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1、教师资格证考试美术学科知识与教学能力(初级中学)教学设计（一）第二章 教学设计第一节 教学设计基础知识（江南博哥）1 单选题 美术教师设计课堂导入要注意()A.针对性和趣味性B.丰富性和广泛性C.具体性和社会性D.审美性和科学性正确答案：A 参考解析：美术教师设计课堂导入要注意：针对性、简明性、新颖性、启发性、趣味性。故答案为A。2 单选题 教学设计是教师在教学实施前根据教学对象和教学目标，确定合适的起点和终点，是实现教学目标的施工蓝图。关于教学设计，以下理解错误的是()。A.教学设计的最终目的是有效地达成教学目标B.教学设计只是教师授课前的教案C.教学设计的根本特征是追求教学系统的整体优化D
2、.教学设计的基本要素包括教学目标、教学内容、教学媒体、教学评价等正确答案：B 参考解析：教学设计包括教案，此外还包括写教案前分析教材与学生情况，选择教学方法，以及教学后的反思等。3 单选题 某教师在精美的报刊一课进行“了解版式设计的视觉要素与构成要素”的教学时，下列选项中合适的行为是()。A.教师教授版式设计的历史演变B.教师展示大量的书籍设计样式C.讲解版式设计中内容与形式的关系D.学生自主了解版式设计的意义正确答案：C 参考解析：在精美的报刊一课教学中，通过对优秀的报纸杂志等版式设计作品进行欣赏与讨论，了解版式设计中内容与形式的关系，初步掌握版式设计中的实用和形式美的法则，这对学生了解版式
3、设计的视觉要素和构成要素打下了基础，所以c项是合适的教学行为。4 单选题 教学设计具有指导性、统整性、可行性和()。A.创造性B.预见性C.科学性D.系统性正确答案：A 参考解析：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的过程。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计具有指导性、统整性、可行性和创造性。5 单选题 教学的基本内容有：基本情况或教学背景、教学目标、重点与难点、教学用具准备、教学过程和()。A.教学方法B.教学评价C.教学内容D.教学环境正确答案：B 参考解析：教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行
4、价值判断并为教学决策服务的活动，是课堂教学基本内容之一。6 单选题 下列不属于教学设计的特点的是()。A.实践性B.视觉性C.人文性D.主观性正确答案：D 参考解析：教学设计的主要特点有理论性与创造性、实践性、人文性、视觉性和系统性，不包括主观性。7 单选题 教师在进行教学设计时应该遵循的原则不包括()。A.科学性原则B.创新性原则C.条理性原则D.层次性原则正确答案：B 参考解析：教师在进行教学设计时需要遵循的原则有科学性、层次性、条理性、艺术性及思想性原则。8 单选题 下列选项中，关于教学设计的作用说法错误的是()。A.有利于学生主体地位的落实B.有利于学生技能的提高C.有利于教师素质的提
5、高D.有利于教学效果更趋最优化正确答案：B 参考解析：教学设计的最根本作用是有利于工作的科学化和教师专业化的发展，最终有利于教学质量和学生素质的提高，选项A、C、D都是符合教学设计的作用。B项说法过于片面，不符合课程标准的要求。9 单选题 教师精心营造一种情绪氛围，从感情上叩击学生的心弦，使学生自觉地进入学习的轨道。这种导入方法是()。A.悬疑导入法B.故事导入法C.直观导入法D.情境导入法正确答案：D 参考解析：情境导入法，是指教师精心营造一种情绪氛围，从感情上叩击学生的心弦，使学生自觉地进入学习轨道的一种导入方法。悬疑导入法是教师设计悬念，诱发学生的探究心理。故事导入法是教师通过故事把抽象
6、的内容以浅显的形式表达出来。直观导入法是教师借助直观教具，例如使用PPT播放图片、展示学生作品等进行导入。10 单选题 凭借多媒体设备，运用幻灯片刺激学生感官的教学导入方式是()A.演示类导入法B.展示类导入法C.音乐类导入法D.游戏类导入法正确答案：B 参考解析：展示类导入法凭借多媒体设备，运用幻灯片或挂图刺激学生的感官，这样做可以丰富他们的生活经验，启发他们的想象力，激起学生的高涨情绪和作画的强烈欲望，促使他们在学习中更好地发挥主动性和创造性。11 简答题以线条的艺术表现力一课为例，列举三种课堂导入方法，并说明美术教学中课堂导入的意义。 参考解析：(1)课堂导入方法：直接导入法。教师多媒体
