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1、湘教版三年级语文下册节日的大街教案 教学目标：、感受改革开放给我国城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。、学会本课个生字，读写并理解个新词；初步学会给多义词据词定义的方法。、会用“兴致勃勃”写一句话，会用“有有还有”写话。、能有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。教学重点：学习多义字据词定义的方法。教学难点：让学生联系全文，知道节日大街的欢乐、绚丽是通过哪些词句表达的，并正确理解这些词句的意思，明白为什么说“节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河。”课时安排：课时第一课时课时目标：1、通过看图解题，初读课文，初步感受节日大街的绚丽色彩和欢乐气氛。通顺、流畅地朗读课文。2、学会本课1个生字,能读准字音,熟记字
2、形,理解其在词语中的意思,能正确、规范地书写。3、初步学会给多义字据词定义的方法。教学过程：一、谈话揭题。新年刚过，节日的欢乐一定还在学们心中荡漾，节日的情景一定还深深地印在同学的脑海之中。那么，如果让你用“节日的 ”为题，写一篇短文，你会写些什么？ 今天要学的课文节日的大街又是怎么来写的呢？让我们一起来看课文。二、初读课文，初知大意。、听课文录音。、完成填空：全文共_段。第1段总写节日的大街是一条_的河，_的河；第2段写节日的大街 时的景象，第3段写节日的大街 时的景象。、插图上画的是课文哪一部分的内容？三、学生自学。1、要求：拼读生字，读准字音；有重点地分析，记忆生字字型；读通课文。2、检
3、查：（）指名按自然段读课文，正音。（）分析难写易错字。（厦、橱、置、增、幻、勃）四、学习“单元学习提示”。1、学生自学“提示”。、讨论：（） 我们过去学过哪一种理解词语的方法？新的理解词语的方法是怎样的？（）你能说说新的理解词语的方法分几步吗？ （小结方法：查字典，找全解释。据词确定词义。连接词语中几个字的意思，理解词义。）3、运用学到的方法举一反三理解词义。（）理解“张灯结彩、喜气洋洋、随风飘动”（）先自解后讨论，并说说自己理解的过程。五、完成课堂作业。1、勾出下列生字中的后鼻音：镇 品 增 氛 厅2、完成课堂作业本1、2、3题。、辩字组词：橱（ ） 氛（ ） 幻（ ） 脖（ ）厨（ ） 份
4、（ ） 幼（ ） 勃（ ）六、布置作业1、划出课文中不理解的词语，用学过的方法解释。2、熟读课文。第二课时课时目标：1、能有感情地朗读课文,能结合对课文词句的理解,想象节日大街的繁荣景象,体验节日里人们欢乐的心情.2、理解课文内容，读懂三个自然段，明白课文是从哪几方面来写节日大街的情景。能回答课后问题，知道课文怎样写节日大街商品很多。2、背诵最后一节。用“查字典据词定义的方法”理解“兴致勃勃”，并造句。教学过程：一.复习谈话。、用一句话说说插图所包含的意思。、.你从哪些地方看出这是节日的景象？（看图谈）二.读课文，谈体会，提问题。A.填空：走在节日的大街最明显感觉到的是_感受：a节日气氛浓厚，
5、张灯结彩。b大街热闹非凡、商品丰富。c人们心情愉快，购物忙碌。d夜晚文艺节目，丰富多彩。（学生谈体验）B提问：为什么把节日的大街比作是一条彩色的河？欢乐的河？三.抓重点，求验证，入情境1朗读课文首段：节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河。、你怎么理解这句话？（）大街河流，为什么这样比？（人多，川流不息）（）这条河有什么特点？（彩色：店家橱窗的布置；人们的衣着打扮；手中的各种提物；汽车的流动广告欢乐：环境带来的喜庆；购物带来的喜悦；团聚带来的喜气）、自由选读有关课文，进入情境，感受节日大街的热闹和人们的开心。、背诵课文最后一节。（理解“变幻、兴致勃勃”）四.学句式，换内容，求创新自选以下句式一组。（可以先读后写，可以先读后说）大街上，_。商店里，各种商品应有尽有。有叔叔用的_，阿姨穿的_；有爷爷用的_，奶奶戴的_；还有小朋友最_。（理解“应有尽有”）傍晚 。五.寻根源，明道理，品幸福（发散学生思维）1节日的大街为什么景象如此繁荣，气氛如此欢乐？因为_，所以_。没有_，哪来_？今天的_，得感谢_。谁都会记得_六、感情朗读全文七、作业、 造句：兴致勃勃有还有、完成课堂作业本。教后札记 第 4 页 共 4 页