价题二、实验评价题三、实验步骤补充完善题三、实验步骤补充完善题四、对照实验的设计四、对照实验的设计应对策略：应对策略： 明确实验明确实验目的、原理目的、原理及实验及实验要求要求，以便确定答，以便确定答题方向。题方向。 明确所给实验明确所给实验仪器及试剂、材料仪器及试剂、材料的操作及用途。的操作及用途。 设计实验步骤：必须实验遵循两个原则：设计实验步骤：必须实验遵循两个原则：对照对照原则原则和和单一变量原则单一变量原则；注意实
2、验的准备工作；实验；注意实验的准备工作；实验过程中的过程中的顺序顺序；实验；实验现象的观察现象的观察，实验，实验结果的验证结果的验证分析分析。例：例：课题小组的研究性学习课题是课题小组的研究性学习课题是“探究影响细菌生长繁殖的探究影响细菌生长繁殖的因素因素”他们在培养细菌的过程中，发现了某种细菌（）的周围他们在培养细菌的过程中，发现了某种细菌（）的周围其他细菌的生长繁殖受到抑制。他们把细菌接种到专门的培养其他细菌的生长繁殖受到抑制。他们把细菌接种到专门的培养基上进行培养，一段时间后，他们除去细胞，用该培养基再培基上进行培养，一段时间后，他们除去细胞，用该培养基再培养其他细菌，结果其他细菌仍然不
3、能在这个培养基上生长和繁殖。养其他细菌，结果其他细菌仍然不能在这个培养基上生长和繁殖。 于是该同学就假设了于是该同学就假设了“造成细菌的周围其他细菌不能生长和繁造成细菌的周围其他细菌不能生长和繁殖的最可能的原因是：细菌产生了不利于其他细菌生存的物质殖的最可能的原因是：细菌产生了不利于其他细菌生存的物质” 问题：参照上述题目中所给出的有关材料，请设计一个实验对该问题：参照上述题目中所给出的有关材料，请设计一个实验对该同学的假设进行验证。同学的假设进行验证。 第一步：第一步：_ _ 第二步第二步_ _ 第三步第三步_第四步第四步_解析：解析： 本题的实验目的是验证本题的实验目的是验证“细菌产生了不
4、利于其他细菌生存细菌产生了不利于其他细菌生存的物质的物质”。那么就要验证细菌产生了一种物质，并且不利。那么就要验证细菌产生了一种物质，并且不利于其他细菌的生存。我们要观察细菌的生长情况只能通过培于其他细菌的生存。我们要观察细菌的生长情况只能通过培养皿，所以要配制培养皿。养皿，所以要配制培养皿。 本实验的设计抓以下几个关键点：一是本实验的设计抓以下几个关键点：一是进行对照组进行对照组（细菌的有无）（细菌的有无）的准备的准备，二是，二是对照组的设置对照组的设置（注（注意单一变量原则），三是意单一变量原则），三是对照组的使用对照组的使用，四是，四是对照对照组控制条件的观察组控制条件的观察。 第一步：
5、第一步：取两个培养皿，按相同营养成分配制成甲乙两个培养基。取两个培养皿，按相同营养成分配制成甲乙两个培养基。 第二步：第二步：在甲培养基上接种细菌，培养一段时间后，除去细菌；乙在甲培养基上接种细菌，培养一段时间后，除去细菌；乙培养基上不接种细菌，作为对照。培养基上不接种细菌，作为对照。 第三步：第三步：在这两个培养基上分别接种相同的其他细菌。在这两个培养基上分别接种相同的其他细菌。 第四步：第四步：在相同条件下，让甲乙两个培养基上的细菌生长繁殖。在相同条件下，让甲乙两个培养基上的细菌生长繁殖。 二、二、 实验评价题实验评价题 看有无看有无对照实验对照实验，如果有看对照设计是否合，如果有看对照设
6、计是否合理。理。 看实验是否遵循了看实验是否遵循了单一变量单一变量原则。原则。 看实验看实验步骤的顺序步骤的顺序是否合理，步骤是否完是否合理，步骤是否完整。整。 看实验看实验仪器、药剂的使用仪器、药剂的使用的是否合理。药的是否合理。药剂的配备、使用及剂的配备、使用及用量的大小用量的大小。 实验实验结果的验证结果的验证是否合理。是否合理。 例例 某同学进行了温度对酶活性影响的研究，设计了如下实验：某同学进行了温度对酶活性影响的研究，设计了如下实验： 实验步骤：实验步骤： （1 1） 取三支试管，分别加入质量分数为取三支试管，分别加入质量分数为3 3的可溶性淀粉溶的可溶性淀粉溶液。液。 （2 2）
