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1、 朗读要求： 自由读，读流畅，借助拼音认读生自由读，读流畅，借助拼音认读生字。字。 朗读时注意要读出应有的语气来。朗读时注意要读出应有的语气来。读读认认 迅（xn) 蕴（yn) 霎 (sh) 寂 ( j ) 恰 (qi) 犯（fn) 稚（zh) 拙 (zhu) 烦 (fn) 祝贺祝贺 迅迅速速 重复重复 安静安静 沉静沉静 恰恰恰恰 缓和缓和 外婆外婆 建议建议 惊喜惊喜 表达表达 烦烦恼恼 享受享受 稚拙稚拙 赦赦免免 霎霎时时 神气十足神气十足 左顾右盼左顾右盼 寂寂然无声然无声 犯犯错错 七嘴八舌七嘴八舌 不约而同不约而同 四面八方四面八方 沉默不语沉默不语 异口同声异口同声 课文讲了一
2、件什么事？课文讲了一件什么事？ 你能不能按照提示给课文分分段？你能不能按照提示给课文分分段？ 第一部分：“我”问孩子们父母是否知道并祝贺他们的生日，孩子们骄傲地回答“知道”、“祝贺”，教室里一片热闹。 第二部分：“我”问孩子们是否知道父母的生日时，教室里沉默了，“我”引导孩子们回报父母的爱。 第三部分：孩子们懂得关心、回报他人的爱，“我”感到了快乐。 第一部分：（19） 第二部分：（10-15） 第三部分：（1617） 他们骄傲地举起他们骄傲地举起了手，有的还神了手，有的还神气十足，左顾右气十足，左顾右盼。盼。 我的情绪迅速传染给了他们，他们跟着我一起点起数来，“15、16、17”越点越多，越
3、点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福 孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西，你们知道是什么吗？我们接着看课文。 老师提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得寂然无声？ 为什么大家都沉默了？找出描述此时课堂气氛的句子读一读，体会一下孩子们在沉默中领悟到了什么。 “你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！” 霎时，教室里安静安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静安静。过了一会儿，几位女学生沉静沉静地举起了手。 “向爸爸妈妈祝贺生日的，请
4、举手！”教室里寂然无声寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默沉默着，我和孩子们一起沉默沉默着 哪些词语体现了孩子们的沉默？ 孩子们为什么沉默着？ (因为大家意识到了自己做得不够好，感到很惭愧。爸爸妈妈都能记得自己的生日，并用各种各样的方式为自己祝贺，而自己却从来没有想到为爸爸妈妈祝贺生日，甚至不知道他们的生日。) 让我们带着自己的体会再来读一读这一部分。 沉默了足足一分钟足足一分钟，我悄悄地瞥（pi)了一下这些可爱的孩子们-他们的可爱可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。 “足足一分钟”表明了什么？在沉默的一分钟里他们可能在想些什么？ 为什么说“他们的可爱可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的
5、神色之中”? （因为孩子们很快就认识到了自己做得不好，感到很惭愧、很难为情，而内心里又产生了要回报父母之爱的朦胧意识，所以他们可爱。） 在沉默中孩子们懂得了什么？（孩子们在沉默中终于懂得了要回报父母的爱。） 老师要寻找的“极为珍贵的东西” 是什么？ (懂得回报父母的爱。） 为什么说这种沉默是可贵的，大家现在明白了吗？ 老师再次使气氛热闹用了什么办法？学生反应如何？ 我的语气缓和下来，轻轻轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”像获得赦免赦免一样，那一道道躲闪的目光躲闪的目光又从四面八方四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸妈妈的身份证
6、！” 教室里又热闹热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样不一样了。 这时的热闹与沉默前的热闹到底哪儿不一样？（前面是说父母如何爱自己热闹，这时的热闹是为如何回报父母的爱想办法热闹。） 孩子们是怎样用自己的行动来回报父母的爱呢？ 怎样理解“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比”？ 谈谈你对课文最后一段话的理解。（孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱，这正是那节课上沉默不语、对自己的所作所为进行反思的结果，孩子们在成长，家长们很欣慰，让老师体验到了成功的快乐。）总结，升华 同学们不但感受到父母的爱还懂得用实际行动回报父母的爱。大家回忆一下，你的父母是怎样关心爱护你的，你准备怎样回报父母的爱？ 小结： 同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母，希望孩子们都能用自己的实际行动去回报父母，这样你会发现自己更快乐。 爱父母，意深长，孝父母，不爱父母，意深长，孝父母，不能忘。能忘。 -【新三字经新三字经】