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1、最新年会惩罚游戏大全 年会惩罚方式 惩罚也是一种教育方式 一位教育家曾说过：“没有惩罚的教育是不完整的教育。”教育不能只有鼓励教育、说理教育，还要有相应的惩罚教育。很多人认为对学生多加鼓励就可以解决一切问题。我认为，没有批评的教育是不负责任的教育，是缺乏成长元素的教育，是危险的教育，没有接受过惩罚的学生，也学不会承担责任。苏霍姆林斯基说：“只有触及心灵的教育，才是真正的教育。”学生犯错误在所难免，当我们不得已惩罚学生时，如果能多一些思考，多一些宽容，采用巧妙的惩罚方式用真诚去拨动学生的心弦，通过艺术的惩罚，收到教育的实效。 今天一班班主任外出学习，我临时带班，早晨6：20来到学校，有学生已经来
2、了，进教室之后，几个学生拿出面包啃了起来，同时拿出书来看着，值日生开始扫地，教室里的秩序很井然，只有书本翻动的声音。7：00，语文老师来辅导晨读，然后课代表开始收语文作业，我看到有几个学生表情有点怪，凭我的经验知道这几个学生一定是没做作业。我告诉课代表，把没交作业的学生名单交上来。我问了一下作业的内容，是八首古诗。看来语文老师的本意是要学生背下来。名单拿来一看，果然不出我所料，都是平时比较顽皮的学生，很聪明，但是对学习不用心，普遍较懒，有时还有投机取巧的念头。怎么办呢？按已往的惯例就是狠狠教训一顿，然后罚写几遍，但是效果并不好。学生交上来的作业只是机械的重复，根本没用心，还是不会背，罚写一百遍
3、也没有用，反而增加学生的抵触情绪。一是对老师讨厌，二是对这门学科产生厌烦情绪。可是如果不惩罚，不给学生点教训，学生的自制力差，还会产生惰性，下次作业还会完不成，以后可能每一科的作业都不会完成，这样以后班级就没办法管理了。想了又想，我想还是采取一个既能让学生完成作业，又不加重学生负担，还可以达到惩戒学生目的的办法。于是我压住怒火，和颜悦色地说，没完成作业的同学，第一节下课补交，写一遍；第二节下课补交，写两遍；放学之前补交，写五遍。交作业的同时还要到我面前把这八首古诗背一遍，我亲自考。那几个没完成作业的学生一听，要是第一节课完成可以少写，连忙忙活起来，边写边背。不一会儿，有两个同学交作业，我当场验
4、收，全部合格。其他同学也陆续交了作业，这八首古诗全部背下来了，并且他们还都是高高兴兴地背下来了。其实他们都中计了，表面上看他们没完成作业还没有被罚，只写了一遍，选择的是最优化方案，捡了大便宜，比起以往的惩罚是轻多了。但是我设定的条件是最少得写一遍，并且还得全部背下来。虽然只让他们写了一遍，但是布置作业的目的不就是把诗记住吗？学生因为怕多写好几遍，就赶紧背，并且用最短的时间完成我的“作业”。看来对学生的教育真的要因材施教，因人而异。 通过这次罚写作业，我觉得对学生的处罚也要讲究点策略和方法，一味地声色俱厉对待犯了错误的学生，有时候会适得其反。这也和整个社会相协调，和谐社会没有人愿意整天生活在被人
5、批评和指责的环境中，学生更是如此。因为他们正处在青春期，逆反心理更强。这就要求教师多动脑筋，多想办法，努力使学生变苦学为乐学。学生在身心和谐、内部的主观能动性与外部环境相和谐的情况下才能转变思想，变“要我学”为“我要学”。 （作者单位 辽宁省岫岩满族自治县第一初级中学） 惩罚原来也可以换一种方式 在外国，有些法官觉得案子要是按寻常路子判下去，四平八稳没的说，可明摆着效果有时相当的一般。因此，他们不愿意应付了事，偏要独辟蹊径，搞出点儿新名堂来。于是，人类司法领域涌现出了不少的个性化裁决。比如：在西班牙安达卢西亚省的首府格拉纳达，有个叫埃米利奥卡拉塔尤德的人，自1988年以来一直担任未成年人法庭的
6、法官，他为自己确定的目标是给那些出入他办公地点的人们提供第二次机会。凭这点，就知道他是一位有良心的人。其实这主要是因为他自己也曾经是个十分令人头疼的孩子，逃学、调皮捣蛋。直到有一天，父亲让他去了解生活，于是他在工厂的车间里待了整整一夏天。从那以后，他懂事了，变了。当在法庭上与一个15岁的文盲扒手面对面时，他毫不犹豫地下判决：“上学！”不要把此决定当成玩笑，五个月后，那个少年将接受法官的考试，内容包括听写、朗读和运算。此外，类似的判决还有：一个少年因酒后驾车肇事，被判罚到医院探访受害者；在网吧偷盗，被判罚帮助法院搬运电脑器材；袭击老人，被判罚到慈善中心服务1周；对用不友好的眼光看自己的人大打出手