7、 将试管分别放入将试管分别放入25 25 、60 60 的水中和冰块中，在三的水中和冰块中，在三支试管中分别中入质量分数为支试管中分别中入质量分数为2 2的淀粉酶溶液，两支试管的淀粉酶溶液，两支试管中的中的p p6.8,6.8,第三支试管中的第三支试管中的pHpH，摇均后维持各自温，摇均后维持各自温度度minmin。 （3 3） 在三支试管中各滴一滴碘液，并摇均。在三支试管中各滴一滴碘液，并摇均。 观察并记录：（略）观察并记录：（略） 结论：温度过高或过低都影响酶的活性。结论：温度过高或过低都影响酶的活性。 请回答：请回答： 11该实验能否得出上述实验结论？该实验能否得出上述实验结论？ 22指
8、出步骤中不正确之处，并在此基础上加以纠正或补充指出步骤中不正确之处，并在此基础上加以纠正或补充相应的内容。相应的内容。 。 解析：解析： 本题是比较典型的实验评析题，从实验原则、过程顺本题是比较典型的实验评析题，从实验原则、过程顺序、剂量等方面逐一排查就会得出结论。序、剂量等方面逐一排查就会得出结论。 11按此步骤不能得出以上实验结论。按此步骤不能得出以上实验结论。 22a.a.试管上没有做标记，应用字母或数字进行标记如三试管上没有做标记，应用字母或数字进行标记如三支试管上分别标记、。支试管上分别标记、。 b.b.步骤（）（）中加入试管中的两种溶液应有量步骤（）（）中加入试管中的两种溶液应有量
9、的描述，如步骤（）中应补充的可溶性淀粉的描述，如步骤（）中应补充的可溶性淀粉2ml2ml。 c.c.实验组与对照组未遵循单一变量原则。两组中存在实验组与对照组未遵循单一变量原则。两组中存在酸碱度和温度两个变量，应只有一个温度变量，酸碱酸碱度和温度两个变量，应只有一个温度变量，酸碱度应一致，度应一致，pHpH应都为应都为6.86.8（只有答出（只有答出pHpH就可以）就可以） 。 三、三、 实验步骤补充完善题实验步骤补充完善题 添加实验假设。添加实验假设。 完善实验步骤。完善实验步骤。 总结实验结论。总结实验结论。 补充填加对照实验。补充填加对照实验。 例：下面是最早发现青霉素的科学家弗来明所进
10、行的探索过例：下面是最早发现青霉素的科学家弗来明所进行的探索过程。请将该过程补充完整。程。请将该过程补充完整。 观察现象，提出问题：细菌的培养基中，偶然生出青霉菌，在观察现象，提出问题：细菌的培养基中，偶然生出青霉菌，在其周围没有细菌生长。为什么会出现这一现象？其周围没有细菌生长。为什么会出现这一现象？ 做出假设：做出假设： 进行实验：把青霉素接种于培养液中培养，然后观察使用这种进行实验：把青霉素接种于培养液中培养，然后观察使用这种培养液对细菌生长的影响。培养液对细菌生长的影响。 实验结论：实验结论： 弗来明在持续的保分离出了这一物质，将它命名为青霉素。弗来明在持续的保分离出了这一物质，将它命
11、名为青霉素。 本实验中你认为不完善之处是，应如何改进？本实验中你认为不完善之处是，应如何改进？。 解析：解析： 假设：青霉素产生可阻止细菌生长和繁殖的物质假设：青霉素产生可阻止细菌生长和繁殖的物质 本实验的不足之处：未设计对照实验，应将细菌接本实验的不足之处：未设计对照实验，应将细菌接种于未培养过青霉菌的培养基或培养液中，观察细种于未培养过青霉菌的培养基或培养液中，观察细菌的生长和繁殖情况。菌的生长和繁殖情况。 四、四、 对照实验的设计对照实验的设计 在设计对照实验时必须要有明确的在设计对照实验时必须要有明确的标记标记，如，如用甲、乙、丙，或者是、或者、用甲、乙、丙，或者是、或者、，总之让人一
