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1、英语备课大师 【全免费】“备课大师”全科【9 门】：免注册，不收费！http:/ 【全免费】“备课大师”全科【9 门】：免注册，不收费！http:/ Kids English Book 1 就有一首“How are you?” ，在学生还没有学习 How are you?I am fine.这一问候语之前，要口头说这句英语备课大师 【全免费】“备课大师”全科【9 门】：免注册，不收费！http:/ Are you happy, boys and girls？S: Yes, we are very happy. T: Ok, if you are happy, please clap your
2、hands.然后要求学生一边哼唱歌曲 Clap Your Hands，一边配合动作，这样可以把歌曲用活。使用活泼有趣的歌曲问答形式，可以充分调动学生的积极性，使接下来的教学过程灵活、开放而且自然流畅。例如， PEP Primary English Book 2 中有 26 个字母的学习要求。教师可以播放 A B C Song，字母歌节奏轻快，生动活泼，师生一起常字母歌自然进入学习英文字母的新课。3、巧用英文歌曲，操练巩固新知识马克思曾经说过：“音乐是人类的第二语言。”不管是中文还是英语，不管是日语还是德语，本质上其实是一样的，是人类间进行交流的一种工具。因此，我们在英语教学上运用好音乐这“第二
3、语言”，可以帮助我们学好语言，如英语。在英语课堂上，我们可以运用英文歌曲来帮助我们的孩子学习英语。歌曲不仅可以引入新的内容，也英语备课大师 【全免费】“备课大师”全科【9 门】：免注册，不收费！http:/ PEP Primary English Book2 Unit 6 中有一首英语歌曲：They are in the zoo.歌词为 Where is the elephant?Where is the tiger?Where is the monkey?Theyare in the zoo.教学了相关的动物单词后，我们可以引导学生把歌曲中的动物单词进行替换，如改成 Where is the
4、 mouse?或 Where is the bear?等。我们还可以引导学生用学过的文具、玩具等单词或重点句型进行替换，这样就避免了枯燥、重复的单词朗读、操练，学生的积极性也被激活了，还能培养学生的发散性思维和创造力。四、巧用英语歌曲，灵活总结歌曲不仅可以用来操练新知识，也可以用来将所教授的新内容用歌曲的形式进行总结，既起到巩固的作用，也为课堂平添一份轻松活泼的气氛。例如 PEP Primary English Book 2 Unit 2 主题为 My Family。在 Unit 2 的 A Lets learn 里面，有家庭成员单词的学习内容，如：father,mother,在教学内容即将结
5、束时，师生可以通过哼唱英文歌曲 Father and Mother，即总结了本课的教学重点，也使教学内容得以升华，激发学生对父母的爱。此外，还有很多学习英语的材料和资源，运用这些资源，可以将课外的学习材料引入课堂，让学生感受新鲜活泼的课外学习材料。灵活运用这些材料，将课堂学习和课外知识结合在一起，激发学生学习英语的兴趣，感受学习成功的喜悦，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高自身的综合素质。五、巧用英文歌曲，渗透文化知识英语备课大师 【全免费】“备课大师”全科【9 门】：免注册，不收费！http:/ PEP Primary Eng-lish Book 1 的 Culture 部分，有一
6、个单元是讲万圣节的文化知识。在教学过程中，教师除了展示一些万圣节相关的图片之外，还可以播放 Happy Halloween 这首歌，并和学生一起吟唱。通过听唱这首歌，真实生动的万圣节之风迎面扑来，让人真切地感受到西方传统节日的气息。而其他一些英文歌曲，如 Merry Christmas，Jingle bells等有关节日的歌曲，都可以在课堂中运用，让学生能生动地体验到节日的气息，了解国外的习俗和风情，提高他们的文化素养，同时也可以体现英语课堂的灵活性和开放性。六、巧用歌曲，感悟语法优美、贴近生活的歌曲让人意犹未尽，若与语法知识做好整合，将其融会贯通，采用灵活的方式，可以拓宽学生的思维，加深学生
7、对语法结构的认识。比如 PEP Primary English Book 6 中的一首歌曲：What are you doing?歌词是 What are you doing? What are you doing? What are you doing at home? Im speaking to you.Im speaking to you.Im speaking to you on the phone.整首歌曲中歌词都是现在进行时的时态。让学生在课前聆听轻松、活泼的歌曲，学生能够初步感知现在进行时态的结构。如果放在课后或复习过程中，学生同样能对旧的知识来一个回忆，从而巩固得更好。因此，将英语歌曲和语法知识进行巧妙的融合，不仅可以复习原来的语法知识，也使原本比较费解的语法结构变得好学、好记,促进了英语的学习。英语备课大师 【全免费】“备课大师”全科【9 门】：免注册，不收费！http:/ 肖义克.英语歌曲与英语教学J.中小学英语教学与研究，2007(9). 张建伟.反思改进教师教学行为的新思路J.北京师范大学学报，1997(4). 朱慕菊.走进新课程M.北京：北京师范大学出版社，2004.