7、，被判罚擦镜子1周。在美国，一名叫米歇尔默里的26岁妇女被判“在森林里露宿一夜”，原因是她曾把35只小猫遗弃在森林里，并导致大部分猫被冻死。判刑之前，米歇尔一直以为自己最多坐几天牢就完事，根本没料到法官会要求她在森林中过夜。在整个“施刑”过程中，因为天气太冷，米歇尔只待了3个小时就坚持不住了，最后又被送进了监狱。不过，法官奇科内蒂认为已达到了目的，他就是想让这位妇女体会一下那些小猫当初被扔到户外的痛苦。巴西的奥兰多费雷拉在教训子女时常用皮带抽打他们，被以虐待子女罪送上法庭。在2003年，里约热内卢的法官裁定撤销对奥兰多费雷拉的控告，条件是他要在今后三年内每个月到医院去献血一次。不拘一格的“创意
8、审判”，眼下有愈演愈烈的势头。就拿美国法官奇科内蒂来说吧，他作出的判决，除了前面的让虐待动物者在森林中过夜之外，还有不少颇具创意的。他曾让一个持枪拒捕的犯人去太平间看死尸；让那些扎坏小车轮胎的淘气鬼们给小学生办一次野餐聚会赔礼道歉；让吵闹的邻居去树林里度过安静的一天，或者抛下那些闹哄哄的摇滚乐，多听听古典音乐。还有一次，一名男子因骂警察是猪而被拘留。于是，奇科内蒂愣是惩罚此人站在猪圈里和猪共处两小时，而这只猪身上还挂着指示牌，上面写着“我不是警察”。总的来说，奇科内蒂的做法还是非常成功的，他的小办公室里贴满了来自各地的感谢信，有受害人的，也有罪犯的。法官让违法者扮演当时的受害者的角色，亲身体验
9、违法造成的后果，进行换位思考，这绝非一时兴起，而是深思熟虑后的慎重选择。其深刻和高明之处至少有三点：一是少关人，节约了相当大的司法成本；二是没耽误违法犯罪者上班过日子，为构建和谐社会出了力；三是收到了一般判决难达到的教育效果，利于人们反省与回归。（摘自中外文摘 ） 惩罚原来也可以换一种方式在西班牙安达卢西亚省的首府格拉纳达,有个叫埃米利奥卡拉塔尤德的人,自1988年以来一直担任未成年人法庭的法官,他为自己确定的目标是给那些出入他办公地点的人们提供第二次机会。凭这点,就知道他是一位有良心的人。其实这主要是因为他自己也曾经是个十分令人头疼的孩子,逃学、调皮捣蛋。直到有一天,父亲让他去了解生活,于是
10、他在工厂的车间里待了整整一夏天。从那以后,他变了,懂事了。当在法庭上与一个15岁的文盲扒手面对面时,他毫不犹豫地下判决:“上学!”不要把此决定当成玩笑,五个月后,那个少年将接受法官的考试,内容包括听写、朗读和运算。此外,类似的判决还有:一个少年因酒后驾车肇事,被判罚到医院探访受害者;在网吧偷盗,被判罚帮助法院搬运电脑器材;袭击老人,被判罚到慈善中心服务一周;对用不友好的眼光看自己的人大打出手,被判罚擦镜子一周。在美国,一名叫米歇尔默里的26岁妇女被判“在森林里露宿一夜”,原因是她曾把35只小猫遗弃在森林里,并导致大部分猫被冻死。判刑之前,米歇尔一直以为自己最多坐几天牢就完事,根本没料到法官会要
11、求她在森林中过夜。在整个“施刑”过程中,因为天气太冷,米歇尔只待了3个小时就坚持不住了,最后又被送进了监狱。不过,法官奇科内蒂认为已达到了目的,他就是想让这位妇女体会一下那些小猫当初被扔到户外的痛苦。某年的除夕夜,美国女孩唐娜的父亲被酒鬼马修开车撞死,她们全家陷入哀痛之中。更叫人愤怒的是,肇事的人从未对她和家人表示歉意。为了让他永远记住所犯下的过错,给唐娜一家心灵的抚慰,法官下令之后9年,每年在她父亲的忌日当天,加害者必须到她父亲坟前忏悔。自此以后,嗜酒如命的马修成功戒酒,连他的律师都大为惊讶。田纳西州的法官勒令一名青少年负责筹办被他所撞的死者的后事,并要在葬礼上宣读亲拟的悼词。特别是醉酒驾车
12、惹祸的青少年,法官命令他们参加死者的葬礼或验尸,亲眼目睹自己的疏忽带给别人家庭的悲惨后果。这一招非常有效,许多年轻人从此有所警惕,近年来因喝酒驾车肇事的比率急剧下降。而在马里兰州,法官命令车祸肇事者必须永远身怀一张受害者的照片。休斯敦的法官判决撞死好友的少年,要在每年父亲节寄卡片给被害人的父亲,以此提醒少年永远记住这个血的教训。巴西的奥兰多费雷拉在教训子女时常用皮带抽打他们,被以虐待子女罪送上法庭。在2003年,里约热内卢的法官裁定撤销对奥兰多费雷拉的控告,条件是他要在今后三年内每个月到医院去献血一次。无独有偶。也就在同一年,美国德克萨斯州一名男子因虐待继子被判刑在狗舍宿30夜。鉴于州政府提供
