2020年幼儿教师资格证《幼儿保教知识与能力》全真模拟考试试卷D卷.doc

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1、市(区县) 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 绝密启用前2020年幼儿教师资格证幼儿保教知识与能力全真模拟考试试卷D卷注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。 一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、孩子能区别一个人是男的还是女的,就说明他已经( )。A.形成了性别角色习惯B.具有了性别概念C.产生了性别行为D.对性别角色有明确的认识2、幼儿以积木、沙、雪等材料为道具模仿周围现实生活的游戏是( )。A.表演游戏B.结构游戏

2、C.角色游戏D.规则游戏3、下列玩具不是从功能角度分类的是( )。A.运动性玩具B.建构玩具C.益智玩具D.传统玩具4、为了让幼儿在户外运动中一物多玩,最适合的做法是( )。A、教师集体示范B、幼儿自主探索C、教师分组讲解D、教师逐一训练5、为了让幼儿在户外运动中一物多玩,最适合的做法是( ) 。 A.教师集体示范 B.幼儿自主探索 C.教师分组讲解 D.教师逐一训练6、与知觉和经验相联系的恐惧的出现开始于婴儿( )。A.3个月左右B.4个月左右C.5个月左右D.6个月左右7、在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时,恰当的做法是( )。A、引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等B、引导幼儿识

3、别常见事物的形状C、和幼儿一起手口一致点数物体,说出总数D、为幼儿提供“按数取物”的机会8、下列哪种推理属于转导推理?( )A.爸爸告诉孩子:地上一道一道的是车沟.孩子就说:爸爸脑门上也有车沟.B.孩子看到母鸡带着一群小鸡,认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡.C.有个孩子给石凳子浇水,盼望它快快长大.D.有人喊孩子的妈妈,妈妈没回答,孩子就说:妈妈没听见.9、“孟母三迁”的故事说明,影响人的成长的重要因素是( )。A.环境B.邻居C.母亲D.成熟A,环境,特别是教育,在个体发展中有重要作用。10、幼儿认真完整的听完老师讲的故事,这一现象反映了幼儿注意的什么特征?( )A注意的选择性B注意的广度C

4、注意的稳定性D注意的分配 二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1、简述培养幼儿好的饮食习惯包括哪些方面?2、简述提高幼儿解决问题能力的措施? 三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)1、儿童身心发展有哪些规律?在教育过程中教师应该怎样遵循这些规律? 四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、材料分析: 情境一: 一天晩上,莉莉和妈妈散步时,有下列对话: 妈妈:月亮在动还是不动? 莉莉:我们动他就动。 妈妈:是什么使他动起来的呢? 莉莉:是我们。 妈妈:我们怎么使他动起来的呢? 莉莉:我们走路的时候他自己就走了。 情境二: 在幼儿园教学区活动中,老师给

5、莉莉出示两排一样多的纽扣,莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时,她就认为两排不一样多了 (1)莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段?举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。 (2)幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示?2、材料分析: 国外有媒体指出,中国的小孩越来越不会玩了。他们发现,中国的父母总是希望自己的孩子穿得干干净净,不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。同时,中国很多的年轻父母认为游戏对于孩子的成长意义不大,为了不让孩子输在起跑线上,应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。问题: 请结合游戏对儿童成长的作用分析这些父母的做法。 五、活动设计(本大题

6、共30小题,每小题2分,共30分)1、活动设计: 请为幼儿园小班设计一份“安全教育”的教育活动设计。第 4 页 共 4 页参考答案一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、B2、B3、D4、B5、B6、B7、A 指南指出,引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时应感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征。8、C9、A,环境,特别是教育,在个体发展中有重要作用。10、【答案】C。解析:本题考查学前儿童注意的发展。注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短,幼儿认真完整的听完老师讲的故事,说的是注意的稳定性。故本题选D。二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分

