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1、最新小学一年级语文教案：汤姆走丢了阅读课教学案设计|汤姆走丢了教案小学一年级语文教案：汤姆走丢了阅读课教学案设计 阅读教学目标：1、要掌握主要人物的心理描写汤姆走丢后的紧张、害怕到冷静后想办法的转变过程。2、通过抓住语言、动作、心理等描写方法对人物形象进行分析，掌握塑造人物形象的方法。3、通过阅读，从中受到启发，从而学会一旦遇到意想不到的状况，不要紧张，积极面对就好。 阅读教学准备： 1、初步了解绘本，通过绘本阅读让孩子们爱上阅读。 2、利用假期阅读小兔汤姆系列丛书，感受绘本带给孩子阅读的艺术享受。 阅读教学过程： 一、激情导入阅读课教学一、你们是一年级的小朋友，曾经经历过和妈妈走散的现象，其
2、实这种现象是难免的，当时你害怕也是难免的，害怕得哭起来也是难免的。但如果真的一不小心遇到了这么让人害怕的事情，该怎么办呢？请让我们一起阅读这本汤姆走丢了绘本。看看书中的汤姆当和妈妈走散之后是怎么做的。二、共同品读汤姆走丢了的精彩片段，分析人物的心理变化情况。同学们，请和老师看着大屏幕上的图画，我们一起来阅读这本绘本：“汤姆和妈妈一起走进商店，这里的人真多啊！悠扬的乐曲声不时传来，售货员阿姨正在介绍商品。妈妈对我说，她的钱真多，不能花费太大”。这时我对大家说：“同学们，你们是不是也和汤姆一样走进商店看到自己喜欢的东西都想要呀。看，汤姆多听话啊，妈妈说她的钱不多，花费不能太大，她就很听话不胡乱要东
3、西。你们也要向汤姆学习，出门到商店不要随便乱要，因为妈妈挣钱不容易，不能随便乱买东西。“当妈妈给自己挑选衣服的时候， 我就看着自己的周围。哎呀！我看到了我要买的裤子！快来，妈妈，我给你看我要的裤子，这正是我想要的。”“当我转过身，想问妈妈是不是也觉得我挑的裤子很漂亮。咦，怎么是位阿姨，我认错人了！她不是我的妈妈。”读到这里的时候就开始而出现了汤姆在商场和妈妈走散了，接下来汤姆会怎么做呢？我们一起来欣赏汤姆的心理变化过程：“我的心开始怦怦乱跳起来。我撒开腿拼命地跑，得赶快找到妈妈。我看到妈妈的红大衣了。嗨，我追上妈妈了！我刚才真害怕！但是，她不是妈妈！还是一位阿姨，穿着和妈妈一样的红大衣！妈妈！我要妈妈！我哪儿也找不到妈妈！有那么多我不认识的人，还有和爸爸妈妈在一起的孩子。而我，却是独自一个人。我害怕再也找不到妈妈了，我会变成什么样子？我走丢了，我找不到家了！一位长着奇怪脑袋的老先生弯下腰，问我为什么哭。我害怕极了，很快地跑开了。”这一段都是描写汤姆找不到妈妈的紧张害怕的心情，我看到孩子们也是身临其境般地想象着汤姆当时的表现，也是怀着一样的紧张心理在读这一段的，因为当时班级里静极了，大概所以的孩子都替汤姆着急吧，也都希望汤姆能快点找到妈妈，不要成为一个无家可归的孩子，真是“人之初，性本善。”孩子的心是纯洁的、善良的、更是美好的 第 3 页 共 3 页