13、的长90厘米、宽60厘米的狗舍无法容纳全身,他获准在睡觉时把头或脚伸出。一名司法官助理将在夜晚定时巡视其住宅以便进行监督。不拘一格的“创意审判”,眼下有愈演愈烈的势头。就拿美国法官奇科内蒂来说吧,他作出的判决,除了前面的让虐待动物者在森林过夜之外,还有不少方式颇具创意。他曾让一个持枪拒捕的犯人去太平间看死尸;让那些扎坏小车轮胎的淘气鬼们给小学生办一次野餐聚会赔礼道歉;让吵闹的邻居去树林里度过安静的一天,或者抛下那些闹哄哄的摇滚乐,多听听古典音乐。还有一次,一名男子因骂警察是猪而被拘留。于是,奇科内蒂愣是惩罚此人站在猪圈里和猪共处两小时,而这只猪身上还挂着指示牌,上面写着“我不是警察”。总的来说
14、,奇科内蒂的做法还是非常成功的,他的小办公室里贴满了来自各地的感谢信,有受害人的,也有罪犯的。这类判决也曾一度引起美国人权协会的抗议,而一向苛刻的媒体却站在了法院一边。从理上论,疗效如何才是决定人们评价大夫水平的关键。法官的做法看似漫不经心,实则用心良苦,治人的招数有点儿“损”,但确实“损”得挺有理,被告人因此备尝违法的苦头,旁观者也会看到他人的窘态而自觉站到法律禁区之外。法官让违法者扮演当时的受害者的角色,亲身体验违法造成的后果,进行换位思考,这绝非一时兴起,而是深思熟虑后的慎重选择。其深刻和高明之处至少有三点:一是少关人,节约了相当的司法成本,二是没耽误违法犯罪者上班过日子,为构建和谐社会
15、出了力;三是收到了一般判决难达到的教育效果,利于人们反省与回归。“我们要富有想象力。法律为我们提供了一些可替代禁闭的方法,我们要充分地利用。我总是试图在轻罪行为、少年的个人状况和人们能够从他那里得到的答案之间建立一种关系。”游戏及惩罚方式1、贴鼻子,在黑板上画个大脸,随便什么脸型,画上眼睛,嘴巴,让贴的人蒙上眼睛去贴,保证笑料百出! 2、两人三足，两个人捆两只脚，一起走，到对面后背夹气球走回来，然后两人用背压爆气球 3、纸杯运输同上一个游戏一样要分出若干人一组，第一个人在纸杯上呈上水，当比赛开始时，大家不能用手接触纸杯，而是用嘴叼纸杯的姿势把纸杯传给下个人，直到传到最后一个人嘴上 4、叠报纸：
16、将2张4开的报纸放在地上，每张报纸上站N个人（一个小组），每个小组派一个代表与对方猜拳（剪刀石头布），输掉的小组须将脚下的报纸对折后再站在上面（所有的双脚都不许着地），直到其中一方站不上去为止5、交头接耳：组织者准备一句较长且绕口的话（如：两点是冰三点是清四点是点两点是冷三点是澄四点是蒸这样的字知多少），各组（每组不少于12人）派一名代表上前默记住这句话，回去后在规定时间内通过“交头接耳”的方式从第一个人传达至最后一个人，然后由最后一个人将他听到的内容读出，最后再由主持人公布原话 13、超低空飞行：所有参加的人集体钻过不断降低水平高度的横竿，要求身体只能后仰、不能前倾，将横竿碰落的人被淘汰 1
17、8、几条腿：所有人参与，要求说4只脚着地之前不能沟通只能手、脚触地，身体其他部分不着地主持人喊，9条腿，4条腿，0条腿（想象力、创造力）20、传递空水瓶：一个空的矿泉水瓶，所有人用头和脖颈夹住，传递一圈，不得用手接触 惩罚方式：（以抽卡方式决定，只有支持人与被惩罚者知道惩罚题目）1、表演大猩猩捶胸动作，并大声呐喊：“我是猛男（女）”2、绕场走猫步一圈，必须标准，在走的过程中摆出自认为唯美的动作3个3、选一位异性深情对视10秒，然后大声说：“我暗恋你很久了”4、喝卡片上写的液体或流体饮料与调味料（可混合）5、用肢体表演卡片上所写的动物及物体，让观众猜，猜对为止“不许和他交朋友”一种错误的惩罚方式
18、 蹲冀一天下午 ，某班 一个男 生气呼呼的 管教 ” 后 ， 会 被 “ 服 ”变得循 之 都 制 ， 规蹈矩 。班主任 如此言之凿凿 ， 么 ， 那 “ 许 和 他 交 朋 友 ” 的做 法 真 的 这 么 不 “ 奇 ” ？答案 必然是 否定的。 神 吗 每 个 班 主 任 在 治 班 过 程 中都 可 能脊 背 跳 进 了 院 内 。小 和 尚 双 脚 着 地 后 才 发 觉 ，刚 才 自 己踩 的 不 是 椅 子 而 是 师 傅 的 脊 背 ， 顿 时 惊 慌 失 措 ， 在 原 他 站地 跑进 办 公 室 ，边 哭 边 大 声 地 质 问 他 的班 主 任 ：老 师 ，你 为 什 么