7、)1、答案如下:1、饮食要定时定量。2、要细嚼慢咽,不狼吞虎咽。3、要精神集中,不要边吃边玩。4、爱吃各种各样的食物,不挑食、不偏食。5、要向儿童讲道理,鼓励他们好好吃饭。2、答案如下:1、不断提高幼儿只是储备的数量与质量 2、训练幼儿解决问题的方法与策略 3、提供多种解决问题的机会 4、培养幼儿思考问题的习惯三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)1、答案如下:儿童身心发展主要遵循以下四个规律:(1)儿童身心发展具有顺序性和阶段性首先,儿童身心发展是有顺序的:人从出生到成人,其身心发展是一个由低级到高级,由量变到质变的连续过程,具有一定的顺序。其次,身心发展具有阶段性:人的一生,

8、都要经历乳儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期和成年期等几个阶段。不同的年龄阶段,表现出身心发展的 不同特征。以思维为例,童年期的思维特点是以具体的形象思维为主,对抽象的事物不易理解;少年期则以抽象思维为主,能进行理论逻辑推断。阶段性还表现为各 个阶段是互相衔接的,每一个阶段都是前一个阶段的延续,又是后一个阶段的准备。由于儿童身心发展具有顺序性,所以决定了教育工作也要有 顺序性。教师在教育教学过程中必须遵循由浅入深,由易到难,由低级到高级的顺序进行,要“循序渐进”,不能“揠苗助长”。儿童身心发展的阶段性则要求教育 必须根据不同年龄阶段儿童的特点,提出不同要求,采用不同的内容和方法,切忌

9、搞“一刀切”。(2)儿童身心发展具有不平衡性儿童身心发展的速度和成熟水平是不相同的,具有不平衡性。表现为两个方面:一是同一方面的发展在不同时期发展速度不相同。例如,身高体重出生后一年发展 最快,以后缓慢,到青春期又高速发展。二是不同方面发展的不平衡性,有些方面在较早阶段就能达到较高水平;有些方面则要成熟得晚些,例如感觉、知觉在少年 期之前已发展到相当水平,而逻辑思维要到青年期才有相当程度的发展。儿童身心发展的不平衡性对教育的启示是:教师在教育过程中,应该善于抓住儿童身心发展 各个方面的成熟期和关键期,不失时机地进行教育,这样能够事半功倍,取得最佳效果。(3)儿童身心发展具有稳定性和可变性儿童身

10、心发展的稳定性:指在一定社会和教育条件下,儿童身心发展阶段的顺序、年龄特征和变化速度等大体上是相同的,具有相对的稳定性。儿童身心发展还具 有可变性:身心发展的稳定性只是相对的,在社会条件或教育条件发生较大变化的情况下,同一年龄阶段的儿童,其身心发展的水平可能不一样。一方面教师要看到 儿童身心发展的稳定性,把它作为施教的出发点和依据;另一方面教师同时还要看到儿童身心发展的可变性,尽量创造良好的社会和教育条件,充分挖掘潜力,使之 更快更好地发展。(4)儿童身心发展具有个别差异性儿童身心发展的个别差异性是指即使处于同一年龄阶段的儿童,由于每个儿童的遗传素质不同,环境影响和教育不同,所以他们的身心发展

11、的速度和水平也会因人而异,表现出个别差异性。儿童身心发展的个体差异性要求教师首先要正确看待每个儿童的特点或差异,其次要做到因材施教,长善救失。四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、答案如下:(1)莉莉的行为表明她正处在思维发展的具体形象思维阶段。这一阶段的主要特征,根据皮亚杰的研究成果,表现为思维具有不守恒性、具体形象性、刻板性和泛灵性;以自我为中心,只能从一个角度思考问题。不守恒性表现为两排相同数量的扣子,更改了排列方法,孩子会认为数量也发生了更改;具体形象性表现为孩子知道2个苹果加3个苹果是5个苹果,但不知道2+3=5,思维需要具体事物给予支持;刻板性表现为孩子知道2+

