《高中语文《蜀道难》课件8 新人教版必修3.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文《蜀道难》课件8 新人教版必修3.ppt（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、蜀蜀 道道 难难 李李 白白唐唐代代诗诗歌歌发发展展初唐初唐 “初唐四杰初唐四杰”盛唐盛唐 李白李白 杜甫杜甫 “边塞诗作边塞诗作” 中唐中唐 白居易白居易 晚唐晚唐 “小李杜小李杜”李白，字太白，号青莲居士，李白，字太白，号青莲居士，有有“诗仙诗仙”之美誉。诗风雄奇之美誉。诗风雄奇豪迈，感情奔放，幻想丰富，豪迈，感情奔放，幻想丰富，形象鲜明，是我国诗歌史上继形象鲜明，是我国诗歌史上继屈原后又一伟大的诗人，与杜屈原后又一伟大的诗人，与杜甫并称甫并称“李杜李杜”。有。有李太白李太白集集，代表作有，代表作有蜀道难蜀道难、将进酒将进酒、行路难行路难、梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别、静夜静夜思思、早发白
2、帝城早发白帝城等。等。唐代大诗人李白，小时候就很机灵。七八岁唐代大诗人李白，小时候就很机灵。七八岁上，上，他父亲为了给儿子起个好名他父亲为了给儿子起个好名，便和，便和他一起对诗，试一试孩子的才华。李父起头他一起对诗，试一试孩子的才华。李父起头吟道：吟道：“春风送暖百花开，迎春绽金他先来春风送暖百花开，迎春绽金他先来”。李母对了一句：。李母对了一句：“火烧杏林红霞落火烧杏林红霞落”。话音刚落，机灵的儿子便指着院中盛开的李话音刚落，机灵的儿子便指着院中盛开的李花，朗声接道：花，朗声接道：“李花怒放一树白李花怒放一树白”。李父。李父听了拍手叫绝，连夸儿子有诗才。他觉得儿听了拍手叫绝，连夸儿子有诗才。
3、他觉得儿子这句诗的头一个字正是自家的姓，而且李子这句诗的头一个字正是自家的姓，而且李花洁白如雪，很有情味，于是给儿子起名叫花洁白如雪，很有情味，于是给儿子起名叫“李白李白”。 李白起名李白起名古体诗常识简介：古体诗常识简介：本诗是一首七言乐府诗。乐府本是本诗是一首七言乐府诗。乐府本是汉武帝时开始设立的掌管音乐的机汉武帝时开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷祭祀、宴飨或训练乐工，以备朝廷祭祀、宴飨或举行其他仪式时演奏；另一任务是举行其他仪式时演奏；另一任务是采集民歌，供统治阶级采集民歌，供统治阶级“观风俗观风俗”。后来其含义逐渐演变
4、，后来其含义逐渐演变，指一种合乐指一种合乐的诗歌的诗歌，即，即“乐府诗乐府诗”，简称，简称“乐乐府府”。写作年代这首诗大约作于唐玄宗天宝初诗人在长安之时。这首诗大约作于唐玄宗天宝初诗人在长安之时。唐摭言唐摭言第七卷中有如下记载：第七卷中有如下记载：“李太白始自西蜀李太白始自西蜀至京，名未甚振，因以所业贽谒贺知章。知章览至京，名未甚振，因以所业贽谒贺知章。知章览蜀道难蜀道难一篇，扬眉谓之曰：一篇，扬眉谓之曰：公非人世之人，可公非人世之人，可不是太白星精耶不是太白星精耶?”书的作者王定保是唐末进士，书的作者王定保是唐末进士，活了八十多岁，一生只有此作，其说当有根据。再活了八十多岁，一生只有此作，其
5、说当有根据。再验之于诗，亦可证明此说可靠：其一，诗中写蜀道验之于诗，亦可证明此说可靠：其一，诗中写蜀道，先提太白山，次说青泥岭，再说剑阁，最后说到，先提太白山，次说青泥岭，再说剑阁，最后说到锦城即成都，这些都是由长安入蜀的必经之地，而锦城即成都，这些都是由长安入蜀的必经之地，而且被排列得如此有序，决非偶然；其二，诗中又多且被排列得如此有序，决非偶然；其二，诗中又多次出现次出现“西西”字，如字，如“西当太白西当太白”“”“问君西游问君西游”“”“侧身西望侧身西望”，如果诗人当时不在长安，就不会这么，如果诗人当时不在长安，就不会这么说说蜀道难蜀道难是乐府是乐府相和歌辞瑟相和歌辞瑟调曲调曲旧题，内容