19、 不 许 同 学 “ 们 和 我 交 朋 友 ？ 这 个 男生 对 班 主 任 横 ”地 等待 师傅 的责罚 。 然而 ， 老禅 师只是语 调 平 和 地 说 ： 夜 深 天 凉 ，快 去 加 件 “ 衣服。 然后就走 了。 和尚愣在 那里 ， ” 小 愧 疚难言 。 苏 霍 姆 林 斯 基 说 ： 当学 生 发 现 你 “ 是 在 教育 他 时 ，你 的 教 育就 是苍 白 的 。 正 是 老 禅 师 无 声 的 行 为 和 备 加 关 ”眉冷对 ， 厉声斥责 ， 班主任 感到颜面扫地 ， 气 之 下 ， 把 “ 话 ” 说 了 出 一 就 真 全遇 到 “ 子不 可教 ” 孺 的顽 童 ，
20、 多班 主 很 任绞尽 脑汁 ， 方百计 地变换 “ 法” 千 戏 ，“ 付 ” 些 学生 ， 果却收 效甚微。 对 这 结 他 们 不得不摇 头感喟 “ 木不可雕 也 ” 朽 ， 于 是 ， 些所谓 “ 木” “ 教之材 ” 这 朽 、不 就来 ：你就是 很讨 厌 ，同学们 惹不起你 “还 躲不起吗？我 就是要让他 们和你保持距离 ， 少受你 的不 良影响 ， 怎么 啦？ ”这 个 男 生愈 加 恼 火 ， 嗓 门 又 提 高 了 八度 ：老 师 ， “ 你是 人 ， 我也 是人 ， 你有 权 利， 我也有权利 ， 凭什 么要那样做？！” 男生“ 得理 不让 人 ” 非要 找班 主任 理 ，
21、 论理论 。办公室里所 有教师都被 这个男 生 的 异 常 举 动 “ ” 了。 吓 住 成 了班主任 眼中 的“ 叛逆者 ” 。班 主任一爱 的言 语 促 使 小 和 尚 进 行 了 深 刻 的 自 我 反思 。 旦 规定 “ 许 和他 交朋 友 ”这 些被 不 ，贴上 “ 叛逆者 ” 签的学生便 只能独来 标 独往。 课下 ， 他们 形单影只 ， 自徘 徊 ， 独 在 同学 们 身 后 做 一 名 旁 观 者 ， 至 ， 甚 当 他 们 一 靠 近 ， 同学 们 便 投 去 鄙 夷 的 目 光 。久 而 久 之 ， 本 天 真 可 爱 的 孩 子 ， 原 面 对 “ 劣难 驯 ” “ 逆
22、” 生 ， 顽 的 叛 学 如 果采取强 制式的教育 策略 、生硬 的说 教 方 式 甚 至 心 理 虐 待 的 方 法 去 教 育 他 们 ，生 即 使 在 表 面 上 接 受 ， 中 也 学 心经过询 问， 了解 了事 情的原委 。 我 这 个 叫小博 的男 生是个 脾气 暴 躁 、 桀 骜 不驯 的孩子 ， 课上 总是管不住 自己 ， 经 常影响周 围同学学 习，有 时还肆 无 忌惮地顶撞班主任 和任课教 师。这样 的学生无疑 是班 主任心 目中的 “ 叛逆 者” 。那天小博和 男生小伟在一 起玩 ， 小 博 半 开 玩 笑 地 踢 了小 伟 一 下 ， 实 ， 其 男 生 之 间打 打
23、 闹 闹是 很 正 常 的 ， 可 这一会积压无 限的愤懑和委 屈。 这样 ， 不仅达 不 到 教 育 目的 ，反 而 易 使 学 生 产 生脸上 失去 了光彩 ，满怀 的 自信逐 渐消 失， 孤独 自卑 的情 绪如影随 形 ， 他们 稚嫩 的 心灵 受到痛 苦 的折磨 。 渐渐 地 ， “ 逆 者 ”不 得 不 对 班 主 任 “ 首 称 叛 俯 臣 ” 为 的是 重 获 “ 由 ” 重 拾 “ ， 自 ， 自尊 ” 。 毋 庸置疑 ， 绝 学生 间的合作 、 拒 交 往 是 侵 犯 学 生 的人 身 自 由 、 剥 夺 学 生自卑 、 对抗 的心理 ， 这样 的教育 无疑是失 败 的 。
24、于 略 显 “ 逆 ” 学 生 ， 主 对 叛 的 班 任 应 从 学校 教 育 的 影 响 和 其 所 处 的 家 庭 、 会 环 境 入 手 ， 析 他 们 的 心 理 状 社 分态； 从其性格 、 兴趣 、 爱好等方面 出发 ， 了解 他 们 的 心智 结 构 ；从 其 学 习和 生幕刚好 被路 过 的班主任 看 到 了 ， 班的人身权利 的行 为 ，是 对学 生的一种 心理惩 罚 ， 一种可怕 的软 暴 力， 不 是 这光 是对 “ 逆 ” 生 的心理 歧视 ， 其 叛 学 对活 中 的 点 滴 小 事 着 眼 ，发 现 他 们 的 闪主任感 到小博 的行 为不可原谅 ，必须 得 到惩
