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1、中考专题复习：记叙文(小说、散文)阅读 安徽省涡阳县闸北学区中心学校 席永宁1整体感知文章，明确记叙要素，人称，顺序。2理清思路，分清层次，概括主要内容，归纳主旨。3理解段落、句子含义，能从内容与结构两方面分析其作用；推敲、体会重要词语在具体语言环境中的意义和作用；进而品味作品中富有表现力、感染力的语言。4分析修辞手法，写作手法的表达效果。5了解叙述(记叙)、描写、说明、议论、抒情等表达方式及其作用。6了解故事情节，分析写人方法，理解环境描写，把握人物性格特征。7能领悟作品内涵，能有自己独特的情感体验，并能从中获得对自然、对社会、对人生的有益启示。8对作品的故事、人物、感情倾向、思想观点、人生
2、态度进行评论。 考点一：感知主题梳理情节(一)主题感知感知主题的方法有：1.分析文章的标题，有的文章标题可以揭示中心；2.分析文章的结尾，有的记叙文是卒章显志；3.分析文章中议论、抒情的句子，有的文章用简短的议论、抒情揭示中心；4.从文章的写人叙事中进行概括，材料是为中心服务的，从中可以看出作者的观点、态度和情感。答题格式：本文记叙(描写了)_的故事(事件经过、事迹、景物)，表现了(赞美了、反映了、歌颂了、揭示了、揭露了、批判了)_的思想(性格、精神、实质、特征)，抒发了作者_的感情。 (二)情节梳理概括故事情节要紧扣文章的记叙要素，其中人物和事件是最重要的，其他要素如时间、地点，如果有特定意
3、义，也要一并概括出来。答题格式：本文记叙了_人(组织或单位)_时_地_情况下做_(结果)。 (三)分析标题、拟写标题：实际上是感知主题，梳理情节的变题，因此，分析、拟写标题要在准确把握主题、情节的基础上进行。1分析标题可以从以下几个方面入手：概括文章所叙之中心事件。标明文章行文线索。文章的题目如果是一个人，或是一件物，或是一个内涵丰富的动作等等，这篇记叙文的文题很可能就是该文的线索。点明文章的中心思想。有的记叙文就是以文章的中心思想作为文章的题目的。吸引读者关注。一篇好文章的题目要能够吸引读者的眼球，让读者看了之后能产生遐想，随之饶有兴趣地读下去。含蓄隽永，一语双关，具有象征意义，分析其含义就
4、要找出其象征意义。2拟写标题要从以下几方面入手：找文章线索；明确中心；反复研读开头和结尾；注意反复出现的句子；抓住核心人物；抓住核心事物；抓住核心事件；把握作者情感。所拟标题要简洁、凝练、概括、个性，十字以内，很能吸引人的眼球。考点二：理清顺序找准线索(一)理清顺序，明确作用记叙的顺序主要有三种：顺叙、倒叙、插叙。顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。作用：使叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强作品的艺术效果，尤能突出倒叙部分所体现的思
5、想意义。插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。作用：可使中心事件或主要情节显得更加丰富，更加严密，使形象更丰富，使中心更突出。 (二)找准线索，分析作用1可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类：(1)以具体事物或事物的特征为线索。如羚羊木雕以羚羊木雕为线索贯穿全文。(2)以人物或人物的特征为线索。如背影以父亲的背影为线索。(3)以中心事件为线索。如变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节。(4)以思想感情为线索。如荔枝蜜以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢想去看看赞赏蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂。(5
6、)以时间推移或空间变换为线索。如从百草园到三味书屋以地点的转换为叙事线索组织材料。(6)以“我”的所见所闻为线索。如孔乙己以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分；有明线、暗线之分。如藤野先生，除回忆藤野先生这条明线外，本文还有一条内在的线索，就是作者爱国主义的思想感情变化。2找线索：首先，关注题目，有的题目就是线索；其次，注意文中从头到尾反复出现的词语或句子；再次注意议论、抒情的句子；有的线索较隐含，需要用我们自己的语言概括。考点三：理解词句品味语言(一)词语理解1理解文中重要词语的含义，要结合语境辨析词语的特定含义。解答此类试题的步
7、骤是：首先了解词语本身的含义，其次分析语言环境。在分析语言环境时，先分析词语所在句子的意义和结构，再寻找和词语相关的语言信息，进而分析它们之间的关系。然后从修辞义，隐含义、临时义、情感义、网络义等多方面去分析。答题格式：词语语境义：“”一词原指_，这里指_，起到了_的作用。2词语表达效果作用：要分析此词怎样写，写得怎样和写出了什么，给读者怎样的感受或表达了作者(文中人物)怎样的情感，达到了什么效果。答题格式：A.分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。B分析表面意义和表达效果：生动形象地写出了_的特点。C分析深层含义：肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了_，或者给了我们