12、3=5,但不知道3+2等于几;泛灵性表现在孩子认为娃娃、椅子都和她一样是有生命有思维的;自我为中心只能从一个角度思考问题,表现在孩子认为月亮是跟着他在运动的。(2)这种思维特征对幼儿园教师的保教活动的启示为:首先,要通过各种活动丰富幼儿的表象,在教学活动中应重视幼儿在各种活动中所积累起来的感性经验,使幼儿能在头脑中形成清晰的印象。其次,幼儿园开展的活动要坚持直观性原则,在为幼儿提供活动时要尽可能具体、形象、直观化,重视教具的形象、生动性。2、答案如下:儿童的活动,除了日常生活活动外,主要有游戏、学习和劳动三种基本形式。各种活动在儿童各年龄阶段中的地位是不一样的,学前儿童主要的活动是游戏。游戏活

13、动对儿童心理发展的作用如下:(1)游戏满足了儿童身体发展的需要。首先是儿童的生长发育,其次是运动能力的发展,再次是提高儿童对环境的适应能力和增强其对疾病的抵抗能力,最后是对自己运动能力潜能的探索与发现。(2)游戏满足了儿童认知发展的需要。游戏具有提高学前儿童的感知能力,激发想象力, 发展儿童的语言能力,促进儿童思维能力的发展。(3)游戏满足了儿童社会性发展的需要。游戏是儿童进行社会性交往的主要方式,也是社会性发展的重要途径。在游戏的过程中,儿童通过与人交往而逐步认识自己与同伴,同时学会如何面对冲突,理解他人的想法、观点和情感等。(4)游戏满足了儿童情感发展的需要。游戏能给儿童带来积极的情感,而

14、积极的情感是心理健康的前提,同时,游戏也能够宣泄儿童的消极情感,具有明显的情绪疗伤功能。(5)游戏满足了儿童创造力发展的需要。儿童在游戏中无拘无束地玩耍,往往会产生许多新颖的想法和独特的行为,这就是创造力的萌芽。如果这些奇思妙想或奇异行为,被老师接纳、赞赏,那么将极大地强化幼儿的创造欲望和创造行为。综上所述,材料中父母的做法是不正确的。衣服脏了、破了可以洗、换,因为害怕弄脏衣服就杜绝儿童玩游戏,从游戏中获取经验,是十分不可取的。在儿童的成长道路中,学习一些特长也是有必要的,但若是为了学技能而忽视或省去游戏这一项活动,会造成孩子的发展不均衡,孩子的认知、创造力等也都会受到限制。所以父母应当重视游

15、戏的价值,并且学会和孩子一起做游戏。五、活动设计(本大题共30小题,每小题2分,共30分)1、参考答案:我爱小手活动目标:1知道爱护小手,不玩尖利的东西。2知道手划破后简单的处理和保护方法。活动准备:手受伤的小熊玩具重点难点:知道哪些东西尖利不能玩活动形式:小组活动活动过程:1出示小熊玩具,通过故事导入:“今天小熊在玩的时候可不小心了,弄伤了自己的手,它自己很疼,都快哭了!”讨论:(1)这个小熊的手怎么啦?(出血了)(2)好好的小手怎么会出血呢?(被东西划破了)(3)什么东西会把手划破?为什么?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖,很锋利。)(4)启发幼儿回忆:自己的手有没有被划

16、破过,手划破了有哪些不方便。2讨论怎样才能使我们的小手不受伤。(平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。)小结:我们周围有很多东西,有的是很尖的,有的是很锋利的,如果我们去玩这些东西,就会把手划破,给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西,以免我们的手受伤,影响我们的活动和生活。3讨论怎样保护、处理小熊(或自己)受了伤的手。(1)如果手不小心被划破了,能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能,因为没有洗过的手有细菌,会使伤口感染、化脓。(2)手受伤了怎么办?(如果擦伤了皮,要先清洗伤口,然后涂上红药水或紫药水;严重的要找医生处理。)(3)手包扎后还要注意哪些事项?(不能把伤手浸在水里,不能随便揭掉包布,要按时找老师、医生换药等。)小结:如果我们的小手已经受了伤,就更要好好保护,这样才能使它快快恢复健康,为我们服务。

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