25、 罚。 于是 ， 主任 急冲 冲地走进 班 教室 ，对全班学生 严肃地宣布 ：从今 “ 以后 ，不许任何一位 同学和 小博交朋友 ， 违 反 了这 条 定 后 果 自 负 ！ 谁 规 ， ” 班 主 任 说 完 便 回 到 办 公 室 ，怒 不 可遏 光 点。 用老禅 师那样宽广 的胸 襟、 宽容的心态去善待 他们 ， 平等 的身份 、 以 春他学 生也会造成 无形 的心理 伤害 。作为 “ 类 灵 魂 工 程 师 ” 教 育 者 ， 这 人 的 用 种 教 育 方 式 去 教 育 、影 响祖 国 的 下 一代 ， 结果是可 悲可叹的 。 其 风化 雨般 的言 语去 接纳 和感 染他 们 ；
26、营建 一个 宽松 和谐 的班 集体 氛 围 ， 采取 以退 为 进 、 敲 侧 击 等 教 育 策 略 ， 旁 让 这 些学 生从 中感 受到班 主 任 的关 心、 的小博随 即追 了上去 ，便 发生 了本文 开头描述 的那一幕 。 直 接反对或 变相阻止 学生和 “ 叛让 我们 回味一下读 过 的 老禅 师育人 的故事 吧。 晚上， 老禅 师 在 禅 院 里 散 步 ， 然 忽同学 的信 任 、 集体 的温 暖。只有 这样 ， 他们 才会主动 融入集体 ， 树立 自信 心 ， 健康地成 长。 面 对班 集体 中的 “ 叛逆 者 ” 班 主 ， 任要 根据教育 规律和学生 心理特征 去 探 索
27、适合 的教 育方法。 不许和他 交朋 “友 ” 这 种 冷 漠 甚 至 残 忍 的 教 育 方式 是逆者 ” 交朋友 ， 这种做 法在班主任 工作中 应 用 得 是 否 普 遍 ？ 为 了 解 开 这 一 疑看见院墙 边有一把椅 子 ，他知 道一定是 有 人 违 反 寺 规 翻 墙 出 去 了 。 老 禅 师 不 声 不 响 地 走 到 墙 边 ，慢 慢 移 开 那 把 问， 笔者走访 了一些班主任 。 多班主 许 任 明确表 示 ， 对待天性顽劣 、 屡教 不改 的学生 ， 这种办法非常 “ 用 有效 ” 无论 ， 多么不听话 的学生 ， 在经 受这种 “ 特殊椅子 ， 然后就地 蹲下 过
28、了一会 儿 ， 墙外果然 传来一 阵响动。 顷 ， 少 一个 小 和 尚翻墙 而入 ，黑 暗中踩着 老禅 师的极 为有害 的，每一位班 主任都应 引 以为戒。 期 正确惩罚孩子的方式教育孩子的正确惩罚方式父母是孩子的第一任老师，因此，当孩子犯错误时，父母应该及时予以纠正，帮助宝宝正确、健康的成长。但是，什么样的惩罚方式才最有效、孩子最易接受?七种新鲜、有效的惩戒方式帮您培育优秀宝宝。1、事先把合理的惩罚后果告诉孩子每次6岁的依依和她的朋友楠楠一起玩之前，依依的妈妈都会告诉她，如果她们两个有一个人哭闹耍赖，或者两人发生争执，就不能再一起玩了。周末带依依去公园，她的妈妈也会事先告诉她，如果在娱乐场
29、她跑到离父母太远的地方，就必须离开游乐场。这种方式对依依来说非常有效，每次她都会按照妈妈的规定去做。她的妈妈认为这是因为依依知道妈妈肯定会说到做到。理论上讲，对于孩子的不良行为给予一定的处罚，能够使孩子明白行为和后果的关系，同时也可以教会他什么是责任-承担这个后果就是他的责任。如果父母决定使用这种处罚方式，那么最好事先向孩子解释清楚后果将是什么，给孩子一个明确的警告。然而，有时我们对孩子的行为并不能先知先觉，那该怎么办呢?合理的反应是，看到孩子有了不好的行为，父母就必须针对这个行为想出一个适度的处罚结果，然后马上执行，决不能缓行。比如说，你带儿子去超市买东西，他总是在货架的过道跑来跑去。此时错
30、误的做法是，对他说：“下一次买东西你必须坐在购物车里了!”，正确的做法是，马上就把他抱进购物车里，告诉他这一次就必须坐在里面了。2、失去某些特别待遇3岁的乐乐非常喜欢看书，他的妈妈说，如果午睡前或者晚上睡觉前把故事书拿走，这就是对他最大的惩罚了。他妈妈的经验是：每天晚上睡觉时间一到，她就把乐乐喜欢看和想让妈妈讲的那几本书堆放在一起，告诉乐乐：“如果你按时刷完牙，洗漱完毕，按时上床，那你就可以看这些书。”如果乐乐一次不合作，他的妈妈就拿走一本书。你的孩子是否也有他最喜欢的一些特别待遇呢?比如看哪一个动画片，玩某个玩具，或者想晚上9点上床睡觉而不是8点半?如果有，一旦你的孩子有了不好的行为，你也可
31、以剥夺这个特权。但是，父母一定要慎重，不要一次剥夺太多，时间过长。对于那些6岁以下的孩子，使用这种处罚方式仅限于1天，而不是一个星期，甚至更长时间。1天的处罚是让孩子每天都约束自己，知道该如何选择，是选择和同伴打架呢，还是选择和睦相处。处罚时间不宜过长的另一个原因是，通常父母在几天过后就心慈手软了，这就会危害到处罚方式的有效性了。3、事不过三如果想让孩子事先认识到一个重大的必须承担的后果，比如得不到他最喜欢的玩具，失去他的最爱，那么“事不过三”处罚方式的效果就会更好。每次孩子调皮捣蛋了，不必说教，只要告诉他：“我们都不该打人。这是第一次!”，然后明确警告孩子重大的后果是什么。当他下一次又打人的