8、_的印象(启示、道理)等。3问某词能否去掉的题型答题格式：A.回答“可以”或“不可以”。(一般情况不可以，特别是书上的原文时)。B结合句子分析用该词强调突出了(限制、说明、修饰了)_，更能形象(恰如其分)地表现某物某特点。C不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对等。4能否调换为另一词的题型答题格式：A.回答可以或是不可以(一般情况不可以，特别是书上的原文时)。B解释词义，比较两个词含义上的差别：原词准确、生动、形象地描写了_，换了后就变成_。C用原词体现语言的准确、生动、形象或严密，调换后，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对。5文中指代词指代对象的
9、判断方法：A.常考的指代词有：这、那、这些、其他、以上、如此、此；B.一般是往前找；C.找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。6一句话中某两个词的顺序能否调换？为什么？答题格式：不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致；(2)该词与上文是一一对应的关系；(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 (二)理解句子的含义和作用这些句子包括：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子；运用各种修辞手法的句子。理解这些句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。
10、同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。技巧点拨：1分析重点句子的作用。总体思路：可按“结构内容效果”的思路考虑分析，效果较好。第一步，分析结构方面的作用。A.开头的句子：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、埋下伏笔、为下文做铺垫、推动故事情节发展、奠定全文的感情基调等。B中间的句子：起承上启下(过渡)的作用。C结尾的句子：起到画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整等的作用。第二步，分析内容方面的作用。要从内容上看思想感情及蕴含的哲理，要结合文章的思想感情与中心思想来理解句子在文中的深层含义及表达效果。2赏析优美的句子。应从形式(表达方式写作手法修辞手法等)、
11、内容(思想内涵感情哲理等)、效果等三个方面赏析。(1)运用修辞手法句子的赏析答题三步：A.判断采用什么修辞手法；B.写出该修辞手法的一般作用；C.结合具体句子分析含义。(表现了什么/表达了某种感情/突出了什么/强调了什么)答题格式：这句话运用了_的修辞手法，生动形象地刻画了(表现了、描写了)_，表现了(人或事物)_的特征，表达了作者(或文中人物)对某某事物的_的感情，给读者留下了深刻的印象。比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性，化抽象为具体，使人易于理解。答题格式：把_比做_。生动形象地表现了_。拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到
12、形象生动的效果。答题格式：生动形象地表现了_。把_写活了，使_富有人情味。夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。答题格式：突出了_，启发读者联想，给读者留下鲜明深刻的印象。排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。答题格式：句式整齐、音律和谐、气势如虹，表现了_，表达了_的感情(之情)。对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。答题格式：给人以音节匀称、音律和谐的美感。反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。答题格式：强调了_，突出表达了_的感情(之情)。设问：自问自答，引人注意，启发思考。答题格式：引起读者的阅读兴趣，启发读者对_进行思考，
13、很自然地引出下文。反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。答题格式：加强_语气，意思是说_，表达了_的感情(之情)。引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。另外还有，对比：形成强烈反差，加深读者的印象，突出文章的中心。借代：用相关的事物代替所要表达的事物。能特别突出所要表达的事物的某一特征。 (2)记叙中议论句的赏析记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。记叙文中议论的作用：承上启下，统领全文，引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，画龙点睛等。(3)记叙中抒情句的赏析抒情可分为：一是直接抒情，指作者或主人公直接倾吐内心感受
