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1、最新小学数学教学模式研究-小学数学教学论文_小学数学教学模式有哪些小学数学教学模式研究-小学数学教学论文【摘要】随着信息技术在教育领域的广泛应用，小学数学教师也在不断探索更新颖、多样化的教学模式，与传统课堂教学模式相比，不仅能够大幅度提升教学效率，也能够给学生带来更丰富的学习体验、更全面的培养，发展学生的数学综合学习与应用能力【关键词】信息技术环境;小数数学;教学模式对于小学数学课堂来讲，信息技术的科学运用，不仅可以为学生构建更好的教学环境、有效弥补传统教学模式的诸多不足，也能够为数学课堂注入新的生机与活力，全面调动学生学习的热情在充分落实自主、合作、探究学习的基础上，教师要促进学生学习效果与
2、效率的大幅度提升，推动小学数学教育事业的创新发展一、结合学生认知特点，激发学习兴趣小学生还处于活泼好动的年龄段，在课堂学习中很难长时间集中注意力，经常出现走神情况，再加上传统课堂教学模式、思维活动通常都比较紧张，学生极易产生疲倦感，进而导致注意力分散、学习效率不断下降等情况在信息技术环境下，教师应充分利用多媒体设备的优势，为学生呈现更生动、有趣的数学知识，以此来快速集中其注意力，创造相应的兴奋点，以此来帮助学生长期保持良好学习状态另外，也能够为学生增加一定的新鲜感，激活学生数学思维，并且可以长期保持精力集中1例如，在讲解“比大小”的相关内容时，教师就可以先带领学生复习“1至5各个数字”，在此过
3、程中引导学生思考:3前面的数字是几?2后面是哪个数字?以及与2相邻的两个数字分别是几和几?或者通过图片的形式，用多媒体呈现不同数量水果的图片，然后让学生思考有几种水果?数量分别都是多少?之后再呈现2个苹果和2个橘子，让学生回答哪个数量多，在学生意识到同样多的基础上，教师再引入相关知识:当苹果与橘子的数量一样时，可以称之为相等，且可以运用“=”这个数学符号来表示，以此类推，带领学生学习、掌握“”“”符号这样的教学活动，不仅可以让学生全程都保持良好的学习状态，也能够大幅度提升教学效果与效率二、科学运用信息技术，突破教学重难点对于小学生来讲，很多数学知识都比较抽象复杂，再加上知识积累的缺乏，在学习中
4、很难做到全面、具体的分析与把握对此，在教学实践中，教师就可以灵活地运用信息技术，从不同角度、多样化的形式去呈现数学知识，以此来让学生积累到特殊的学习感受，也能够将原本复杂的知识呈现得更加清晰、简洁例如，在开展“认识立体图形”的教学活动时，由于小学生的思维能力还处于形成、发展阶段，未形成空间观念，所以很难对长方体、圆柱和球等图形的特征做出准确的辨认对此，就可以利用信息技术制作相应课件，可以先为学生提供诸多不同形状的物体，并将学生分成几个小组将物品分类，结束后让每个小组尝试总结一下自己是怎样分类的，依据是什么?然后，再播放课件为学生展示大小、形状以及颜色各不相同的实物，同时附上各个立体图形的概念以及特征，并播放一些日常生活中与其相对应的物体，让学生区别辨认 第 3 页 共 3 页