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1、班主任经验谈仅供参考欢迎阅读班主任经验谈不知不觉间我已在教育工作岗位上工作了14年。14年来，我担任了14年班主任。在多年的班主任工作中，我逐渐感受到当班主任的辛酸和幸福，从中明白到对学生的教育不仅仅存在于学识教育的表层，更重要的是对学生各方面的素质培养，让学生时刻感受到班集体的温暖，让他们在班集体里健康快乐地成长起来。现在就多年来的班主任工作说说我的一点体会：一、亲近学生，研究学生； 谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。 班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和 爱 。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的
2、必要条件，最好的途径是通过活动观察。首先、了解班风、学风，了解全班学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；其次、要研究学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等.在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你 既亲近又崇拜 ，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。二、干部队伍的组建和培养。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着 以点带面 和 以面带面 的作用，我称他们是 班主任的左右手。 所以唯有慎重地选拔和培养干部队
3、伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即 以点带面 ；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即 以面带面 。三、用自身去感化学生 润物细无声 ，老师就是学生学习的
4、榜样，学生非常留意自己的班主任，处处以班主任为学习坐标，所以，我很注重用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生。在班级建设中，首先从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到，给学生树立榜样。比如：平时我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说话。（班主任工作 ）那么，该我上课时，我决不迟到一秒钟。因为付出真情，所以收获真情。孩子的心灵在极其敏锐地触摸着老师内心的情感，就这样，我以自己的言行举止，在一步步地潜移默化地感染和引导着学生，使学生养成良好的行为习惯。四、让 后进生 品尝成功的喜悦在心理方面，学生都有期待心理、表现心理等。教师要抓住这个特点，不忘留给他们一展身手、表现自我的机
5、会。如让后进生回答简单的问题，做一些他们力所能及的事，比方说收发作业等。有一次，班上的一个平时沉默寡言的学生，在我与其谈心后，第一次上课举起了小手，我万分激动，赶紧叫他起来回答，他竟然回答的非常出色，全班同学为之惊讶，我微笑着用表扬的话语鼓励他，这时热烈的掌声回响在明亮的教室里，成功的喜悦使孩子又多了一份好心情.对于上课不认真听讲、做作业马马虎虎、做事情我行我素的学生，只要有一丁点儿进步，教师就应予以肯定，抓住机会，引导教育，使其品尝进步的喜悦。五、教师关系要平等、民主、开放平等、民主、开放，不仅是社会和时代的要求，也是良好的师生关系和班级效应建立的基本保证。高中生思维逐渐成熟，有自己的人生观
6、、价值观。他们需要有自己生活的空间，有自己发挥的舞台，有自己渲泄的场地，民主、开放、宽松的氛围对于心理脆弱、自卑、压抑、逆反心理重的困难生尤为重要。 人生而平等 ，师生、生生之间没有高低贵贱之分，应是朋友、兄弟、姐妹的关系。教师只是学生的引导而非主宰，应自觉融入学生之中，不能端架托大。优差生也没有永恒的尺度，不能用考试评比，排名排座等方式设置鸿沟，这样虽可能在一定程度上起到激励作用，但更多的时候则是让困难生自暴自弃，适得其反。民主、开放既体现在课堂上，也体现在班级管理中。虽说 严师出高徒 ，不严无以正风，不严无以养德，不严无以束纪，若对 屡教不改 的困难生只严不宽，一有风吹草动便予惩处，反而易激发对抗情绪。课堂上遇到问题，应交给学生讨论，充分发表意见，言之成理即予肯定，不唯师，这就激发了困难生的学习、参与的兴趣，有利于创新思维、创新能力的培养。班级管理中，班规制定、干部选任、评优评教一律让学生参与、监督，也给困难生一展身手的机会，就形成了一种民主、开放、融洽的氛围。我想，关爱每一位学生是我们的本分，是我们的责任。在老师的公平对待下，在老师爱心的滋润下，学生一定会在和谐的氛围中愉快学习，茁壮成长起来的。 感谢阅读第 5 页 共 5 页