7、展示有关线条的图片，引导学生欣赏，丰富的视觉形象激发学生的兴趣。情景导入法。以文学作品引入，让学生观察教室中的线条艺术，之后发散思维回忆生活中的线条艺术。悬疑导入法。教师播放2008奥运会的相关视频，在黑板上用线条画出“鸟巢”的形象让学生猜想建筑物名字。(2)导入的意义：指向作用。吸引学生的注意力，并明确本节课的目的和任务。激趣作用。激发学生的求知欲，使学生对本节课的内容产生兴趣。铺垫作用。联系旧知识，有利于教师自然而然地引出本节课的内容。12 简答题描绘一幅街道实景速写作品。 参考解析：13 简答题在全国抗击新冠肺炎疫情的战役中，广大医务工作者临危赴难，舍己为人，事迹感人至深。请以“生命至上
8、”设计一幅招贴画。 参考解析：14 简答题农村地区的美术教师如何进行有特色的美术教学? 参考解析：(1)农村学校的硬件设施相对较差，美术教师需要充分利用当地的自然资源，因地制宜制作教具、开发有特色的校本课程；(2)美术教师要充分利用教材这一重要的课程资源，创造性地使用教材，根据教材中的素材编创课例；(3)美术教师除开展课堂教学外，还要充分利用当地的乡土美术课程资源，如民间艺人、乡镇文化活动中心等，开展美术综合探究活动。15 简答题案例：在写意花卉一课教学中，李老师仔细讲解了中国花鸟画的发展历史，并且展示大量的齐白石生活照，介绍了人民艺术家齐白石的生平经历。最后李老师展示一幅齐白石的牵牛花作品，
9、要求同学们以该作品为例，创作一幅写意花卉作品。同学们跃跃欲试，兴高采烈地拿起了画笔，可是大家画来画去，总是画不好。问题：分析李老师教学中存在的问题，并提出改进建议。 参考解析：问题：(1)从教学目标的角度来说，本节课属于“造型表现”学习领域，其目的是运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。很明显李老师没有能够达到这一教学目标。(2)从教学内容的角度来说，李老师没有对教学内容进行合理筛选，李老师搜集了中国花鸟画历史，齐白石的生平，但并未对写意花鸟画的创作技巧进行进一步讲解。(3)从教学过程的角度来说，缺少了重要的示范环节，在案例中李老师没有对写意花卉造型
10、进行讲解和示范，整个教学流程的把控也是不成功的。(4)在教学方法的运用上，张老师的教学方法主要为讲授法，过于单一，极大地降低了学生对于本节课的兴趣。既然是“造型表现”课程，更多的是教会学生运用多种手段，体验造型乐趣。建议：(1)李老师需要依据教学大纲的要求，明确学习领域，确立教学目标。尊重每一个学生学习美术的权利，关注每一个学生在美术学习中的表现和发展。(2)在教学内容上，需要遵循学生的成长规律、审美规律和美术学习规律，向学生提供感悟美术作品的机会，引导学生通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法，积极开展探究、讨论和交流，鼓励他们充分发表感受与认识，努力提高他们的审美品位和审美判断
11、能力。(3)在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。(4)在教学方法上，需要积极探索有效教学的方法，需要重视对学生学习方法的研究，应该探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段。16 简答题在进行劳动人类创造力的源泉一课的导入时，教师讲述寓言，寓言内容：一个人死了之后灵魂走到一个十分漂亮的地方，由于又饥又饿，所以他就进去想要点饭吃，谁知这个地方的主人不但给他饭吃，而且还热情地挽留他住下来，他很高兴地住了下来。在这里什么劳动也没有，这是他最高兴的，他知道自己十有八九是住进了天堂。但这样住了一段