14、的抒情方式。二是间接抒情，指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。注意：阅读散文时，要特别注意托物言志或借景抒情的特点。抒情作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 (4)环境描写句子的赏析自然环境描写：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，从_角度(视觉、听觉、嗅觉、触觉等)，写出了景物_的特点，渲染_气氛，烘托人物的_情感(预示人物的_命运，表现人物_性格，推动故事情节的发展，揭示文章主题)。社会环境描写：交代故事发生的_时代背景(时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系)，渲染_环境气氛，衬托人物_心情，推动情节
15、发展，深化主题。 (三)品味语言特色：(形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等)答题格式：这篇文章语言(自然朴素或生动优美)，如“_(摘录文章中的相关句子)”，它“_”。注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选择。一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。 【附】朴实自然的语言赏析词库(1)朴实无华(2)写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画(3)言简意赅，清真雅洁，朴素自然(4)语言简洁，气势纵横(5)文字洗练，意境深邃(6)语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳(7)文辞畅达，沉静雅洁生动优美的语言赏析词库：(1)文笔凝练，刻画传神(2)含蓄隽永，
16、耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味(3)血肉丰富，意蕴深刻，语言深沉缠绵，感人肺腑(4)大笔泼墨，尽情挥洒(5)说理深刻，内容厚重(6)语言优美，富有诗意，撼人心扉(7)行文起伏跌宕，含义深邃隽永 【附】朴实自然的语言赏析词库(1)朴实无华(2)写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画(3)言简意赅，清真雅洁，朴素自然(4)语言简洁，气势纵横(5)文字洗练，意境深邃(6)语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳(7)文辞畅达，沉静雅洁生动优美的语言赏析词库：(1)文笔凝练，刻画传神(2)含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味(3)血肉丰富，意蕴深刻，语言深沉缠绵，感人肺腑(4)大笔泼墨，尽情挥洒
17、(5)说理深刻，内容厚重(6)语言优美，富有诗意，撼人心扉(7)行文起伏跌宕，含义深邃隽永考点四：赏析技巧分析人物(一)写作手法及其作用：广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。作用具体如下：答题格式：1.小中见大：本文从我们所熟知的_入题，抓住_的_特点，让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理。(或从平常小事中体现出了崇高的思想境界；或从平常小事中表现出美好的精神品质)2
18、对比：本文巧用对比，把_和_巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉_的变化(或说优劣好坏)，从而鲜明地表现出_。3象征：本文运用象征的写作手法，抓住了_与_相似的特点，通过对_准确地描写刻画，更好地达到了表现_的目的。4巧合：本文巧妙地运用了巧合，_，既在读者的意料之外，却又在生活的情理之中，很好地表现了主题，令人读后不免颔首称许。5抑扬：本文运用了抑扬之法，作者的本意是_，而先_，令读者更全面深刻地认识_，使所表现的对象更丰满，更鲜明。6衬托：本文运用了衬托之法，用_的_衬托_的_，使作者对自己的表现对象的表达意图更明确地呈现在读者面前，增强了文章的表现力。7烘托：本文大量运用环境
19、烘托，把表现对象的_心理，放在一个_的环境里，更好地表现了人物的内心世界，增强了文章的表现力。8托物言志：本文巧妙地运用了托物言志的写法，作者紧紧抓住_的_特点，精心刻画，从而含蓄地表达了作者_的理想(或人生观或生活态度或精神品质)。9卒章显志：本文运用了卒章显志的写作手法，层层铺叙，直到最后才突然揭开谜底，点明了_的主旨，令人有恍然大悟之感，然后又转入深深的思考。10悬念：本文巧妙地运用了悬念的写作手法，先把_抛给读者而又并不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达自己主题的目的。11借景抒情：通过景物的描写来衬托作者或喜或悲的感情。12首尾呼应：开头和结尾互相呼应，使