32、时候，就告诉他：“这是第二次!”，第三次打人的时候，告诉他：“这是第三次!”，然后马上实施预先警告的那个处罚。 也有人尝试过对于3到6岁的孩子有效方式是：在一张纸上画3个笑脸，然后把它贴在墙上显眼的地方或者其他孩子能够经常看见的地方。当孩子有了一次不好的行为，就在一个笑脸上画个X，并且在下面写明他的不良行为是什么。如果所有的笑脸上都画了叉，那么孩子就会失去他的一个最爱。一些父母尝试这种做法后，惊奇地发现在笑脸上画叉，对孩子来说效果太强大了。4、对于好的行为有所奖励宁宁的妈妈一直对3岁的宁宁使用奖励的方法，而且每次都有成效。每天早上，宁宁的妈妈都会提醒宁宁，在家里玩最重要的规矩就是：一不能打小猫
33、，二不能在沙发上乱蹦乱跳。如果宁宁一天都没有违反这个规矩，那么他就得到一个奖励：多看一个动画片，或者今天多讲一个故事。对于某些孩子来说，如果父母使他有一种不能得到奖励的压力，他就能够约束一下自己的行为了。另外，也有的父母把奖励方法和画3个笑脸的方法结合起来了：他们先把一些奖励品放在盒子里，如果一天下来三个笑脸全都被画了叉，就拿走一个奖励品。目的是让孩子有一种渴望，期望自己一天的行为使所有奖励品都完整无缺。总而言之，无论父母选择哪种奖励方法，都必须确保奖励的物品适宜孩子的年龄，而且能够足够吸引孩子从而约束自己的行为。最重要的一点是，在给孩子奖品的时候，不要忘记表扬他的好的行为。5、对于不好的行为
34、开罚单如果孩子的年龄足以使他明白好的行为会有奖励的含义，那么他也就会懂得自己要为不好的行为支付罚金。通常5岁以上的孩子就可以接受金钱的奖惩方法了。孩子们非常渴望能够用自己的钱去买玩具，所以这种方法也很有效果。父母可以张贴一张表格，说明各种不良行为的罚金各有多少。比如，不收拾玩具罚金为一枚一角硬币，和同伴打架罚金为两枚一角硬币。如果孩子打架了，或者说脏话了，就让他上缴罚金，放在一个预先准备的罚金储存罐里。6、追加一些家务活有的孩子会为了躲避他不喜欢的家务活，就选择服从于父母的规矩，表现得很合作。6岁的小青就属于这一类的孩子。每次他一有不好的行为，他的妈妈就会要求他：“过来，把垃圾袋套在垃圾桶上。
35、”或者让他负责拿簸箕，一起扫地。当然，给孩子加的家务活要与他造成的后果相联系比较好，别让孩子认为家务本身是一种惩罚。也可以让孩子做一些他以前没有做过的家务，当作对他不良行为的一种惩罚。例如事先准备好一列家务清单，罗列出34个孩子最不喜欢的家务活-扫地或者把玩具分类收拾好等等，那么孩子就能预先知道自己的不良行为将会招致哪种后果。7、引导孩子把注意力转换到其他事情上有时候，父母把孩子带走，离开当时的处境，反而能够使他冷静下来，认识到自己的错误。一旦孩子犯错，有些父母就喜欢针对问题喋喋不休地说教。与其这样，还不如带他出去走走，换个环境。走一段时间过后，再告诉他：“我很爱你，但是我决不允许你打人。”有
36、的人或许会产生疑问：这就是对孩子打人的惩罚?这明明没有任何惩罚呀?确实没有任何惩罚，因为父母用各种方式管教孩子的最终目的是给孩子的过激行为降降温，使他不要再有这些不好的行为了，所以，一些低调的缓和方式有时也可以试用，也许就足以达到你们期望的效果呢。无论父母使用哪种管教方式，都应该事先给孩子解释清楚。不要等到孩子一犯错，才开始管教，惩罚孩子。如果没提前给孩子说清楚定的规矩是什么，哪些行为是将受到惩罚的，那么孩子就对不良行为没有任何认识和概念，也不知道大人对他行为的期望是什么。而父母呢，一看到孩子的不良行为，就很有可能反应过激，从而使用较为严厉的惩罚方式对待孩子，不过，惩罚过于严厉，将很难坚持到底
37、。如果试图尝试一种新的管教方式，即便它一开始并不见效，也要坚持2个月看看效果。很多父母在尝试一种处罚方式的时候，如果使用几次，发现它对孩子并没有效果，就会改用其他的方式了。事实上，总是变换不同的方式，其结果是使孩子明白如果自己坚持反抗到底，父母最终会认输，放弃惩罚他了。本文来源于少年儿童读物www.china- “犯错”宝宝不打不骂的惩罚方式“犯错”宝宝不打不骂的惩罚方式 孩子因为太小过于顽皮常常会受到父母的责罚，而且大多数父母坚信打屁股是有用的。而近日美国研究人员发现，打孩子屁股或是其他的体罚方式，可能阻碍孩子智商发展，甚至打屁股容易伤到孩子的肾脏。那么孩子犯错了，怎样惩罚最合适？ 网友-齐
