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1、杂说四马说必考知识点及练习题|语文综合知识杂说四马说作为高考语文常考文言文，考生必须要有深刻的记忆，为了让考生更加清楚古文内容，今儿本栏目小编就为考生整理出了杂说四马说必考知识点以及杂说四马说练习题，有些这些备考资料考生就可以开始轻松复习啦！原文：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不
2、知马也！译文：世上（先）有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称。（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它。这样的马，虽然有（日行）千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢?不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：天下没有千里马！唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！注
3、释：(1)伯乐：孙阳。春秋时人，擅长相（xing）马（现指能够发现人才的人）。(2)千里马：原指善跑的骏马，可以日行千里。现在常用来比喻人才；特指有才华的人。(3)而：表转折。可是，但是。(4)故虽有名马：所以即使有名贵的马。故：因此。虽：即使。名：名贵的。(5)祗辱于奴隶人之手：也只能在马夫的手里受到屈辱（或埋没）。祗（zh）：只是。奴隶人：古代也指仆役，这里指喂马的人。辱：这里指受屈辱而埋没才能。(6)骈（pin）死于槽（co）枥（l）之间：（和普通的马）一同死在马厩里。骈，两马并驾。骈死：并列而死。于：在。槽枥：喂牲口用的食器，引申为马厩。(7)不以千里称也：不因日行千里而著名。指马的千
4、里之能被埋没。以：用。称：出名。(8)马之千里者：之，定语后置的标志。(9)一食：吃一顿。食，吃。(10)或：有时。(11)尽：全，这里作动词用，是“吃尽”的意思。(12)粟（s）：本指小米，也泛指粮食。石（仍读“sh”），容量单位，十斗为一石，一石约等于一百二十斤。三十斤为钧，四钧为石。(13)食马者：食，通“饲”，喂。其：指千里马，代词。(14)是：这样，指示代词。(15)虽：虽然（与前面的虽不一样，这里指虽然）能：本领。(16)足：足够。(17)才：才能。(18)美：美好的素质。(19)外见（xin）：表现在外面。见：通“现”，表现；显现。(20)且：犹，尚且。(21)欲：想要。(22)
5、等：等同，一样。(23)不可得：不能够得到。得：能，表示客观条件允许。(24)安：怎么，哪里，疑问代词。(25)求：要求。(26)策之：驱使它。策：马鞭，引申为鞭打，这里指鞭策，驾驭。之：代词，指千里马。(27)以其道：按照（驱使千里马的）正确的方法。以：按照。道：正确的方法。(28)食之：食，通“饲”，喂。(29)尽其材：竭尽它的才能。这里指喂饱马，使它日行千里的能力充分发挥出来。材：通“才”，才能。尽：竭尽，发挥出。(30)鸣：马嘶。(31)通其意：通晓它的意思。(32)执：拿。(33)策：马鞭。(34)临：面对。(35)呜呼：表示惊叹，相当于“唉”。(36)其（1）：难道，表反问语气。(
6、37)邪：通“耶”，表示疑问的语气词，意为“吗”。(38)其（2）：大概，表推测语气。(39)知：懂得，了解，认识。杂说四马说练习题一、基础知识1、本文作者_，字_，_代_家。其散文尤为著名，有_的美誉。后世称其为_。为_之一。是唐代_的领袖。2、找出文中的通假字并解释。3、解释下列句子中加黑的词语：(1)骈死于槽枥之间（）(2)不以千里称也（）(3)一食或尽粟一石（）(4)食不饱（）(5)且欲与常马等不可得（）(6)策之不以其道（）(7)鸣之而不能通其意（）(8)执策而临之（）(9)只辱于奴隶人之手（）4、用原文语句回答下列问题。(1)千里马被埋没的根本原因是：_。(2)千里马被埋没的直接原
7、因是：_。(3)千里马有怎样可悲的遭遇：_，_。(4)点明全文主旨的句子是：_。(5)人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：，_，_。(6)揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：_！_？_。(7)文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：_，_，_。(8)有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”由此，我们联想到本文中的一句话是：_，_。(9)文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依赖关系：_，_。5、(1)一个人骤然得志，官职升得很快，用一个与马有关的成语来比喻：_。(2) 在封建社会里，有才能的人被压制、埋没，而一个人一旦得势，则亲朋好友即使平
8、庸也跟着发达，所谓“一人得道，_”。二、阅读研究6、本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。说说伯乐，千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么？7、首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用？指明了千里马和伯乐的什么关系？8、“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？9、“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？10、“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解？11、“安求其能千里也？”一句用了什么修辞方法？其作用是什么？12、找出文中描写“食马者”平庸、 愚妄浅薄的语句，并说明其所用
9、的修辞方法有作用?13、读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马时”你有什么感受？14、本文结尾两句，对全文有什么作用？15、“ 策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么？16、你怎样理解文中表现的作者的思想感情？17、作者的人才观中什么？你对这种人才观是怎样看的？18、联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？19、龚自珍“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾？谈谈你的看法。20、“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请做简要阐述。21、根据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志”和“无才”为首词，写一组不少于