6、多以山川之险旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。本篇诗人袭用乐府言蜀道之难。本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新，以丰富的想像、古题而推陈出新，以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦入蜀道路上奇丽险峻描绘了由秦入蜀道路上奇丽险峻的山川景色。既写了蜀道的艰难，的山川景色。既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难，并寄予又写了人生旅程的艰难，并寄予了对国事的忧虑和担心。了对国事的忧虑和担心。1. 选择读音准确的一项：（选择读音准确的一项：（ ）A. 噫吁嚱（噫吁嚱（yixxi） 鱼凫（鱼凫（f） 秦塞（秦塞（s） 萦绕（萦绕（yng）B. 石栈（石栈（zhn） 猿猱
7、（猿猱（no） 扪参（扪参（shn)峥嵘（峥嵘（zhngrng）C. 抚膺抚膺(yng) 巉岩（巉岩（chn）飞湍飞湍(chun) 咨嗟（咨嗟（zji）D. 喧豗（喧豗（hu） 砯崖（砯崖（bng） 崔嵬（崔嵬（wi） 吮血（吮血（shn）蜀道难蜀道难张文琮张文琮蜀道驾绝岭，蜀道驾绝岭，栈道接危峦。栈道接危峦。揽辔赌长息，揽辔赌长息，方知斯路难。方知斯路难。思考：李白诗与此有何不同？思考：李白诗与此有何不同？诗词线索诗词线索问题研讨问题研讨课文分析课文分析诗的线索：这首诗是按由诗的线索：这首诗是按由古及今的思路，由秦入蜀古及今的思路，由秦入蜀的线索，抓住各处山水特的线索，抓住各处山水特点来描写
8、，以展示蜀道之点来描写，以展示蜀道之难。难。“蜀道难，难于上青天蜀道难，难于上青天”在诗在诗中三次出现，是不是简单的重中三次出现，是不是简单的重复？为什么？复？为什么？不是，是一咏三叹：一叹蜀道不是，是一咏三叹：一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。中战祸之烈。危：高。危：高。于：比。于：比。何：多么。何：多么。当：挡。当：挡。钩连：沟通相连。钩连：沟通相连。回：使动用法，使回：使动用法，使回转；回旋。回转；回旋。度：越过。度：越过。 第一段第一段第一段自然段：一层：总写蜀第一段自然段：一层：总写蜀道之难；二层：蜀道的历史、道之难；二层：蜀道的历史、地貌、来由
9、；三层：蜀道的高地貌、来由；三层：蜀道的高危。危。 第二自然段：蜀道之险。第二自然段：蜀道之险。 第三自然段：蜀中战祸之烈。第三自然段：蜀中战祸之烈。诗一开篇极言蜀道难有何作用？诗一开篇极言蜀道难有何作用？点明主题，为全诗点明主题，为全诗奠定雄放的基调。奠定雄放的基调。写蜀道难，为什么要引用写蜀道难，为什么要引用传说中的蚕从、鱼凫的开传说中的蚕从、鱼凫的开国和五丁开山？表达了诗国和五丁开山？表达了诗人的什么愿望？人的什么愿望？明确：引用远古蜀君开国明确：引用远古蜀君开国是叙述蜀国长期闭塞的状是叙述蜀国长期闭塞的状况；五况；五丁开山的传说是说明丁开山的传说是说明蜀道的来由，表达诗人改造蜀道的来由
10、，表达诗人改造自然的强烈愿望，赞扬神力自然的强烈愿望，赞扬神力和开路者的勇力，赞扬劳动和开路者的勇力，赞扬劳动人民改造自然的勇敢精神。人民改造自然的勇敢精神。这一段的第三层诗人是如何把想象、这一段的第三层诗人是如何把想象、夸张和反衬融为一体的？夸张和反衬融为一体的？明确：这几句主要是写山势的高危，突出明确：这几句主要是写山势的高危，突出路之难行。先用想象和夸张写山之高，水路之难行。先用想象和夸张写山之高，水之险；又用之险；又用“黄鹤飞不过去，黄鹤飞不过去，”“”“猿猱攀猿猱攀不上去不上去”来反衬山势的高危惊险。接着又来反衬山势的高危惊险。接着又用想象，人在高危的蜀道上行走，是从星用想象，人在高