20、全文结构浑然一体。13虚实结合：更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。14动静相衬：动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。(二)人物描写的种类及作用描写的种类：A.正面描写。包括肖像描写、外貌描写、神态描写、动作描写、语言(对话)描写、心理描写等。作用是：突出人物的性格特征和作品主题。B.侧面描写。作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。 (三)分析人物性格特点1分析人物性格特点可从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写等)方法的分析来把握人物的思想性格。还要分析人物的直接描写、
21、侧面描写、细节描写。答题格式：“某某是一个_的人”，或者“某某具有_的性格特征”。(如果还要求摆出理由和举例，就要从原文中概括例子来证明)2重点了解几种人物描写的作用及答题格式：外貌描写(描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的_身份、_地位、_处境、_经历以及_心理状态、_思想性格等情况。语言描写和动作描写：形象生动地表现出人物的_心理(心情)，并反映了人物的_性格特征或_精神品质。有时还推动了情节的发展。心理描写：形象生动地反映出人物的_思想，揭示了人物的_性格或者品质。神态描写：反映人物喜怒哀乐的情态变化，揭示人物的_心理状况、_性格特征。细节描写：生动形象地表现人物_的情态，突
22、出人物的_性格，展示故事情节，创造典型的环境，渲染人物_心情。3常用的答题词汇：(1)老师的优秀品质：慈爱，有爱心，爱生如子。工作认真的责任感。善于运用机智的教育方式，充满教育智慧。善于钻研，课堂语言风趣生动，吸引学生。(2)父母的优秀品质：坚强，不轻易向命运屈服。善良，同情弱者，尊重邻里。慈爱，爱子女。勤劳节俭。尊重孩子，善于引导、教育孩子。(3)子女的品质：不懂事，与父母存在代沟，但能知错即改。热爱父母，孝敬父母。刻苦勤奋，努力上进。 (4)形容人物性格特点常用的词汇：寡言少语、思想保守、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩
23、、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执着、贪婪、冷酷、势利、坚毅、刚强、无私奉献、乐于助人、诚实守信、开朗活泼、爱岗敬业、热爱生活、热爱工作、知恩图报、淡泊名利考点五：拓展延伸个性阅读总体要求：(1)细读文本，正确领悟文章内涵，要紧密结合选文的有关内容进行评说；(2)紧扣原文，紧扣题目所问，感受、体会、认识作品，不可不着边际地空谈；(3)感受一定要联系实际，应该有个性体验，要独特、有新意；(4)要仔细咀嚼文中重要语句的内涵，尤其是包含作者情感或体现文章主旨的句子，这是评价的出发点；(5)无论赞成与否，都要说出令人信服的理由，即言之有
24、理。(一)谈看法。(1)表达时最好要有标志性语言。可以用“我认为_。比如_”这样的标志性语言。先用“我认为_。”言简意赅地表明自己的观点。再用“比如”“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚、论证有力的良好印象。(2)表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。(3)要有正确的人生观、价值观。(4)语言要通顺，表达要流畅。 (二)评价鉴赏人物、文章主旨(谈谈自己对人物、主题的认识)。通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴含的精神或品质。评价鉴赏人物，答案可以这样组成：文中人物_(言或行)表现了人物_的精神(品质、性
25、格、思想个性)，我认为这个人物_。评价文章主旨，一般地说，答案由三部分组成：第一部分简要概括文章内容，第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义，最后陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。 (三)谈阅读后的体会、体验、启示、见解。要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题，按总分总的顺序答题：(1)指出本文蕴含的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。(2)结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。(3)
26、所以我们应该怎样做。 (四)续写小说结尾：按照小说故事情节发展的规律续写，要与前文照应并合情理，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。 【小结】现代文阅读回答问题时要注意以下几点：1回答问题要围绕“中心意思”作答，答案都争取做到与中心意思有关。2能用原文作答的不用自己的话答，这是一条黄金法则。3联系上下文作答，答案要尽量与文章具体内容结合，这样的答案才能做到充分准确。4不用修饰性语言答题。回答主观阅读题要直来直去，不要拐弯抹角。应让阅卷老师很快明了你的答案，看出你对文章的理解程度。5要做到词不离句，句不离段，段不离篇，篇不离旨。【例】(2015，重庆A卷)我的暖，一寸长葛闪这是个身着工作服、满身油漆