12、时间后，他就感觉很无聊，终于有一天他忍受不住了，去找这个地方的主人，让自己有点事可做，要不然就太无聊太空虚了。主人告诉他在这个地方不需要劳动，你就是来享受的。这个人感觉自己无聊至极，就说不愿意在天堂住了，宁愿下地狱去找点事做也不愿意在这里受这种无事可做的罪了。但此时主人不动声色地说：“你以为这里是天堂吗?这里就是地狱!”原来，让一个人不劳动、无事可做竟然是一种惩罚!问题：(1)本案例是以故事的形式导入，请说明导入的意图是什么?(2)在教学中导入时需要注意哪些问题? 参考解析：(1)教师采用寓意深刻的故事，把抽象的内容以浅显的形式表达出来，激发学生的兴趣、有助于集中学生注意力，使学生能顺利地进行
13、课程的学习。(2)明确目的：新课导入能激发学生兴趣，但是在不同的学习领域，就有不同的目的。比如，有时为了温故而知新；有时为了设置悬念引起学生对本课的思考；有时为了创设一种适合学生学习的情景；有时为了解决学生对课题的疑问等。因此，艺术性的教学，首先必须明确导课的具体目的。语言精练：一节课的时间为45分钟，因此不宜在导课环节中花费太长的时间。过于花哨的导入既没有美感，也不能取得良好的引导效果。好的导入，是在较短时间内，用精练的语言，达到预期的目标。富有创意的导入可以激发学生的兴趣。因此，教师应当注意通过新颖有趣的导入来吸引学生，从而提高学生学习的积极性。第二节 教学目标与重难点1 单选题 黑白装饰
14、画一课，以培养学生的想象力和创新意识为主要目的，下列适合作为其教学难点的是()。A.了解黑白装饰画的概念，认识其美感特征B.能独立创作一幅有装饰美感的黑白装饰画C.运用黑白装饰画的表现手法进行创作，装点生活，表达对美好生活的愿望D.在所创作的黑白装饰画作品中表现出装饰意味正确答案：D 参考解析：教学的难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。A选项为本节课需要掌握的基本知识，B选项为本节课应该掌握的技能，而C选项应该为情感态度价值观目标,只有D选项中的表现装饰意味是学生比较难掌握的。2 单选题 对于美化生活的装饰布这堂课，下列三维目标的表述不正确的是()。A.了解二方连续纹样和四方连续
15、纹样，并能够设计出一个二方连续或四方连续纹样的作品B.学生能够通过本堂课的学习美化中国，美化全世界C.感受创意在生活中的应用，体会物以致用的思想D.通过欣赏、归类、自主探究的方式，提高图形排列组合能力正确答案：B 参考解析：高中美术课程具有多层次、理论性和自主性的特点，教学目标的制定要注意整体性、可操作性、适切性三大特征，B选项答案太过笼统、缺乏可操作性。3 单选题 下列对公益招贴设计一课的美术课堂教学目标的设定描述不恰当的是()。A.通过欣赏，了解招贴的构成要素B.了解招贴设计过程和制作特点C.提高学生的审美情趣和创新精神D.临摹优秀的公益招贴设计正确答案：D 参考解析：教学目标是教学的灵魂
16、，是教学活动的出发点和归宿点，教与学的一切活动都要围绕它来进行。因此，设定教学目标的要求是准确、适宜、尽可能具体。D项临摹不是目标，而是手段。4 单选题 在多彩的学习生活校园伙伴一课中，了解人体比例和动态线并掌握表现方法属于教学目标中的()。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.体验与创造正确答案：A 参考解析：知识与技能目标所表述的内容是学生学习本课需要掌握的知识点和技能，题干中“了解人体比例和动态线并掌握表现方法”属于三维目标中的知识与技能目标。5 单选题 从( )方面确定教学的重难点。结合课程目标结合教材内容分析学生情况A.B.C.D.正确答案：A 参考解析：对教学重难点的
17、设定，要对教材有全面的掌握，要结合课程的目标、学生情况，从教材文本的关键词中寻找线索。6 单选题 在多彩的学习生活校园伙伴一课中，“了解人体比例和动态线并掌握表现方法”属于教学目标中的()目标。A.“知识与技能”B.“过程与方法”C.“情感、态度和价值观”D.“体验与创造”正确答案：A 参考解析：“知识与技能”目标所表述的内容是学生学习本课需要掌握的知识点和技能，题干中“了解人体比例和动态线并掌握表现方法”属于三维目标中的“知识与技能”目标。7 单选题 ()是教学的灵魂，是教学活动的出发点和归宿点。A.教学目标B.教学过程C.教学设计D.教学评价正确答案：A 参考解析：教学目标是教学的灵魂，是
