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1、2012 届攻读教育硕士专业学位论文届攻读教育硕士专业学位论文晋城市职业一中文化课教师管理现状晋城市职业一中文化课教师管理现状及对策研究及对策研究作者姓名 韩丽青 指导教师 任桂平讲师 荆在京教授学科专业 教育硕士研究方向 教育管理培养单位 山西大学教育科学学院学习年限 2008 年 9 月至 2012 年 6 月二一二年六月山西大学2012 届攻读教育硕士专业学位论文晋城市职业一中文化课教师管理现状晋城市职业一中文化课教师管理现状及对策研究及对策研究作者姓名 韩丽青指导教师 任桂平讲师 荆在京教授学科专业 教育硕士研究方向 教育管理培养单位 山西大学教育科学学院学习年限 2008 年 9 月
2、至 2012 年 6 月二一二年六月Thesis for Master s degree, Shanxi University, 2012a management research of teachers of basic courses of Jincheng Vocational SchoolStudent Name Han Li Qing Supervisor lecturer Ren Gui Ping professor Jing Zai Jing Major Master of Education Degree Specialty Education Management Depar
3、tment College of Educational Science Research Duration 2008.09-2012.06June, 2012目 录中 文 摘 要.IABSTRACT .II第一章 绪 论.11.1 选题缘由1.2 选题背景1.3 研究目的与意义1.4 研究动态1.5 研究方法 第二章 晋城市职业一中文化课教师管理现状.52.1 采用了现代化的管理设备.62.2 注重系部化的管理方式.72.3 教学工作突出“职业”特色2.4 形成较为完备的管理模式 第三章 晋城市职业一中文化课教师管理存在的问题及原因.83.1 晋城市职业一中文化课教师管理存在的问题.83.1
4、.1 制度考核尺度有偏差.83.1.2 常规教学评价相对单一.93.1.3 教学管理效果不佳.103.1.4 文化课教师专业发展相对薄弱.113.2 存在问题的原因.123.2.1 学校原因.133.2.2 文化课教师团队原因.133.2.3 文化课教师自身原因 3.2.4 社会原因 第四章 对晋城市职业一中文化课教师管理的建议.184.1 进一步完善文化课教师管理制度.184.2 加强沟通，构建和谐环境.184.2.1 培养沟通意识，创建良好的沟通机会.194.2.2 开辟沟通渠道、增强沟通效果 4.3 建立统一核心价值观念.194.3.1 注重管理细节，增强文化课教师归属感.194.3.2
5、 借助多样方式，增加学校与教职工之间沟通.204.4 注重隐性因素，逐步推进文化管理.204.5 建立教师专业成长长效机制.21参考文献.22致 谢.24个人简况及联系方式.25承 诺 书.26学位论文使用授权声明.27ContentsChinse Abstract.IAbstract.IIIntroduction.1Chapter I The Present Management of Jincheng No.1 Vocational Middle School.51.1 Overview.61.1.1 The Use Of Modern Management Instruments.61.
6、1.2 The Emphasis Of Systematic Management .61.1.3 The Feature Of Occupational Training On Teaching.61.2 The Management Situation Of Required Class Teachers .7Chapter II Chapter the Problems and Reasons of Required Classes teachers management.92.1 Current Problems.92.1.1 More Punishments, Less Praise
7、s.92.2.2 A Single Teaching Routine Evaluation.102.2.3 Teaching Management Results .112.2.4 The Relatively Weak Professional Development Of Required Teachers.122.2 Reasons.132.2.1 In the Management Process.132.2.2 Concrete Reasons.14Chapter III The Suggestion Of Required Class Teachers Development Of
8、 Jincheng Vocational Middle School.193.1 Further Improve The Required Class Teachers Management System.193.2 To strengthen communication And Construct Harmonious Environments.203.2.1 Culture Communication Consciousness And Create Communication Opportunities.203.3 Establish A Unified Core Values.213.
