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1、长沙市中小学教师统一备课用纸科目化学年级高 一班级K94-97时间2022、3课题化学能与电能第一课时教 学 目 标使学生了解原电池的概念和构成条件，理解原电池的化学原理。使学生学会分析典型原电池的一般方法，能正确标准书写电极反响式，能根据典型的氧化复原反响设计原电池。注意培养学生的观察能力，培养学生严谨的正向思维能力和训练学生的逆向思维、发散思维能力。教 材 分 析原电池的化学原理, 电极反响式的书写。时序实 施 教 学 过 程 设 计 引入：在前面的学习中，我们了解了化学能和热能的相互转化关系，下面我们将学习化学能与电能的相互转化关系。板书： 第二章 化学反响与能量第二节 化学能与电能第一
2、课时P39 思考与交流在我们现代生活中，电一直占有着非常重要的地位。我们所使用的电源有哪些形式 交流电和直流电。 创设情景：分析火力发电体系中的各种要素。1我国目前和未来发电总量构成。2火力发电的原理分析。3火力发电利与弊分析。4. 燃烧的氧化复原反响本质。建立新思路：能否将化学能直接转化为电能 思考问题：当氧化剂和复原剂直接进行反响时，化学能要经过一系列能量转换才能转化为电能。我们能不能把氧化剂和复原剂分开，使氧化反响和复原反响在两个不同区域进行，并在他们之间架设桥梁使电子从氧化剂区域流向复原剂区域呢 实验探索实验1把锌片插入到稀硫酸中，观察有什么现象结论锌片上有气泡产生。提问为什么有气泡产
3、生答复锌在金属活动顺序表中位于氢以前，与硫酸反响置换出氢气。实验2把铜片插入稀硫酸中，观察有什么现象结论无明显现象。提问为什么无气泡产生答复铜在金属活动顺序表中为于氢以前，不能与酸反响置换出氢气。 小结： 实验3把铜片和锌片用导线连接后，在平行地插入到稀硫酸，观察有什么现象结论锌片上无气泡产生，铜片上有气泡产生。提问铜片上为什么有气泡产生答复氢离子从铜片上获得电子，被复原成氢气。实验4把锌片和铜片用导线连接，中间接上电流计，平行插入稀硫酸中，有何现象结论电流计指针向铜片偏转，铜片周围有气泡产生。提问电流计指针为什么会偏转答复有电流产生。提问为什么有电流产生答复锌比铜活泼，容易失去电子，电子沿导
4、线流向铜片。 Zn 2e = Zn2+提问电子流向铜片后，又发生什么变化答复溶液中的氢离子在铜片上得到电子，被复原成氢气。 2H+ 2e = H2提问根据电流计指针的偏转方向判断电极和电流、电子流的运动方向。答复锌为负极，铜为正极。电子流：负极Zn 正极Cu电流：正极 负极 正极提问各极上发生什么反响答复锌极发生氧化反响，铜极发生复原反响。归纳总的化学方程式及离子方程式为： Zn H2SO4 = ZnSO4 H2Zn 2H+ = Zn2+ H2从能量转变的观点分析：把化学能转变为电能的装置叫原电池。比照迁移实验5将两条铜片用导线连接，插入到稀硫酸中，有何现象结论无现象。提问可得什么结论答复不能
5、形成原电池。实验6将两条锌片用导线连接，中间接上电流计，插入到稀硫酸中，有何现象结论两条锌片上都有气泡，但电流计指针不偏转，该装置不能形成原电池。实验6将锌片与石墨间用导线连接，中间接上电流计，插入到稀硫酸中，有何现象结论石墨上有气泡，电流计指针偏转，该装置能形成原电池。【归纳小结，形成高潮】1.原电池的定义：把化学能转化为电能的装置叫原电池。2.构成条件:两种相连接的活泼性不同的金属或者一种可以是非金属导体如碳棒。同时浸入电解质溶液中，闭合的回路，有电子的得失。3.原电池的化学原理电子从负极较活泼金属流向正极较不活泼金属或碳棒，负极发生氧化反响，正极发生复原反响。小结小结本节课所学习的原电池的概念、构成条件和化学原理。H2SO44ZnZn酒精ZnCuNaOHAlC课堂练习判断以下装置，哪些能形成原电池 CuZnH2SO4H2SO4教学反思