18、教学活动的出发点和归宿点。教与学的一切活动都要围绕它来进行。8 单选题 在“造型表现”学习领域中国画的笔墨情趣一课的课程设计中，最适合做教学重点的是()。A.了解笔墨纸砚的基本属性B.创作一幅中国人物画作品C.通过中国画的学习，增强民族自豪感D.理解中国画的历史发展正确答案：B 参考解析：教学重点是一节课中最基本、最重要、最核心的教学内容，是教学目标的最集中体现，也是学生应该主要理解和必须掌握的内容。因为该课是“造型表现”学习领域的课程，因此最合适的教学重点应为B项。9 单选题 下列哪一项适合作为中国剪纸的“情感、态度和价值观”目标()A.认识剪纸的不同技法B.创作一幅简单的剪纸作品C.增加对
19、传统文化的了解，珍视民族优秀文化，增强民族自信心D.了解剪纸的运用正确答案：C 参考解析：美术教育中，最能体现教育功效的是“情感、态度和价值观”目标。“情感、态度和价值观”目标包含了对美术本身的兴趣态度，这直接导致对美术学习的持续性；也包括了作为现实社会人的情感和价值取向，这关系到个人幸福感和与社会的和谐度。10 单选题 下列不属于“欣赏评述”学习领域的内容目标的是()。A.学会从多角度欣赏与认识美术作品B.提高对自然美、美术作品和美术现象的欣赏能力C.感受自然美D.发展艺术感知能力和造型表现能力正确答案：D 参考解析：“欣赏评述”学习领域注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美
20、心理结构。发展艺术感知能力和造型表现能力属于“造型表现”学习领域的内容目标。11 单选题 王老师在上纸板的创想一一成型方法一课时，设计的“知识与技能”目标合理的是()。A.了解纸板造型的基本方法B.感悟设计与生活C.体验动手的乐趣并领会造型设计的美感D.增强学生之间的合作意识正确答案：A 参考解析：本节课属于“设计应用”学习领域，“知识与技能”目标为“了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及物以致用的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力”，B、C、D三项均属于“情感、态度和价值观”目标。12 单选题 在几何形
21、体的联想一课的教学中，合理的教学重点是()。A.对相关作品进行欣赏B.几何形体经过变形创作出新的形象C.了解几何形体的透视D.分辨生活中的几何形体正确答案：B 参考解析：教学重点是学生学习本课必须掌握的知识，具有长期性和稳定性，结合本课的内容，几何形体经过变形创作出新的形象是学生学习本节课必须掌握的。13 单选题 在速写练习一课的教学目标中，“通过观察、对比、分析了解速写的方法，尝试运用白描的表现手法表现人物或景物，感知速写的造型表现能力”所属的目标维度是()。A.“知识与技能”B.“设计与创造”C.“情感、态度和价值观”D.“过程与方法”正确答案：D 参考解析：“过程与方法”目标所表述的内容
22、是学生通过什么样的方法掌握本课的哪些知识，也就是学生运用哪些具体方法学会本课的内容。题干的表述属于“过程与方法”维度。14 单选题 在进行“造型表现”学习领域的生肖的联想一课的教学中，教学重点的设置较为恰当的是()。A.利用生活中的物品自由创作一个生肖的形象B.了解怎样用日常物品创作具有个性的生肖形象C.对生活中可用于创作的物品进行分析D.了解生肖制作的设计原理正确答案：A 参考解析：教学重点是一节课中最基本、最重要、最核心的教学内容，是教学目标最集中的体现，也是学生应该主要理解和必须掌握的内容。确定教学重点，就是要分析某一课时必须学习的知识，必须完成的活动，必须达到的教学目标。让学生在理解的
23、基础上再创作是教学的难点所在。15 单选题 各具特色的欧美美术作品一课中，下列最适合作为“情感、态度和价值观”目标的是()。A.了解作品的题材、主题、形式、风格与流派B.学会油画的创作方法C.提高对美术作品的兴趣，形成健康的审美情趣D.学会从多角度欣赏与认识美术家的作品正确答案：C 参考解析：各具特色的欧美美术作品是“欣赏评述”学习领域的课程，“情感、态度和价值观”维度的教学目标应设定为“提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度”。16 单选题 以下选项中，最适合作为几何形体的联想一课“