27、和泥土，满面灰尘，约莫40岁左右的中年男子。他隔着车窗，朝我弯弯腰，腼腆地笑着，给我递了根香烟。看我接了烟，他大喜过望，慌忙从兜里摸出打火机帮我点上，咧开大嘴一笑，说：“大哥，您是几天来第一个接俺烟的呢。”我一听，就有点懵。他好像瞧出了我的心思，憨憨一笑，说：“俺这烟差，你们城里人瞧不上眼。您是第一个接俺烟的人，俺激动哩。您绝对是一个瞧得起俺们乡下人的好人。”“有事吗？”我笑笑，为这个中年男子的“油嘴滑舌”。“是这样的，大哥，”男子搓搓手，不住地点头，“俺就是想，能坐坐您的车不？”“你要到哪里？”我轻轻皱了皱眉，不是我小气不让他搭车，而是他那一身的油漆和泥土，实在是让我心有芥蒂。“不不不，”他
28、把头摇得像拨浪鼓，“俺哪儿也不去，就在上面坐一会儿就行。今儿不坐，明天坐一回就行，还是今儿这个时间。”说完，他那布满血丝的大眼睛，充满着乞求。我犹豫了一下，还是点了头，说：“行！”我话音刚落，还没来得及问他我心中的疑惑，他就一连向我说了几句谢谢便离开了。临走前，还特意向我的前车牌望了一眼。第二天，他准时到了学校门口。看我在，他一脸兴奋，轻轻坐上了副驾驶座位，和我聊了起来。还没聊五分钟，放学的孩子们便冲出了校门。他透过玻璃，紧张地看着人流。过了一阵，他飞快地放开车门，站在车旁大喊着。不一会儿，一个小男孩跑到了他的面前，他让小男孩喊了我一声“叔叔好”，然后还介绍说我是他在城里刚认识的朋友。他递了根
29、香烟给我，便带着孩子匆匆离开了。临走的时候，他望向我的眼神里充满了感激。我实在不明白，他为什么只坐这么一小会儿。直到三天后，在学校门口又遇上他，他才告诉了我答案。原来，孩子刚进城读书，因为农村和城里的生活习惯存在很大的不同，所以一些同学很瞧不起他的孩子。孩子的心里因此出现了阴影。“其实俺明白，大多数城里人也像您一样，待俺们如亲兄弟般的好，只是孩子小，暂时还不能理解。”他笑笑说，“俺上次坐您的车看着孩子向我跑来，然后我就告诉孩子，您和我是顺路的，常免费载着我一起来学校！”他搓着手，又憨憨地补充道：“别的家长给自己孩子的温暖那么长！”他张开双臂，比画了一段很长的距离，然后又接着说，“俺不中用，俺只
30、能给他这么点的暖！”说完，他用手指比画了一个大约一寸长的长度。“一寸长的暖！”这形象的比画瞬间就击中了我的灵魂，我深深地震撼，被它的朴实，又被它的深沉！(选自葛闪新浪网博客，有删改)1文中的“他”为孩子做了一件什么事？请用简洁的语言概括。_2文章第段使用了人物描写的哪种方法？其作用是什么？_3联系上下文，说说下面句子中加点词语的表达效果。您是几天来第一个接俺烟的呢。_4本文情节安排上最大的特点是设置悬念，试举一例并说说其作用。_5“一寸长的暖”深深地震撼了“我”，请结合全文说说你对“一寸长的暖”的理解。_解析：本大题涉及的考点有：归纳内容要点，概括中心意思；外貌描写及其作用；揣摩词语表达效果；
31、举例分析设置悬念及其作用；对文章重要语句的理解等。第1题：答此题首先要看题目、人物(事物)、事件，然后进行分析、综合、概括。强调三个部分：什么人，做了什么事，结果怎么样。本文中什么人指的是主人公“他”，做的事情是“为了消除孩子的心理阴影，他请求坐一次我的车”，结果是“对孩子进行了心理疏导”。第2题：很显然，文章第段运用了外貌描写，外貌描写是指用精确、生动、形象的语言描绘人物容貌、服饰、姿态、神情及风度等外形各个方面的特点，其作用是：不仅能够使人物凸显在读者眼前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而为下文埋下伏笔，揭示人物的性格特点。本文第段的外貌描写，交代了主人公的身份、年龄，暗示了
32、“他”工作的艰辛，指出了几天来他被拒绝的原因；为后面“我”的“皱眉”“犹豫”做了铺垫。第3题：揣摩词语表达效果，一定要根据语句内容、上下文内容、文章的观点等加以综合分析推断。揣摩出词语在文中的意思，最后用合适的语句概括出来。当然，有原文语句可借用的，也可借用原文语句。联系文章上下文可知“几天来”说明父亲为此努力了好些天，以及父爱的执着深沉。第4题：悬念，就是文章中令人好奇而又不能马上知道底细的情景。它可以是一个场面、一段情节，可以是贯穿全文的一个具体事物、人物某一时刻的神态描写等。悬念的主要作用是抓住读者的心，引起读者对事情的发展、变化、结果，对人物或事物的处境、结局产生关切的心理，使文章情节
33、发展更具有吸引读者关切、引人入胜的魅力。如：第二段中他无缘无故给“我”香烟，就是设置悬念。作用是利用悬念激发读者的阅读兴趣，使情节有波澜。第5题：解答此题，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。根据第、段的内容可理解“一寸长”指这个父亲认为自己给予孩子的是很少的。“暖”指这位父亲别样的爱委屈自己来消除孩子的心理阴影。答案：1.为了消除孩子的心理阴影，他请求坐一次我的车，对孩子进行心理疏导。2外貌描写。作用：交代了主人公的身份；暗示了他工作的艰辛；暗示了几天来他被拒绝的原因；为后面“我”的“皱眉”“犹豫”做了铺垫。3“几天来”说明父亲为此努力了好些天，表现出父亲的艰辛努力和坚持，以及父亲爱的执着深沉。4悬念举例：第二段中他为什么无缘无故给“我”香烟？他为什么对“我”油嘴滑舌？他为什么要坐“我”的车，而且只坐一会？为什么他的孩子出来他就“飞快地推开车门，站在车旁大喊着”？作用：利用悬念激发读者的阅读兴趣，使情节有波澜。5这个父亲认为自己为消除孩子心理阴影而做的事情是微不足道的，给孩子的爱是很少的。但是他想出办法，不惜委屈自己，来消除孩子的心理阴影，这样的父爱是深沉的，伟大的。