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1、滚动训练(一)训练范围：2.12.4时间：40分钟分值：100分一、选择题(每题4分，共40分)1用嘴吹笔帽能够发出声音，这个声音的声源是()A嘴 B笔帽C空气柱 D手2以下几种现象中，能说明声音可在水中传播的是()A雨滴打在雨伞上会听到啪啪声B密封在塑料袋里的闹钟放入水中也能听到声音C正在发声的音叉放入水中会溅起水花D在岸上听到江水拍岸声3敲响大钟时，同学发现停止对钟的撞击后，钟仍“余音未止，其主要原因是()A钟声的回音B人的听觉发生“延长C大钟还在振动D钟停止振动，空气还在振动4我们学过的许多成语包含了声现象，如：隔墙有耳；掩耳盗铃；低声细语；悦耳动听；震耳欲聋。这些成语中描述同一声音特性
2、的是()A B C D5如图G11所示，一位同学为了喊远处的另一位同学，使双手围成喇叭状放在嘴边，这样做是为了()图G11A增大频率，从而提高声音的音调B增大振幅，从而增大声音的响度C使较远的人分辨出是谁的声音D减小声音的分散，增大响度6男低音独唱时由女高音轻声伴唱，下面对两人声音的描述正确的选项是()A男声音调低，响度小；女声音调高，响度大B男声音调高，响度大；女声音调低，响度小C男声音调低，响度大；女声音调高，响度小D男声音调高，响度小；女声音调低，响度大7医生用听诊器能够清楚地听到病人胸腔内的声音，是因为听诊器可以()A提高声音的音调B减少声音的分散，提高响度C降低声音的音调D增强音色8
3、中国科技馆里有一个“声聚焦装置，它是一个像锅盖形状的凹形圆盘，如图G12所示。当小明将耳朵靠近装置的固定架的中心时，远处传来的微小声音就变大了，这是因为“声聚焦使远处传来的声音在其外表发生了反射而会聚，结果改变了声音的()图G12A响度 B音调C音色 D音调和响度9以下关于声音的说法中不正确的选项是()A声音是由物体的振动产生的B声音的频率越高，响度就越大C声音在真空中无法传播D“闻其声知其人是根据声音的音色区分的10如图G13所示是用示波器显示的不同乐器发出的不同声音的波形图，其中音调最高的是()图G13二、填空题(每空3分，共39分)11登上月球的宇航员们即使相距很近也不能直接听到对方的讲
4、话，必须靠无线 交谈，这是因为_；“土 能够通话是靠_传声的。12图G14分别用来演示声音的三种特性，其中是用来说明声音的_；是用来说明声音的_；是用来说明声音的_。图G1413小明进入校园听到朗朗的读书声，声音是由人喉头_产生的，由远及近，声音的_(选填“音调“响度和“音色)发生变化。耳朵贴着教室墙壁感觉声音更加清晰明显，说明_(选填“固“液或“气)体也可以传声，且效果更好。14如图G15所示，小明用硬卡片两次快慢不同地划过梳齿，主要是比拟两次发出声音的_，此题所研究的声源是_(选填“梳齿或“硬纸片)。图G1515小明同学在 上安装了变声软件，局部设置界面如图G16所示。该软件主要是通过改变
5、发声体振动的_来实现变声的。图G1616当声音的音调或响度改变时，示波器上所显示的波形也会改变。如果有两列声波A和B，在示波器上显示的波形如图G17所示，那么_波的音调高，_波的响度大。(均选填“A或“B)图G17三、实验探究题(21分)17(10分)小明同学在探究“声音的产生与传播的实验中，进行了以下活动，请你帮他完成实验记录或归纳实验结论：(1)小明首先用手触摸发声的音叉时，感觉到音叉在_，当他用手握紧音叉时，发声就停止了，这说明了_停止，_也停止。(2)小明再轻敲桌子的一端，耳朵紧贴桌子的另一端能听到很响亮的声音，这说明了固体_(选填“能够或“不能)传播声音。(3)小明又把正在响铃的闹钟
6、放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，发现声音越来越小，最后几乎听不到任何声音，这说明了_不能传播声音。18(11分)如图G18所示，某同学用尺子探究音调和响度分别与什么有关时，做了以下实验：图G18(1)该同学把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动，使钢尺每次振动的_大致相同。实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动_，发出声音的音调越_。由此可得出结论：音调的上下与发声体振动的_有关。(2)又把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的幅度；改变拨动钢尺的力度，再次拨动，使钢尺每
7、次的振动快慢大致相同。实验发现拨动尺子的力度越大，尺子的_越大，发出声音的_越大。(3)在实验中会发现：当尺子伸出桌面超过一定长度时，虽然用较大的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于_。(4)在以上实验中，用到的研究问题的常用方法是_(选填“控制变量法“类比法或“转换法)。详解详析1C2.B3C4D解析 “隔墙有耳说明固体可以传播声音，“掩耳盗铃指防止声音进入人耳，“低声细语指声音的响度小，“悦耳动听指声音的音色好，“震耳欲聋指声音的响度大。5D6.C7B8.A9B10导学号：47732119B11真空不能传声固体12音色音调响度解析 由于二胡和琵琶发声物体的材料不同，发声的音色是不同的，所以用二胡和琵琶分别演奏同一首曲子，人们仍然能分辨出是哪种乐器演奏的。改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发声的音调不同。用大小不同的力敲鼓，鼓面振动幅度不同，响度就不同，鼓面上纸屑跳起的高度也就不同。13振动响度固14音调硬纸片15频率16导学号：47732120AA17(1)振动振动发声(2)能够(3)真空18导学号：47732121(1)幅度(或振幅)越慢(或频率越低)低快慢(或频率)(2)振幅响度(3)振动的频率低于20 Hz，低于人耳能听到的声音的频率(4)控制变量法