24、知识与技能”目标的是()。A.掌握几何形体的结构造型特征B.将几何形体组合变化组成画面C.开发学生创造性思维D.培养关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感正确答案：A 参考解析：几何形体的联想一课属于“设计应用”学习领域的课程。“知识与技能”维度的教学目标应设定为“观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识”。B项为“过程与方法”维度的目标，c、D两项为“情感、态度和价值观”维度目标。17 单选题 符合春天的畅想一课教学重点的是()。A.欣赏春天的风景图片B.用写生的方法创作一幅风景草
25、图C.能够创作一幅风景画D.欣赏中外风景画名作正确答案：B 参考解析：春天的畅想一课属于“造型表现”学习领域，教学重点应该是学会风景画的创作方法。欣赏风景图片和中外风景画名作都是次要目标，创作一幅风景画是本课要掌握的技能。18 单选题 在美术世界中遨游一课中，最适合作为“知识与技能”目标的是()。A.了解不同种类的美术作品，学会欣赏美术作品，形成审美判断能力B.学会某种美术作品的创作方法C.提高对美术作品的兴趣，形成健康的审美情趣D.引导学生感知、体验不同种类美术作品独特的艺术魅力正确答案：A 参考解析：在美术世界中遨游是一堂“欣赏评述”课程，“知识与技能”维度的教学目标应设定为“感受自然美，
26、了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力”。19 单选题 下列选项中，不适合作为动漫形象设计一课教学目标的是()。A.了解动漫的形象特点运用立体造型的方法进行创作B.通过欣赏、观察和讨论，了解动漫形象的制作方法，并尝试制作一个动漫形象C.了解动漫的相关文化D.详细了解各类动漫的创作方法，并能逐一掌握正确答案：D 参考解析：根据新课标的理念，教学目标分为“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度，A、B、c三项分别对应以上三个维度。D项过于详细，学生不能够逐一掌握，超出了初中生的学习范畴。20
27、单选题 在“造型表现”学习领域中国画的笔墨情趣一课的课程设计中，最适合做教学重点的是()。A.了解笔墨纸砚的基本属性B.创作一幅中国人物画作品C.通过中国画的学习，增强民族自豪感D.理解中国画的历史发展正确答案：B 参考解析：教学重点是一节课中最基本、最重要、最核心的教学内容，是教学目标的最集中体现，也是学生应该主要理解和必须掌握的内容。由于该课是“造型表现”学习领域的课程，因此最合适作为教学重点的应为B项。21 单选题 学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者。基于此，以下教学目标表述方式正确的是()。A.教师让学生观察图片、掌握绘画的方法B.为了学生更好地掌握绘画技法，教师进行示范C.
28、学生通过观察、分析了解中国画的技法，并尝试自主创作D.为了学生更好地掌握本课内容，教师给学生播放图片进行观察正确答案：C 参考解析：学生是学习的主体，因此在教学目标表述的过程中也要体现出学生的主体性。A、B、D选项中出现的“让”“为了”一系列词的行为主体是教师，并没有体现出学生为主体的特点。22 单选题 王老师在艺术源于生活，高于生活的教学设计中，课前安排学生进行资料的搜集，课堂上又花费了大量时间进行经典美术作品与现实生活联系的着重讲解。王老师在突出该课重点方面采用了哪些主要方法?()A.提前预习、保证时间B.提前预习、着重讲解C.提前预习、保证时间、着重讲解D.保证时间、着重讲解正确答案：C
