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1、1教学设计长大附中长大附中 语文语文 刘慧玲刘慧玲2(1)正确使用常见的修辞方法正确使用常见的修辞方法语言文字运用之语言文字运用之3 考试大纲考试大纲对本知识点的要求是：对本知识点的要求是：“正确正确运用常见的修辞方法运用常见的修辞方法”。并且，明确了。并且，明确了“常常见的修辞方法见的修辞方法”有：比喻、比拟、借代、夸有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。能力层级为张、对偶、排比、设问、反问。能力层级为E级。级。 它主要考查学生在具体语言环境中对常它主要考查学生在具体语言环境中对常用修辞手法进行判断、评价及运用的能力。用修辞手法进行判断、评价及运用的能力。 考纲粘贴考纲粘贴4考
2、试说明考试说明比喻比喻 比拟比拟 借代借代 夸张夸张 反复反复对偶对偶 排比排比 反问反问 设问设问共共9种种语言文字运用语言文字运用5怎么考？怎么考？1 1、指出运用了怎样的修辞手法、指出运用了怎样的修辞手法2 2、分析运用修辞手法作用、分析运用修辞手法作用( (效果）效果），表达，表达的情感的情感3 3、通过仿写、扩写、变换句式等形式考查、通过仿写、扩写、变换句式等形式考查4 4、在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查、在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查5 5、通过作文考查、通过作文考查6以李乐薇的我的空中楼阁为例，了解修辞的运用7 一、巧妙的比喻一、巧妙的比喻1、山如眉黛山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一小屋
3、恰似眉梢的痣一点。点。 此句把山比喻为女子描画过的眉毛，本无新颖此句把山比喻为女子描画过的眉毛，本无新颖之处（古有之处（古有“眉似青山，眼若秋水眉似青山，眼若秋水”之语），之语），但把山中小屋比喻为但把山中小屋比喻为“眉梢的痣眉梢的痣”，则新颖独，则新颖独特。特。“眉黛眉黛”之喻和之喻和“痣痣”之喻合在一起，令之喻合在一起，令人想到妙龄女子那妩媚动人的面容。人想到妙龄女子那妩媚动人的面容。82、山上有了小屋，好比一望无际的水面飘山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是雁，是单纯的底色上一点灵动
4、的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。山川美景中的一点生气，一点情调。此包含此包含4个比喻。前两个把山上有了小屋，个比喻。前两个把山上有了小屋，比喻为比喻为“水面飘过一片风帆水面飘过一片风帆”和和“天空天空掠过一只飞雁掠过一只飞雁”，这就把本来是，这就把本来是静止静止的的景物写成了景物写成了动态动态的，而且非常楚楚动人。的，而且非常楚楚动人。后两个隐喻着重从色彩和情韵角度，后两个隐喻着重从色彩和情韵角度，渲渲染出小屋灵巧、迷人的风姿。染出小屋灵巧、迷人的风姿。93、我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而、我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形式起，姿态翩然
5、。本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！自由！此句把树间若隐若现的小屋此句把树间若隐若现的小屋比喻比喻为憩于为憩于枝头的枝头的“鸟鸟”和和“蝶蝶”，也很独特，化，也很独特，化静为动，写出了小屋那轻灵自由、翩然静为动，写出了小屋那轻灵自由、翩然若舞的神韵。若舞的神韵。104、小屋在山的怀抱中，犹如在花、小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像层山后退了一些。些，好像层山后退了一些。此句把山怀抱中的小屋在破晓之时因光此句把山怀抱中的小屋在破晓之时因光线逐渐增强而变得清晰的情况