11、危的蜀道上行走，是从星星中穿过，还可以用手触摸到星星！星中穿过，还可以用手触摸到星星！但：只。但：只。从：跟随。从：跟随。凋：使动用法，使凋：使动用法，使凋谢。凋谢。去：离。去：离。盈：满。盈：满。倚：靠，。倚：靠，。湍：急流。湍：急流。砯：拟声词。砯：拟声词。第二段第二段1诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的?神话传说：神话传说：五丁开山、六龙回日五丁开山、六龙回日写出历史上蜀道不可逾越写出历史上蜀道不可逾越之险阻。之险阻。虚写映衬虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘映衬人行走难上映衬人行走难上加难。加难。摹写神情、动作：摹写神情、动作
12、：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚神情惶悚困危之状如在眼前。困危之状如在眼前。借景抒情借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼夜月悲鸟号古木，子规啼夜月)使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。有力地烘托了蜀道之难。运用夸张运用夸张：“连峰去天不盈尺连峰去天不盈尺”“”“枯松倒挂倚绝壁枯松倒挂倚绝壁”极言极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。李白正是以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀
13、道之难，艺李白正是以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷。了一幅色彩绚丽的山水画卷。2“连峰去天不盈尺连峰去天不盈尺砯崖转石万壑雷砯崖转石万壑雷”这几句描写好在哪里这几句描写好在哪里?诗人先托出山势的高险，然后由静而动，写出水石激荡，诗人先托出山势的高险，然后由静而动，写出水石激荡，山谷轰鸣的惊险场景，好像一串电影镜头：开始是山峦起山谷轰鸣的惊险场景，好像一串电影镜头：开始是山峦起伏，连峰接天的远景图画；接着平缓地推出枯松倒挂绝壁伏，连峰接天的远景图画；接
14、着平缓地推出枯松倒挂绝壁的特写；而后，跟踪而来的是一组快镜头：飞湍、瀑流、的特写；而后，跟踪而来的是一组快镜头：飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前闪过，悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接，从而造成一种势若排山倒海的强烈惊险万状，目不暇接，从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果，使蜀道之难的描写，简直达到了登峰造极的地艺术效果，使蜀道之难的描写，简直达到了登峰造极的地步。如果说上面山势的高危已使人望而生畏，那么此处山步。如果说上面山势的高危已使人望而生畏，那么此处山川的险要更令人惊心动魄了。川的险要更令人惊心动魄了。诗人给这个诗人给这个