29、 参考解析：“课前搜集资料”属于提前预习，“课堂上花费大量时间”属于保证时间，“着重讲解”在案例中也有体现。23 单选题 三维目标是相互联系、相互促进的，实现“知识与技能”目标的载体是()。A.“知识与技能”B.“过程与方法”C.“情感、态度和价值观”D.教师与教材正确答案：B 参考解析：美术课堂教学的三维目标是相互联系、相互促进的关系，各有各自的内容，又具有相互交叉的特点。“知识与技能”是“过程与方法”“情感、态度和价值观”的基础；“过程与方法”是实现“知识与技能”目标的载体，是生成情感目标的土壤；“情感、态度和价值观”目标则起着整合、促进与升华三者的作用。24 单选题 下列选项中，对教学重
30、点描述错误的是()。A.教学重点是一节课必须掌握的知识点B.教学重点在教学过程中所占用的时间是最长的C.教学重点具有暂时性和相对性D.教学重点具有稳定性和长期性正确答案：C 参考解析：教学重点无论是否解决都不会发生变化，所以具有稳定性和长期性。教学难点具有暂时性和相对性。25 单选题 在江山如此多娇一课的欣赏教学中，不适合作为教学重点的是()。A.了解傅抱石的艺术风格B.重点讲解作品创作的心路历程C.分析作品的背景与艺术价值D.学生感受作品的气势磅礴正确答案：B 参考解析：本课属于“欣赏评述”学习领域的课程，重点讲解作品创作的心路历程不是教学重点，不能作为重点进行讲述。26 单选题 如果要准确
31、完成教学目标，就要突出教学的()。A.操作与实效B.方法与手段C.重点与难点D.过程与环节正确答案：C 参考解析：教学重点就是学生必须掌握的基础知识与基本技能，是基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法，也可以称之为学科教学的核心知识。教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。如果要准确完成教学目标，就要突出教学的重点与难点。27 单选题 民间美术的色彩搭配一课中的教学难点是()。A.掌握民间美术的色彩搭配特点B.如何运用民间美术的色彩搭配特点创作装饰画C.熟悉民间美术的色彩搭配的作用D.掌握色彩的搭配组合正确答案：B 参考解析：民间美术的色彩搭配一课是美术课程中“造型表现”学习
32、领域中色彩知识系列的组成部分。教学难点是如何运用民间美术的色彩搭配特点创作装饰画。28 单选题 “运用拓印法进行一枚藏书票的设计与制作”这一教学目标属于下列哪个维度?()A.“过程与方法”B.“记忆与表现”C.“知识与技能”D.“情感、态度和价值观”正确答案：C 参考解析：“知识与技能”是美术课程与教学的基础，是学生必须掌握的基础知识与基本技能。“运用拓印法进行一枚藏书票的设计与制作”就是学生在“设计应用”学习领域中需要掌握的基本知识与基本技能。29 单选题 关于墙壁小装饰一课中，教学难点表述较为恰当的是()。A.学生能够独立完成墙壁小装饰的制作B.学生能够熟悉墙壁小装饰的特点并能用语言表述C
33、.学生能够对墙壁小装饰产生浓厚的兴趣D.学生能够用刺绣的方法制作墙壁小装饰正确答案：A 参考解析：教学难点是指学生在一课中不好掌握的知识点，具有暂时性和相对性。针对本课的内容，教学难点是让学生了解装饰品的特点，并运用多种手段完成墙壁小装饰的制作。30 单选题 下列选项中，适合作为生活中的色彩搭配一课教学重点的是()A.了解色彩搭配的所有具体形式B.体会色彩搭配给个人带来的不同情感体验C.了解色彩搭配的发展史D.了解配色的基本规律，掌握三种常用的配色方法正确答案：D 参考解析：A项难度较大，超出初中生的学习范围；B项属于情感、态度和价值观目标；C项可以作为鉴赏课的教学重点。故答案选D。31 单选
34、题 美术老师在设定教学目标时，要从哪几个方面进行思考()明确希望学生达到怎样的目标教师对学生传递什么信息，学生通过学习会有什么收获采用怎样的教学方法，对教材、课题的选择有帮助所设定的目标是否有利于评价A.B.C.D.正确答案：B 参考解析：教学目标设定内容需要从多角度分析，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等内容，不是单纯的教学目标一个方面。32 单选题 设计教学目标应注意的事项有()整体性灵活性层次性可操作性A.B.C.D.正确答案：B 参考解析：教学设计是对教学活动进行规划和安排，是为了使教学取得预期的良好效果而对教学内容、教学资源、教学过程与教学方法等，予以策划、组织、安排。它具