38、齐妈：宝宝总喜欢搞破坏，把遥控器拆了、把冰箱门弄坏了、把电器按钮抠下来，我就打他的小手提醒他不要这样做。关键词：好奇心、探索欲解析：孩子搞破坏是探索好奇的表现，这时家长如果只是斥责或打击，他们的求知欲望就会被泯灭，正在萌发的自信心也会遇到扼杀。 支招：让宝宝当修理工惩罚方式：如果宝宝好奇地想知道各种现象发生的原因，总想弄明白不停转动的车轮里到底装了些什么?电视机里是否真有个会讲话的小人儿?那么，在你修理家中物件的时候，不妨让他也来参与。您可以当着他的面拆卸家中废弃的物件，没有危险性的动手部分可以让“好奇宝宝”来操作。 网友-噜噜妈：最近常听老师“告状”，说噜噜总和别的小朋友打架，不管什么原因，
39、打架就是不对，所以我狠狠地教训了他。关键词：与同伴打架解析：家长应理智地看待孩子之间的矛盾，积极引导，以武力解决会让噜噜在妈妈处受到的不满反过来再发泄到同学的身上去，这样恶性循环的结果让人不可想象。支招：画画惩罚方式：准备一本画册及颜色不同的画笔，让孩子画出、写出心中的想法。当孩子有受伤时，先处理受伤部位再处罚；让孩子将发生的时间和做错的事情画下来；大人先控制自己的情绪，可从孩子的画中了解到，孩子犯错的心理想法；此为艺术治疗法，比较不会伤害到孩子自尊心。 网友-峻峻妈：不知从什么时候开始，宝宝染上了一些恶习，比如，吐口水，说谎等等，我该如何教育他？关键词：坏习惯解析：当孩子有了吐口水等坏习惯后
40、，家长一定不要去训斥和打骂孩子，这样只会强化孩子的这个动作。支招：开罚单惩罚方式：列一张表格，里面填上不好的行为，比如吐口水、骂人、摔东西等，下方对应填上相应的惩罚。只要日常生活出现不好行为，立即“开罚单”。 网友-毛毛妈：毛毛4岁了，吃饭时，他想帮忙摆餐桌，一不小心把饮料杯给撞翻了，饮料撒了一桌子一地板。关键词：心有余而力不足解析：三到五岁的宝宝，手脑的配合还不是很协调。他不是故意的，你应该更耐心些，你可以责怪他，但目的是让他懂得什么是危险。 支招：自己善后惩罚方式：对宝宝无心造成的过失，你可以在他力所能及的范围内让他对自己的行为负责。杯子打翻了，就让宝宝用抹布擦干桌子，玻璃瓶打破了，让他帮
41、你拿来扫帚和畚箕。让宝宝善后要比严厉地责备他好，毕竟他不是故意的。还要让孩子明白吃饭时不要手舞足蹈，杯子放在桌子边上是比较危险的。 网友-小菲妈：我家宝宝1岁9个月，她还是没有收拾玩具的习惯，而且有时候还故意把玩具扔到地上，任凭大人怎么引导都不把玩具捡起来。 关键词：乱丢玩具解析：若孩子对自己拥有的玩具不大懂得珍惜，你也很难培养他收拾玩具的好习惯。玩具再好，孩子玩久了也会腻，腻了就不珍惜。 支招：没收玩具惩罚方式：首先家长要当场严肃的制止她的这种行为，如果不停止，告知她后果很严重，比如乱丢玩具自己不收拾好，你就把她的玩具丢到门口或者予以没收，作为惩罚。 网友-天沐妈：昨天去超市，天沐非要买旺仔
42、牛奶，我说家里已经有了，不能买这么多，他不听，还在地上打滚，你说他欠不欠揍？关键词：公共场合吵闹解析：不能顺着，但是也不能使用暴力，如果你满足他的要求息事宁人，无疑对小孩子是一种错误的引导。支招：面壁惩罚方式：在家中规划一个处罚区，可取个名字，地点以靠墙壁、不正对大门为主；地上铺上软垫；准备一个时钟或闹钟，计时孩子处罚的时间。处罚地点不宜太明显或正对大门，以免伤及孩子自尊；与孩子讲处罚时间不宜太久，否则会造成孩子更顽皮的反效果；视孩子的高度来决定垫子高度；处罚完后，询问孩子被处罚原因，让孩子自己知道做错的原因。 网友-皮皮妈：皮皮没有耐性，不能完整的做完一件事，看书看两页就换一本新的，拼图拼三
43、四片就去做其它的事情，怎么办？关键词：耐心不足解析：许多孩子没有耐心，是因为家长对孩子做事的要求往往也是虎头蛇尾。所以，首先要求家长要注意不造成孩子半途而废的行为习惯。支招：排豆子惩罚方式：准备一个盒子、盘子，里面有红色、绿色等彩色的珠，几个塑料罐子；让孩子在处罚桌上，将各种颜色的珠，摆放在正确位置。此惩罚的目的就是为了培养孩子的耐心。 网友-小智妈：宝宝很挑食，不爱吃的东西吃进去就吐出来，而且还到处乱扔。 关键词：挑食、乱丢东西解析：宝宝挑食、偏食的不良习惯，会影响他获得全面的营养，父母应该帮助他纠正，这是正确的。但也不能操之过急。如采取哄骗打骂等强制手段，就更会引起孩子的逆反心理，其效果反