9、3.1 Focus On Management Details To Enhance The Culture Of The Belonging Sense.213.3.2 Use Diversed Ways To Increase Communication for the establishment of a unified concept of core value.213.4 Progress The Culture Management Step By Step.213.5 Establish Teacher Professional Development Mechanism .22
10、References.23Acknowledgment.25Personal profiles.26Letter of commitment .27Authorization statement.28I中 文 摘 要发展中职教育必须关注社会提出的新要求。当今社会，很多“工学结合”的企业开始关注中职学生的综合素质（综合素质，既包括专业素养、专业技能，也包括个人品质） 。与此同时，很多中职学校顺应形势，开始改进教师管理的方式方法，尽可能地提高管理效率，达到“育人为本”的目的，达到培养学生人文素质的目标。晋城市职业一中通过与高平职业中等专业学校等多所学校不断比较和学习，调整了自身的教学师资管理模式。
11、本文是以晋城市职业一中为研究范围，先后从制度管理、日常教学管理、教学效果、教师专业建设等几方面入手，了解其文化课教师管理现状，寻找和总结存在的问题及对策，希望能为中职学校的发展提供一定的参考价值。按照问题提出、分析和解决的思路，本文分为三部分。绪论部分简要地介绍了选题的原因、背景、意义、方法及相关研究动态。第一章了解晋城市职业一中文化课教师管理现状。以学校办学理念、管理方法等诸多方面改革为背景，了解文化课教师管理基本现状。第二章从制度管理、日常教学管理、教学效果等各方面探寻存在的问题及原因。第三章提出要完善教师管理制度；开辟沟通渠道、建立和谐环境；建立统一核心价值观念；逐步推进文化管理；建立教
12、师专业成长长效机制等相应的对策。关键词：关键词：中职教育；文化课；文化课教师IIABSTRACTThe development of secondary education demands close attention to the social trends. Nowadays, a lot of enterprises which feature in “ combining learning with working“start to pay attention to the students comprehensive quality (overall quality, includ
13、ing both professional knowledge, professional skills and personal qualities ). At the same time, many schools comply with the situation, begin to progress the teachers management, improve management efficiency as much as possible , achieve the goal of “people- oriented education “ and cultivating st
14、udents humanities quality. Jincheng Vocational School has made great progress in the teaching management model comparing with the Gaoping Vocational School school Based in Jincheng Vocational School as the research scope, the article started from the system management, daily teaching management, tea
15、ching effect, teachers professional development. It is aimed to understand the management situation of the teachers of basic courses, find the existing problems and countermeasures and hope to provide a certain reference.for the development of secondary vocational schoolsThis article is divided into
16、 three parts which are the questions, analyze and solution. The introduction briefly introduces the reason, significance, methods and related research trends of the selected topic. The first chapter is about the teacher management situation of Jincheng Vocational School. From the concept of changing