15、“畏途畏途”营营造了怎样的气氛？造了怎样的气氛？“但见但见”四句渲染凄凉四句渲染凄凉气氛，气氛，“连峰连峰”四句渲四句渲染惊险气氛。染惊险气氛。 夫：人。夫：人。当：挡。当：挡。匪：同非。匪：同非。朝朝，夕，夕：互文见义。：互文见义。虽：虽然。虽：虽然。长：深深。长：深深。第三自然段：写蜀中剑阁易守难攻的第三自然段：写蜀中剑阁易守难攻的险要地势，易发生战祸，表达诗人对险要地势，易发生战祸，表达诗人对国家命运的关切（主旨）。这一段写国家命运的关切（主旨）。这一段写蜀中剑阁的寓意何在？蜀中剑阁的寓意何在？明确：从历史回到现实，从写景转而言明确：从历史回到现实，从写景转而言志。说明四川是个易守难攻的
16、地方，如志。说明四川是个易守难攻的地方，如果有野心的叛乱者与朝廷对抗，发动战果有野心的叛乱者与朝廷对抗，发动战争，朝廷的军队很难攻进蜀中平定叛乱争，朝廷的军队很难攻进蜀中平定叛乱者，因而就会造成者，因而就会造成“暴尸山野，流血遍暴尸山野，流血遍地地”的战乱局面。表明诗人对国家命运的战乱局面。表明诗人对国家命运的关注。的关注。这首诗的艺术特色这首诗的艺术特色（）善于把想象、夸张和（）善于把想象、夸张和神话传说融为一体，豪放飘逸。神话传说融为一体，豪放飘逸。（）发展了乐府古题，字（）发展了乐府古题，字数参差错落，句子长短不一。数参差错落，句子长短不一。“蜀道难蜀道难”这样一个难以表述的事物，李白为
17、什这样一个难以表述的事物，李白为什么描绘得如此动人么描绘得如此动人?李白之所以描绘得如此动人，还在于他融贯其间的浪漫李白之所以描绘得如此动人，还在于他融贯其间的浪漫主义激情。诗人寄情山水，放浪形骸，他对自然景物不主义激情。诗人寄情山水，放浪形骸，他对自然景物不是冷漠地观赏，而是热情地赞叹，借以抒发自己的理想、是冷漠地观赏，而是热情地赞叹，借以抒发自己的理想、感受。那飞流惊湍，奇峰险壑，赋予了诗人的情感气质，感受。那飞流惊湍，奇峰险壑，赋予了诗人的情感气质，因而才呈现出飞动的灵魂和瑰伟的姿态。诗人善于把想因而才呈现出飞动的灵魂和瑰伟的姿态。诗人善于把想像、夸张和神话传说融为一体写景抒情。言山之高
18、峻，像、夸张和神话传说融为一体写景抒情。言山之高峻，则曰：则曰：“上有六龙回日之高标上有六龙回日之高标”；状道之险阻，则曰：；状道之险阻，则曰：“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”诗人从诗人从蚕丛开国说到五丁开山，由六龙回日写到子规夜啼，天蚕丛开国说到五丁开山，由六龙回日写到子规夜啼，天马行空般地驰骋想像，创造出博大浩渺的艺术境界，充马行空般地驰骋想像，创造出博大浩渺的艺术境界，充满了浪漫主义色彩，让我们透过奇丽峭拔的山川景物，满了浪漫主义色彩，让我们透过奇丽峭拔的山川景物，仿佛看到诗人那仿佛看到诗人那“落笔摇五岳，笑傲凌沧州落笔摇五岳，笑傲凌沧州”的高大形
19、的高大形象。象。阅读导航：阅读导航：比较比较送友人入蜀送友人入蜀：见说蚕从路，：见说蚕从路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。芳树笼秦栈，春流绕蜀城。升沉生。芳树笼秦栈，春流绕蜀城。升沉应已定，何必问君平（君平：汉代的应已定，何必问君平（君平：汉代的隐仕，后来在成都站卜算命为生）。隐仕，后来在成都站卜算命为生）。比较比较蜀蜀诗与诗与送送诗的异同点诗的异同点相同点：都是写蜀道的惊险难行，都相同点：都是写蜀道的惊险难行，都是借景抒情。是借景抒情。不同点：（）体裁不同：不同点：（）体裁不同：蜀蜀诗诗是乐府古题，是乐府古题，送送诗是五言律诗。诗是五言律诗。（）主旨不同：（）主旨不同：蜀蜀诗是借蜀道诗是借蜀道的高危，对国家某种命运的关注。的高危，对国家某种命运的关注。送送诗是借蜀道的艰险，表达诗人诗是借蜀道的艰险，表达诗人对友人的规劝，说明仕途的艰险，不对友人的规劝，说明仕途的艰险，不要过于追求仕途功名。（）艺术风要过于追求仕途功名。（）艺术风格不同：格不同：蜀蜀诗雄放飘逸，诗雄放飘逸，送送诗清新俊逸。诗清新俊逸。