35、有指导性、灵活性、层次性、整体性、可操作性、创造性的特点。教学目标的设计也是如此。33 简答题案例：赵老师在上动画作品设计制作一课时，在简单讲解了动画的概念后，为学生展示播放了一集猫和老鼠，但播放完毕后距离下课只剩下十分钟。赵老师赶忙让学生以龟兔赛跑为题讨论并合作创作一则动画作品，学生到下课也没有完成作品。教师只好安排学生下课后完成，下次上课时提交作品。问题：(1)本节课属于什么学习领域?(2)从教学目标、时间安排与教学方法三个方面分析赵老师的教学存在哪些不足，请给出建议。 参考解析：(1)本课题为动画作品设计制作，教学环节中要求学生完成作品设计制作，故本课属于“设计应用”学习领域。(2)不足
36、：从三维目标的角度分析赵老师本节课的教学是不成功的。从“知识与技能”这个维度来看，应该为“了解动画作品设计与制作的过程，学习脚本、道具与背景设计的方法，尝试将一个小故事制成一个动画片。”但该老师仅仅讲解了动画的概念，属于浅层的知识，并且在课堂结束时，学生也没有完成作品，未达到该维度的目标；从“过程与方法”的维度看，教师仅仅是讲解了概念、播放了动画，未涉及知识的探究，过于单一；从“情感、态度和价值观”来看，本课仅仅学习了浅层的知识，学生未亲身实践，无法有深层次的理解，无法上升到该维度目标。案例当中提到，该老师在播放完动画后只剩十分钟，学生下课时也没有完成作品。说明上课时间紧张不够用，该老师没能事
37、先安排一节课合理的教学设计，对于时间的把控出现了失误。就教学方法来说，本课运用了讲授法、讨论法，虽不至于单一，但由于整体课程安排不当，并不能很好地激发学生的学习兴趣。建议：在本节课中，应减少动画的播放时长，只播放精彩环节。讲解重心要放在对动画构成要素和动画设计制作步骤的讲解上，达到本课的知识目标；教师还要以具体案例示范动画的设计制作，从而引导学生动手实操，体现美术课程的实践性，达成技能目标；在讲解中要选取有代表性的优质动画，提升学生的学习兴趣，和对动画设计的热爱，达成情感目标。在教学过程中教师应尝试多种教学方法相结合，激发学生学习的兴趣和热情，引导学生学习掌握动画设计制作的技能要领。第三节 初
38、中美术教学设计范例1 简答题案例：在进行中国山水画一课的教学时，刘老师先让学生欣赏某大师的作品，同时向同学们介绍这位大师的艺术经历，孩子们饶有兴致地听讲，可是没过多久就听到些许的嘘嘘声：“什么呀?这就是大师的画?!”“这画得是什么东西啊?!”“乱七八糟，难看死了!”这时老师要求同学安静，不要讲话，并且继续讲授他的课程内容。讲完课后，布置了课堂作业，临摹一幅书本上的范画。这时，有的同学开始画画，有的同学在做自己的事。问题：分析刘老师教学中存在的问题，并提出改进建议。 参考解析：问题：(1)刘老师整个教学流程的把控是不成功的，案例中刘老师讲完大师经历后就开始让学生临摹范画，教学过程中缺少重要环节。
39、(2)刘老师的教学方法是不符合新课标教学要求的。在教学过程中虽然准备了许多大师的优秀作品给同学进行观赏，但并未对作品展开讲解，也并没有教给学生欣赏的要点，导致教学未达到应有的效果。(3)刘老师没有主动地参与到课堂教学活动中去，学生的课堂积极反应和表达未获得正确反馈，所以这位教师在授课中满堂灌的教学方法是不符合新课标教学要求的。建议：(1)在教学过程中采用多媒体欣赏介绍艺术大师的作品时，应通过讲授、启发、提问等深入浅出的教学方法让学生理解这些作品的艺术特点，并根据学生的反馈适时地调整讲授内容。(2)在教学过程中应适当采用小组讨论的方式共同去研读、感悟作品的形式与内容，还可通过课堂发言的形式发表同
40、学个人的审美感悟和体会，及时了解学生的学习情况。(3)在教学过程中对重难点的部分教师要进行适当地演示，让学生知道新技能的材料、方法、程序和要领，同时注重让学生参与交流互动，为学生的创作提供依据。遵循以学生为主体，教师为主导，面向全体学生，激发学生学习兴趣等新课标的基本理念，最终达到课程目标。2 简答题案例：陆老师在进行色彩的对比一课教学时，首先带领学生做了一个关于“色彩”的游戏导入，同学们很喜欢，很快进入了状态。正式讲授时，陆老师首先展示了大量带有对比色的作品，请学生观察，感受并思考回答对比色带来的色彩感受，让学生徜徉在色彩的世界。接下来，用大量的时间讲解了对比色的定义，同学们都昏昏欲睡。之后