17、 the management method , it obtains a better understanding of the teachers management and find the insufficiency of teachers of basic courses.The second chapter explores the problems and reasons of the management, daily teaching management, teaching effect and other aspects. The third chapter puts f
18、orward to improve teacher management system; open up channels of communication, build harmonious environment; The establishment of a unified core values; progressive culture management; establishing teachers professional growth mechanism and corresponding countermeasures are also included in the vis
19、ion of the school. Key words: vocational education; basic couses; teachers of basic courses绪 论1第一章 绪 论1.1 选题缘由发展中职教育与社会发展是紧密相连的。当今社会，世界多极化、经济全球化正在深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日益激烈。现代中职教育也在国家政策的大力扶植下蓬勃发展。1980 年，国务院批转了教育部和国家劳动总局关于中等教育结构的报告 ，指出了大力发展职业教育。1985 年， 关于教育体制改革的决定提出要对中等职业教育结构进行调整来大力发展职业技术教育。1996 年， 职业教育法
20、颁布实施。2002 年和 2005 年国家两次作出大力发展职业教育的决定，明确提出在招生规模上，中职教育要与普高基本持平，并出台了一系列政策措施。2009 年，教育部印发七门公共基础课程教学大纲的通知。2010 年，国家出台了国家中长期教育改革和发展规划纲要 ，提出要建立现代职业教育体系。中职教育在近几年取得了较大发展，但是整体现状仍不容乐观。专业设置滞后、教学质量不高、城乡差距较大、师资力量薄弱等问题严重影响着中职教育的发展。其中，教师队伍质量直接影响中职教育发展的速度和质量。近年来， “双师型教师”的呼声越来越高。在职业教育中， “双师型教师”应是多面手，不仅具备教师资格、专业技术资格，还
21、需具备心理指导师资格、职业指导师资格等等。这其中的“双师型”教师既应包括专业课教师，也应包括文化课教师。 教育纲要中提出现代职业教育重在培养学生职业道德、专业技能和就业创业能力。实现这个目标，离不开学生“技能与素养”平衡发展，更离不开文化课教师管理同步跟进。由于种种原因，部分管理者或多或少忽视文化课程应有的基础作用，使文化课教师管理工作处于原状，进而影响到文化课教师团队的士气。我们这里着重谈中职文化课教师。目前，从教师聘任流程而言，文化课教师与专业课教师同样是经过认真选拔、严格培训、聘任上岗的，但结果不佳。教师抱怨较重：有抱怨课时课量减少，教学任务难以完成的；有质疑采用普高课本，增加学生厌学情
22、绪的；有怀疑教学方法是否适用职校生的；有对具体教学评价细则不满的；等等。学生对文化课厌倦程度更甚：有完成作业需要强行逼迫的；有上课听讲需要不断提醒的；有一看书就昏昏欲睡的；等等。总体看来，无论是教学管理还是教学效果，文化课教师管理并没有起到应有的效果。有效的员工培训可以促进人与工作环境的和谐。近年来，学校开始重视教师培训工作，希望能够提升教师工作能力。文化课教师培训除了分为岗前培训、继续教晋城市职业一中文化课教师管理现状及对策研究2育、年度培训等多种形式，学校还为想要转行的文化课教师提供了在职培训和实地学习的机会。如今，职校生本身文化素质较差，学生眼高手低、难以吃苦、频繁更换岗位、缺乏敬业精神
23、等缺点是学校面临的重要问题之一，对企业、学生和家长同样造成了种种困扰。要解决这一局面，离不开文化课教师，离不开文化课教师团队。文化课教师发挥自身专业优势，发挥团队协调精神，寻找合适的教育方式方法，更有利于解决上述问题。而这里的“努力”不仅包括教师个人，而且涉及到教师管理的每个参与者；不仅涉及相关制度、管理程序及工作环境等显性因素，而且包括教师工作热情、教学积极性等隐形因素。因此，文化课教师团队意识、协作能力和团队精神等因素会影响学校管理的效率，影响中职教育发展的速度和质量。1.2 选题背景晋城市职业一中文化课教师是指在该学校从事基础文化课的教师人群，如：在财会、汽修等班级中担任语文、数学、英语
24、、政治、历史、地理等与普通高中相似的基础课教师，与书法、绘画、财会等专业任课教师是相对的。晋城市职业一中文化课教师管理发生显著变化，起步于 2009 年，领导换届之际。 “学校究竟应该如何发展、怎样才能又好又快地发展” ，是新任领导思考探索的重要课题。2009 年 7-8 月，学校领导曾两次组织教师代表参观优秀职业学校，思考我校存在的问题与不足。教师代表所带回来的照片、资料，所进行的讲述，这些不仅让教师们开阔了眼界，而且多次成为议论的话题。2010 年 7 月，学校组织将近百名教师参观榆次职业中学。 “眼见为实、耳听为虚” 。自身的所见所闻让教师们开始意识到学校需要发展。 国家中长期教育改革和