6、，线逐渐增强而变得清晰的情况，比喻比喻为为花蕊慢慢地绽开，其设想更为奇特，简花蕊慢慢地绽开，其设想更为奇特，简直令人拍案叫绝。直令人拍案叫绝。11二、生动的比拟生动的比拟如：这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显如：这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。得含蓄而有风度。拟人，拟人，“含蓄含蓄”和和“风度风度”本来是写人的，这里本来是写人的，这里用来写小屋，把小屋写得像人一样有生命，有有用来写小屋，把小屋写得像人一样有生命，有有气质，从中寄托了气质，从中寄托了 对小屋的赞美与热爱，也暗对小屋的赞美与热爱，也暗含着作者的人格尊严。含着作者的人格尊严。 这样的语言在文章中比比皆是，作
7、者将景物这样的语言在文章中比比皆是，作者将景物人格人格化化，赋予景物以人的动作、神态和精神，表现了，赋予景物以人的动作、神态和精神，表现了作者的志向和情趣。作者的志向和情趣。12三、排比例：例外的只有破晓或入暮，那时山例外的只有破晓或入暮，那时山上只有一片微光，一片柔静，一片上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧。宁谧。 n 排比排比。以三个以三个“一片一片”，形像地描，形像地描写出写出“破晓或入暮破晓或入暮”时山上柔和与时山上柔和与宁静，给人以光、声、形多方面的宁静，给人以光、声、形多方面的美的享受美的享受,且读起来朗朗上口。且读起来朗朗上口。 13四、对比例：每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的
8、万家每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑暗灯火，山上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。如雾，山也虚无，树也缥缈。 把小屋的淡淡影像和山下明亮的万家灯把小屋的淡淡影像和山下明亮的万家灯火火对比对比，给小屋创造了一种如烟似雾、，给小屋创造了一种如烟似雾、朦胧缥缈的背景。仿佛眼前浮现出一幅朦胧缥缈的背景。仿佛眼前浮现出一幅烟雾蒙蒙、虚无缥缈的空中楼阁，实在烟雾蒙蒙、虚无缥缈的空中楼阁，实在是一种美的享受。是一种美的享受。14五、反问n往返于快乐与幸福之间，哪儿
9、还有不好走的路呢？ n反问反问。强调了山间小路的“好走”。这个“好走”，显然不是道路平坦、“便行车”的意思，是因“我”心情快乐、幸福而倍觉“好走”。15六、对偶n树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧。的小巧。n左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。作用：作用：1、形式整齐，结构对称，给人一种均衡的美感、形式整齐，结构对称，给人一种均衡的美感效果；效果；2、音韵和谐，读来朗朗上口；、音韵和谐，读来朗朗上口；3、富有表现力，第一句写小屋的、富有表现力，第一句写小屋的“静静”的的“小小巧巧”的特点，第二句写出小屋周围环境的特
10、点：的特点，第二句写出小屋周围环境的特点：山外青山，绿野阡陌。山外青山，绿野阡陌。16总结：答题要点：答题要点： 该处用了什么修辞手法，写了该处用了什么修辞手法，写了什么内容？取得了什么表达效什么内容？取得了什么表达效果？表达了什么情感？果？表达了什么情感？ 17综合运用例：小屋之小，是受了土地的限制。论“领土”，只有有限的一点。在有限的土地上，房屋比土地小，花园比房屋小，花园中的路又比花园小，这条小路是我袖珍型的花园的大道。和领土相对的是“领空”，论“领空”却又是无限的。这段话运用了这段话运用了对比和排比对比和排比。层层缩小，以。层层缩小，以突突出出“领土领土”的有限，以及的有限，以及“我我
11、”对对“领土领土”的的 珍爱之情。珍爱之情。 指出用什么手法指出用什么手法表达效果表达效果写了什么内容写了什么内容表达的情感表达的情感18拓展训练nA计划P57-58页，哭泣的圆明园3、将这些人的欢笑与圆明园的沉痛形成将这些人的欢笑与圆明园的沉痛形成对比对比，说明现在不少人淡忘了圆明园的，说明现在不少人淡忘了圆明园的耻辱历史，没有了对圆明园废墟的起码耻辱历史，没有了对圆明园废墟的起码尊重尊重为后文的抒情议论做铺垫，表达我的激为后文的抒情议论做铺垫，表达我的激愤之情，引出了我对圆明园遗址所能起愤之情，引出了我对圆明园遗址所能起作用的思考。作用的思考。194、标题运用标题运用拟人拟人的手法，赋予圆的手法，赋予圆明园以人的情感，既形象地说明明园以人的情感，既形象地说明了过去历史带给圆明园的疼痛和了过去历史带给圆明园的疼痛和耻辱，也为现实中的人们忘记历耻辱，也为现实中的人们忘记历史而感到悲哀。史而感到悲哀。20