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1、最新小班反思大全 小班亲职教育的实践与反思 一、对研究问题的情境性分析：纲要指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”目前，随着人们生活水平的提高，总来的来说家长们的育儿观念不断提高了，但家长在对幼儿进行家庭教育指导的过程中还有很多不足之处，现把存在的问题归纳为以下几种类型：(一）投石问路型通过深入的实证观察，我们发现，目前很多家长在教育指导上缺乏清晰的教育理念和明确的教育目标。在家庭教育过程中，存在着普通的盲目攀比、从众的现象，如：看到别的小朋友都去上各种兴趣班，就把家庭教育指导的责任交给了教育培训机
2、构，而忽视了对幼儿自身兴趣和特点的深入了解，盲目选择各种兴趣班或培训班。(二）听之任之型现在很多家长工作都很忙，每天早出晚归，在家中都由爷爷奶奶或外公外婆照顾，把家庭教育指导的责任交给了祖辈，由于老年人都比较宠爱孩子，什么事情都由着他们，他们喜欢干什么就什么，有些幼儿爱上了电脑游戏，还有些幼儿爱上了动画片等等教育上的弊端。 (三）单向封闭型由于现在的幼儿都独生子女，平时在家里都是跟自己的父母或祖辈在一起，缺乏固定的同龄玩伴，即使在小区里碰到同龄的幼儿，很多老年人为了怕被欺负，也让幼儿跟同伴保持一定的距离，在这样一种封闭的家庭教育模式下成长的幼儿将会出现过早地成熟，过早地失去童年的天真。上述家庭
3、教育中存在的普遍现象，需要我们教师给家长们提供一些教育指导上的帮助。正如苏联教育家马卡连柯在论述学校教育和家庭教育的关系时所说：“学校应该领导家庭。”这是因为幼儿园是专业的教育机构，幼儿教师是专职的教育工作者，懂得儿童身心发展的特点和规律，掌握科学的幼儿教育方法。”我们有责任帮助指导家长们的亲职教育工作。二、对核心概念的操作定义统整法指为了促进幼儿在家庭教育中的健康成长，通过统整各方资源，幼儿园教育与家庭教育的优势互补，有利于教育资源的充分利用。即指导者以宣传、经验共享等方式让家长们在家庭教育的观念上达成统一路线,在家庭教育资源方面进行合理整合,在家园共育上对幼儿的教育目标保持一致。统整了各方
4、资源，形成教育的合力，从而帮助家长树立新型的家庭教育观念。亲职教育指为了提高家长素质和家教质量，指导者对家长的家庭教育提供科学的教育方法，同时让他们把这些家庭教育方法运用到家庭教育实践中去。三、研究指向与内容本研究为了提升家长的家庭教育质量，主要从统一整合有效的家长资源，以幼儿的快乐童年为出发点，组建家庭指导站的运作核心进行亲职教育指导的辐射，深入挖掘生活中的有利因素，以每个家庭为单位，打破原来封闭式的家庭教育模式，让幼儿从独立的家庭中走出来，通过各种家庭亲职活动，帮助家长树立新型的家庭教育观念，同时也让幼儿与同伴之间拉近彼此的交往距离，让幼儿充分感受到童年的快乐。（一）家庭亲职教育内容的研究1、家庭教育资源平台的创设1）利用家长会向家长宣传科学的家庭教育观念。2）发放调查问卷表，调查班级家庭教育的有效资源。 3）整合资源，为开展家庭教育指导工作提供依据。2、亲职活动方案的层级落实1）指导者策划学期亲职总方案2）召开指导室家委会成员会议，交代方案的要求3）由各指导室成员负责，组织每月亲职活动的开展3、亲职活动的科学评价与反馈1）每月进行亲职活动指导反馈评价，针对遇到的困惑进行反思调整2）对特殊家庭亲职教育进行跟踪记录3）学期中进行家长座谈会，分享成功的育儿经验。4）收集家长们的育儿案例汇编成册，进行全园漂流阅读。第 4 页 共 4 页