25、发展规划纲要（2010-2020 年）在2010 年出台，不仅为职业学校规划出了美好的蓝图，而且为职业学校的发展指明了方向。2011 年，上至领导，下至教师，对职业教育的发展有了新认识。新的认识、新的理念以尽可能快的速度转入了工作实际。学校一系列的变化对晋城市职业一中文化课教师管理产生着极大的影响。首先，学校办学理念有所变化：提倡“服务”意识，注重“特色”发展。2009 年，学校明确提出了“以服务为宗旨，以专业创特色，以质量求发展”的办学理念，逐步清晰了“素养+技能”的人才培养目标，确立学校未来的发展方向。这种办学理念不仅做为学校规划图挂在了墙上，而且向学校各个角落延伸。其次，办学方式更加突出
26、“职业”特色。第一，响应形势需求，学校改变了过去的“三年制” ，分为理论学习、实践实训和顶岗实习两部分。理论学习和实践实训的时间是两年半，定岗实习的时间是半年。第二，专业设绪 论3置体现了市场的需求。2010 年，学校对近年招生、就业、市场等多种情况进行调查收集，将原有 12 个专业进行了整合，取消了涉外英语专业，增添了酒店服务与管理专业、运动训练，并突出了专业设置与岗位就业的关系。新的专业设置不仅挂在了走廊旁的墙壁上，而且体现在课程安排、课时安排、考试方式等各个层面中。第三，响应国家要求，选择职教教材。为贯彻国务院关于大力发展职业教育的决定精神，落实教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的
27、若干意见关于“加强中等职业教育教材建设，保证教学资源基本质量”的要求，学校从 2009 年秋季新生入学时采用了职教课本，并根据专业、岗位不同选择较为实用的专业教材。第四，注重市场、企业效应，合理设置专业。2009 年秋季入学的学生就采取了“工学结合”的方式。拿汽车运用与维修专业来说，理论知识较多、实践实训较少，且理论知识较为落后，与实际岗位相脱节等问题，是造成学生学习兴趣低下、就业出路狭窄等恶性循环的重要原因之一。学校力图通过采用职教课本、建立实习实训基地、增加专业教师培训等方式进行解决这一问题。如今，学生已经使用职教版本，实习实训基地已投入了使用，学校硬性条件得到了改观。除此之外，学校组织人
28、员联系了相关实习单位，学生有一年的顶岗实习时间， “学”与“做”有望联系起来。顶岗实习期满，学生可留可走，就业选择余地较为宽广。汽车运用与维修专业是这样的，学校现今设置的会计、工艺美术、服装工艺与制作、酒店服务与管理、旅游服务与管理、保安、运动训练、音乐与舞蹈、美术影视与动画、计算机应用等 11 个专业，均是遵循了“职业”特色的，采取了“校企合作”的方式。1.3 研究目的与意义针对晋城市职业一中文化课教师管理存在的问题，提出有效对策，从而提升效率、提高整体素质和水平。文化课教师管理是学校管理不可缺少的一部分，在团队意识培养、制度管理、教师培训等方面仍有提升空间。提升文化课教师管理是学校专业建设
29、、品牌建设的有力支撑，需要尽可能准确把握文化课教师自身价值及与教师团队合作的参与价值，尽可能地减轻师生、家长和社会偏见。对学校管理者而言，找到文化课教师管理存在的问题，探明原因，思考相关对策，才能促使文化课教师管理工作更加科学有效。对文化课教师而言，可以了解个人不足、清晰发展方向，更好地实现个人价值。对学校而言，了解文化课教师管理现状，有利于建立良好工作环境，进一步推动学校的发展。1.4 研究动态晋城市职业一中文化课教师管理现状及对策研究4现代职业教育起步较晚。19 世纪末 20 世纪初，现代职业教育在师徒传习制度的基础上为适应工业大生产需要而产生，最早出现在较早发生工业革命的欧洲国家。我国职
30、业学校的开办则是以 1866 年左宗棠在福建马尾开办的马尾造船厂附设福建船政学堂为标志的。很多思想对现代职业教育产生了巨大影响。杜威整合教育观、巴洛夫发展经济学、西奥多W舒尔茨的人力资本理论、福斯特的多元化职业教育思想、终身教育思想都对世界职业教育发展产生了重要影响。现代职业教育是重视职业成长发展起来的。19 世纪至 20 世纪初，德国行业国家职业处曾在报告中写道：“职业教师是职业学校继续发展的关键问题，要将注意力首先放在提高师资的专业素质和职务地位上。 ”20 世纪，终身职业教育思潮提出教师的作用由权威性地传授现存知识，转变为判断学习者的需要，设计学习环境，推动和鼓励学生学习，评价学习过程，
31、帮助学生改进学习方法。如今，在中职师资建设研究中，涉及到很多领域，有兼职教师、资格认定、人性化管理、双师型、制度、理论运用、教学法、财务等等。在诸多师资研究中，关注专业教师较多，兼职教师其次，文化课教师最少。在中职文化课研究方面，大多数是文化基础课研究，可以促使我们思考文化课教师存在的价值及应有的作用，思考文化课教师管理所肩负的使命。对文化课的职能及作用，很多学者提出了自己的观点。马芳在论文化基础课在职业教育中的地位和作用中认为人们对文化基础课在职业教育中的作用和认识存在模糊。这篇文章侧重于阐述文化课存在的意义。李四秀在谈文化基础课在高职教育中的地位中提出文化课与专业课的地位是平等、平行的；由
32、于认识不足，才造成重专业、轻文化的现状。它强调了文化课的重要性。孙琳在对中职教育教学改革的思考中提出：“职业教育实施的素质教育”应该包涵文化课中渗透的人文素质教育。谭立忠职校要有明确的文化基础课定位 、赖华职中文化基础课和专业技能课的关系等文章注意到了文化课的作用，提出了文化课程改革方向。有效地文化课教师管理，不能不了解文化课程本身的性质、制定清晰的文化课教师岗位职责、采用合适的评价标准。但是，提到文化课教师管理的较少。在教师管理研究动态中，中职教师管理研究较少，中职文化课教师管理研究更是少之又少。教师管理研究大多数是以教师团队群体出现的，研究范围较大，上至高等院校，下至中小学；研究内容较广，涉及激励策略、管理理念、管理机制、绩效管理等方方面面。但是中职教师管理研究所占比例不大，是教师管理研究中的一个分支，关注中职文化课教师管理研究更少。绪 论51.5 研究方法问卷调查法。设计问卷调查的目的主要有两点