41、，进入示范讲解的环节，陆老师现场创作作品，为学生讲解对比色配色的具体方法，然后让学生动手创作，陆老师巡视指导，发现问题并解决问题。问题：(1)陆老师运用了哪些教学方法?(2)分析陆老师在教学方法应用中的优点、不足，并提出改进建议。 参考解析：(1)陆老师在教学中主要运用了游戏法、情境法、提问法、讲授法、示范法、练习和实践指导法。具体运用方式如下：游戏法：陆老师在课堂开始带领学生做了一个“色彩”的游戏，属于游戏法。情境法：陆老师展示了大量的美术作品属于情境法。提问法：陆老师在展示作品时请学生主动思考并回答问题，属于提问法。讲授法：陆老师在课堂教学中运用了大量的时间讲解了对比色的定义，属于讲授法。
42、示范法：陆老师在课堂上为学生示范创作方法并讲解，属于示范法。练习和实践指导法：陆老师在让学生创作的过程中进行巡视指导，及时解决练习中出现的问题，属于练习和实践指导法。(2)优点：陆老师在教学过程中运用了多种教学方法，使课堂各环节较为丰富，在课堂伊始，能够运用游戏法引起学生兴趣；之后运用情境法和提问法展示了大量的美术作品，这种教学方法的优点是直观且能够调动学生，让学生运用自主、合作、探究的方式去主动学习，主动思考；之后还运用了示范法，直观的进行教学，以达到事半功倍的效果，最后的部分运用了练习和实践指导法，及时解决学生创作时产生的问题，使课堂教学达到事半功倍的效果。不足：陆老师在课堂教学过程中对于
43、定义的讲解运用了较长时间，且只应用了一种讲授法，讲授法的优点是可以让学生在短时间内获取大量的知识，但不利于学生自主、合作、探究的进行学习，产生了不好的课堂效果。建议：建议陆老师在课堂教学过程中运用讲授法的时间适当缩短，合理分配时间，丰富教学方法，以达到更好的效果。3 简答题以下是初中美术“造型表现”学习领域的内容，本课选自“家乡的春天”的教学片段。在初中色彩知识课程中属于基础阶段。请仔细阅读并回答问题。(1)授课对象：初一年级学生(2)教学目标：学习、掌握色彩基础知识；通过学习，了解色彩的情感功能。(3)教学活动片段一：在春游活动中，教师借助自然资源结合教材内容进行色彩教学。引导学生进行自主学
44、习、探究。学生在和教师积极交流、互动中获取色彩基础知识。高原春天的原野上，一片生机盎然，各色花朵竞相开放。教师利用春游的机会结合“家乡的春天”的教学内容，引导学生观察不同颜色花卉间形成的色彩关系。提出“为什么紫色和黄色放在一起会特别鲜艳?”引出了有关色彩本质特征的问题，让学生思考、探讨。启发学生利用现有资源各色花朵树叶，有针对性地选择色彩进行摆放、组合，形成不同的色彩关系。在此过程中，教师只作点拨、指导，让学生在自主学习中探究、获取知识。教学活动片段二：在色彩课堂教学中，为了更有效地让学生学习并掌握色彩的情感功能，教师以音乐为媒介，通过多媒体教学手段，让学生轻松地理解、感悟色彩的情感功能。情感
45、是无形的抽象概念，色彩则是可视的具体形象。在教学中要把二者联系起来，让学生理解并学会运用色彩表达自己的感情。为此，教师通过多媒体播放低沉的大提琴曲天鹅和欢快的丰收锣鼓的音乐片段。同时在大屏幕上按音乐的旋律节奏轮番展示与之相应的色彩图片，如和天鹅相应的是冷色，和丰收锣鼓相应的是暖色。音乐结束后，教师借助大屏幕上的色彩图像，引导学生认识、强化音乐的旋律、节奏与人的情绪、情感的关系，并会运用色彩表现自己的情感。问题：(1)案例中的教学活动方式与新课程中“课程资源”的关系是什么?(2)结合新课程理念分析上述案例中教师的教学模式。(3)在案例中引进了音乐元素，你认为有必要吗?为什么? 参考解析：(1)二者关系十分密切。美术教材已不再是学科与学生对话的唯一工具，也不再是唯一的课程资源。教师与学生都是具有巨大潜力的课程“活资源”，师生交往互动中时时生成新的课程资源。教师通过了解学情，采用活动方式创设各种适宜新资源生成的条件与环境，从而催生生成性资源。(2)案例一和案例二的教学模式，注重激发学生学习美术的兴趣，让学生在大自然中感悟生活，在音乐欣赏中酝酿情感，发现