10、五言的对偶句。有志_；无才_。22、“世有伯乐，然后有千里马。”三国演义中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策，才有火烧连营，才有请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。（补充后不少于七言）有_方显_；无_岂有_。23、根据文意，请尝试创作一组不少于五言的对联，对千里马或伯乐表达自己的心声。上联：_；下联：_。24、有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。上联：良马有幸遇伯乐下联：_。25、有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然
11、是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。上联：世上岂无千里马；下联：_。26、你认为要成为千里马应如何去做?27、学完马说后，你认为应该该去“识才和选才”。结合社会实际谈一谈。28、本文借千里马说明了伯乐的重要性，三国演义中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁？29、古往今来，曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无尽的感慨。请写出其中的两人及他们发出的感慨。30、在当今社会，你认为伯乐和千里马哪个更重要？请举例说明。31、在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？32、作者把千里马不
12、能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点？33、作者以千里马比喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？三、阅读拓展阅读下文，回答问题。古 之 君 王 有 以 千 金 求 千 里 马 者 三 年 不 能 得 涓 人 言 于 君 曰 请 求 之。君遣之，三月得千里马。马以死，买其首五百金，反以报君，君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金！”涓人对曰：“死马且市之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是，不能期年，千里之马至者三。34、用“/”给文中无标点的文字断句。35、解释下列词语在文中的意思。捐（ ） 遣（ ） 期年（ ） 市（ ）36、这个故事的寓意是什
13、么？参考答案：一、基础知识1-5略二、阅读研究6、伯乐：识别人才，利用人才的封建统治者。千里马：有才能的人。食马者和策马者：埋没人才，愚妄浅薄的统治者。7、提出中心论点，开篇点出论证的前提，有提挈全文的作用。指明千里马对伯乐的依赖关系。8、统治者昏庸浅薄，世上缺少识别人才的伯乐。9、愤世嫉俗，对统治者不能识别和选拔重用人才的不满，对被压制折人才的同情，以及自己怀才不遇的抑郁心情。10、有了伯乐，才会有千里马，如果没有伯乐，即使有千里马，也不能被人发现，也就等于没有千里马，说明伯乐对千里马的命运起决定作用。11、反问。表达作者愤怒谴责“食马者”的思想感情，增强了语言的气势。12、策之不以其道，食
14、之不能尽其材，鸣之而不能通其意。排比，使文章具有辛辣的嘲讽，把“食马者”的平庸无能写得淋漓尽致，增强了语言的气势。13、对千里马的遭遇的深切同情，对封建统治者埋没人才，摧残人才表示强烈愤慨。14、点明文章主旨。“不知马”三个字是文章主旨所在。15、千里马的特性。16、对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。17、作者主张通过伯乐发现人才。这种人才观具有片面性，选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。18、可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华，而伯乐应该是不拘一格来发现人才。19、马说强调的是要善于发现人才，重用人才；而龚自珍则要不拘一格降人才，是呼唤能拯救天下
15、的人才。20、言之成理即可。如：我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自人推销的能力，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地寻找机会展示自己。21、有志难成千里马；无才可作老黄牛。22、伯乐，槽间千里马；刘备，隆中决策人。23、伯乐识良马，明主觅贤才。24、贤才无辜逢昏君。25、人间难得九方皋。26、此题为开放题,回答合情合理即可,如：应从“普通马”做起，然后才能脱颖而出。27、识才和选才的方法现在很多，如考试、自荐、组织推荐、竞争上岗等。28、赤兔马主人是关羽；的卢马主人是刘备。29、刘禹锡：斯是陋室，惟吾德馨。范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。30、言之成理，例证恰当即可。如认为千里马重
16、要：因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力，试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛还要在黑暗中徘徊多久？31、首先应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。其次应该具有丰富的专业知识，这样你于能在竞争中游刃有余。再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半。32、言之成理即可。不同意。我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销能力，不应一味等待伯乐赏识，应主动寻找机会。33、需要民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。三、阅读拓展34、王/者/得/曰/请35、捐：花费；遣：派遣；期年：满一年；市：值36、告诫君主，要想得到人才必须有求贤若渴的诚心，要不惜重金。本文给各位考生分享的杂说四马说必考知识点以及杂说四马说练习题考生一定要尽快进行相关的背诵与了解，如果考生还想找到更多高考语文备考资料，就请继续关注高考语文栏目吧！ 第 10 页 共 10 页