12、看对实验组一目了然。，总之让人一看对实验组一目了然。 必须要确定必须要确定实验因子实验因子，即影响实验结果的关，即影响实验结果的关键因素是谁？键因素是谁？ 这样设计才有依据。这样设计才有依据。 (2)(2)条件条件对照：对照： 例如：例如：验证验证不同色质的光不同色质的光对光合作用的影响：对条对光合作用的影响：对条件完全相同的植株用不同的光照射，：用绿光，件完全相同的植株用不同的光照射，：用绿光，: :用红光，用红光，: :用白光；用白光；验证验证温度温度对酶活性的影响：在其它条件完全相同的对酶活性的影响：在其它条件完全相同的情况下，把试管放在情况下，把试管放在 0 0 ， B B试管放在试管
13、放在 37 37 ，C C试管放在试管放在 100 100 实验观察。实验观察。 常用的方法常用的方法： (1)(1)空白空白对照：对照：即实验因子的有无。即实验因子的有无。例如：例如：用水培法验证用水培法验证矿质元素矿质元素镁对植物生长的影响。镁对植物生长的影响。瓶中加入完全培养液，瓶中加入去掉镁的培瓶中加入完全培养液，瓶中加入去掉镁的培养液进行对照，观察实验现象。养液进行对照，观察实验现象。 (4)(4)顺序顺序（位置）对照：（位置）对照： 如高考题中验证如高考题中验证生长素在植物体内的运输生长素在植物体内的运输：生长素：生长素的极性运输，由生理学的植物胚芽鞘的的极性运输，由生理学的植物胚
14、芽鞘的上端上端运输到运输到下端下端，那么对照实验就应该是把植物体的，那么对照实验就应该是把植物体的上下端倒上下端倒置置过来。过来。 (3)(3)剂量剂量对照：对照： 如验证如验证二氧化碳浓度二氧化碳浓度对光合作用的影响，其他条件对光合作用的影响，其他条件不变的情况下，可以通过不变的情况下，可以通过改变二氧化碳浓度改变二氧化碳浓度的方法的方法进行对照。进行对照。解析：解析： 本题是给予实验单侧光照射，因此推测实验因本题是给予实验单侧光照射，因此推测实验因子就是单侧光，子就是单侧光，方法一：方法一：如果给予乙组与甲组反方向的单侧光，实验现如果给予乙组与甲组反方向的单侧光，实验现象可能会发现胚芽鞘弯
15、曲与甲组相反的方向生长（即弯象可能会发现胚芽鞘弯曲与甲组相反的方向生长（即弯向光源生长）。向光源生长）。 方法二：方法二：也可以消除光的单侧性。给予乙组直射光照，也可以消除光的单侧性。给予乙组直射光照，发现乙组胚芽鞘直立生长。发现乙组胚芽鞘直立生长。 （其他的设计只要合理也可）如让乙组旋转照射光等（其他的设计只要合理也可）如让乙组旋转照射光等 例：有一实验现象：将生理状况相同的胚芽鞘分为甲乙两例：有一实验现象：将生理状况相同的胚芽鞘分为甲乙两组，甲组给单侧光照射，乙组不给光照。同样培养一段时间组，甲组给单侧光照射，乙组不给光照。同样培养一段时间后，甲组向光弯曲生长，乙组则直立向上生长。简答下列
16、问后，甲组向光弯曲生长，乙组则直立向上生长。简答下列问题：题： 作为对照，若要使乙组同时也受光照，你会如何设计乙实验作为对照，若要使乙组同时也受光照，你会如何设计乙实验装置？并请简要说明。装置？并请简要说明。1 1、要具备完整的实验思想。要具备完整的实验思想。 2 2、要首先明确实验目的。要首先明确实验目的。3 3、实验过程的设计要完整、科学、严谨实验过程的设计要完整、科学、严谨。 4 4、要注意实验对照组的设立。要注意实验对照组的设立。 5 5、要力求排除干扰因素。要力求排除干扰因素。 6 6、实验设计题的解答要注意条理性。实验设计题的解答要注意条理性。 7 7、在文字表述上要有技巧。在文字表述上要有技巧。 8 8、要打草稿。要打草稿。 9 9、说服自己。说服自己。