44、而不好。 支招：禁止某些权利、要求惩罚方式：当孩子挑食、乱丢东西时，可以暂时禁止孩子接触爱吃、爱玩的东西，作为惩罚。让孩子知道禁止这些权利的原因，当孩子日后表现优秀时，及时恢复这些权利。代替惩罚的方法代替惩罚的方法惩罚孩子，实际上剥夺了他从内心深处对自己错误行为的反省过程。不要把孩子看做麻烦的制造者，要把他们当做解决问题的积极参与者。代替惩罚的七个技巧。当孩子屡教不改时，家长解决问题的五个步骤。惩罚剥夺了孩子对错识的内心反思在我们使用新的技巧和孩子沟通时，有没有发现这需要我们不断地控制自己，不要回到老路上去。对于我们大多数人来说，挖苦、说教、警告、谩骂、威胁的词语已经植入我们的语言当中，因为，
45、我们从小耳濡目染。放弃我们熟悉的东西，并不容易。一些家长经常告诉我们，即使参加了这样的培训，他们仍然在用自己不喜欢的方式和孩子说话。这让他们很沮丧。唯一不同的是，他们意识到了自己的错误。事实上，意识到自己的错误就是进步，它是改变的开始。也有很多次，当我说他们做“对”的事情的时候，好像并不管用。他们不当回事儿，甚至反抗我。这时候，我能想到的唯一办法就是惩罚。问题1：是什么触发家长惩罚他们的孩子？情景I情景问题2：你认为受罚的孩子会是什么感受？情景I情景究竟惩罚还是不惩罚？惩罚会带来的感受：敌意、仇恨、抗议、罪恶感、没有价值感、自怜。然而，他们仍然担心：“如果我放弃惩罚，岂不是让孩子来掌控一切了？
46、”“我担心没了管教他的最后一招，让我对他无能为力。”我理解他们的担忧，也问过吉诺特博士：“为什么会认为惩罚一个不听管教的孩子是应该的？孩子出现问题的时候，可不可以让他们承受行为的自然后果？”他回答说，一个孩子应该经历自己不当行为所带来的自然后果，而不是受罚。让他感到，在一个相互关心的亲子关系中，是没有惩罚的。我接着问：“如果孩子继续违抗你，这时候，可以惩罚吗？”吉诺特博士说，问题在于，惩罚并不起作用。孩子的精力分散到了如何去报复家长上面，错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会。换句话说，惩罚孩子，我们实际上剥夺了他从内心深层对自己错误行为的反省过程，而这个过程又是非常重要的。这样的观
47、点(惩罚不解决问题，反而影响了孩子对自己的反思)对我来说非常新鲜。但是，新的问题又出现了，我们该用什么来代替惩罚？代替惩罚的七个技巧(图)现在，花一些时间想想，在刚才的情景中，家长该怎样处理？1. 有哪些可能的方法(不用惩罚)来应对超市里的那个孩子？2. 有哪些可能的方法(不用惩罚)来应对那个拿走爸爸工具又不归还的孩子？我总是惊讶于家长们的智慧和灵感。一小会儿安静的时间，就能想出各种各样的应对方法。请看下面来自一个小组的建议：妈妈和孩子可以在家里，用一些小道具，排练一下在超市里购物的过程。在演练当中，妈妈可以教给孩子，在超市里购物的一些行为规范。他们可以一起读一本简单的图画书杰妮去超市。书里介
48、绍了，在购物小组里，杰妮作为活跃分子，主要负责帮助推车、装货、卸货、整理货物。或者，杰妮在妈妈的帮助下，负责找到购物清单(用文字或图画表示)所列的东西，并负责把他们放进购物车。爸爸和儿子可以建立一套类似图书馆的系统，每次借用的时候，检查每样工具，并保证归还。爸爸可以在儿子生日的时候，送他一套初学者工具，这样，他就知道爱惜自己的工具了。注意，所有这些建议，重点都在预防。如果我们每次都能防患于未然，那就太好了。但有时候，我们没有预见到，或者我们没有精力去做的时候，下面的方法可以给我们提供帮助。 代替惩罚的七个技巧1. 请孩子帮忙。2. 明确表达强烈不同意的立场(但不攻击孩子的人格)。3. 表明你的期望。4. 提供选择。5. 告诉孩子怎样弥补自己的失误。6. 采取行动。7. 让孩子体验错误行为的自然后果。 假如孩子还不听话，妈妈不得不离开超市，接下来该怎么办？第二天，不用再说教，也不用长篇大论，让他经历行为不当带来的自然后果。 关于惩罚的问题1. 对不会说话的孩子，当他去摸不能摸的东西时，是不是可以打他的小手？孩子不会说话不意味着他不会听或者不理解。小孩子每一分钟都在学习。问题是，他在学什么？家长可以选择：重复打他的手，让他知道，做了不该做的事情就要打手；或者像对待一个有自尊的大人一样，给他现在和以后都有用的提示。抱走孩子(或挪走东西)的时候，可以平静但清楚地告诉他：“刀子不能